生長干部學員綜合素質評估研究

摘要：軍隊院校全面開展生長干部學員綜合素質評估，是推進適應新軍事變革人才培養一個必不可少的環節。本文通過對生長干部學員綜合素質評估進行分析研究，整理綜合素質評估主要內容和應注意的問題。

關鍵詞：生長干部學員；綜合素質；評估

黨的十八大指出軍隊要加強高新技術武器裝備建設，加快全面建設現代后勤，培養大批高素質新型軍事人才，深入開展信息化條件下軍事訓練，增強基于信息系統的體系作戰能力。這就要求軍隊院校要根據新時期軍事人才培養要求對生長干部學員進行培養。對生長干部學員進行綜合素質評估主要有兩方面的意義，一是對生長干部學員自身素質的促進作用，生長干部學員綜合素質評估目的是運用評估的過程和結果建立有效的激勵機制，激發學員的進取意識，促進學員的全面發展，從而提高軍隊院校的人才培養質量和辦學水平。二是對軍校教育工作的促進作用。生長干部學員綜合素質評估有助于提高生長干部學員整體素質水平，有助于提高軍隊院校教育工作的預見性、針對性和有效性。

一、生長干部學員綜合素質評估的主要內容

生長干部學員綜合素質評估就是將生長學員的各項素質視為一個整體，進行多指標的綜合評價和估量。對生長學員進行綜合素質評估有利于提高院校辦學水平和人才培養質量，最終目的是使學員能夠找到自己的不足并進行改正使其綜合素質得到進一步提升，畢業后能更好的為部隊服務。目前生長學員綜合素質評估作為一種學員的評估體系，已經得到了越來越多的院校和部隊用人單位的認同，建立一套科學、合理的學員綜合素質評估體系已成為當前學歷教育院校推行新型軍事人才的首要任務。當前生長干部學員綜合素質評估內容包括思想政治素質、科學文化素質、軍事基礎素質、專業業務素質和身體心理素質五個方面。

（一）思想政治素質

思想政治素質是現代軍人必備的基本素質，是軍事人才素質的核心。根據學員的日常政治表現和政治理論學習情況，從理論水平、道德情操和法紀意識三個方面衡量。通常由學員營（隊）干部進行評估，在學員評功評獎、入黨和學期評定等時機，在相應的材料上進行評估。

（二）科學文化素質

科學文化素質是學員成長和發展的基礎，在信息化時代的今天，學員不僅要學習各種知識，而且學會學習、掌握獲取信息的能力和表達思想見解的能力。主要從科學素養、人文素養、信息素養和學習素養等四個方面。評估的依據主要有三個方面：一是學員的期末課程考試成績，二是學員參加全國性競賽（如數學建模等）的成績，三是在報刊、雜志上發表文章情況。這也是年末學員評功評獎的重要依據。

（三）軍事基礎素質

軍事基礎素質是學歷教育院校學員必須具備的，區別于地方院校學生的重要標志。學歷教育院校學員的軍事基礎素質主要從軍人素養、戰斗精神和領導管理等三個方面進行評估。主要由學員營（隊）干部根據學員日常工作表現，在相應材料上進行評估。

（四）專業業務素質

專業業務素質是指學員從事某項專業工作所具備的知識和能力。具體包括專業基礎、專業應用和專業創新。評估的依據為該專業課的考試成績。

（五）身體心理素質

身體心理素質是一切素質的基礎和載體，信息化條件下的局部戰爭對軍人的體能、耐力、靈活性和心理水平等要求越來越高。主要包括身體素質和心理素質。身體素質主要指學員身體機能的健康情況，體能考核成績和體格檢查情況，一般由總部或學院組織的體能考核成績進行評估，心理素質主要指學員對普通心理學基本知識的了解情況和在特殊條件下的心理承受能力和心理適應能力，一般按照心理測試的成績進行評估。

二、生長干部學員綜合素質評估應注意的幾個問題

（一）評估內容和評估權重要做到與時俱進

要根據《2020年前軍隊院校教育改革和發展規劃綱要》中生長干部學歷教育改革要要求，加強個性化培養和強化生長干部學員榮譽激勵，對學員實施學分制，推行本科生導師制度、第二學位制度、輔修專業和輔修課程制度。建立“學習榮譽”制度，擴大學習成績優異、學有余力的軍校學員學習自主權。設立軍隊院校軍校學員創新獎。這些都是目前綜合素質評估內容所沒有關注的。另外，在當前實戰化訓練形式下，對軍校學員進行綜合素質評估要依據“能打仗、打勝仗”的要求，加大軍校學員信息化條件下應急作戰能力、組織指揮能力和身體心理素質的考評。這要求我們要科學設計綜合素質評估體系，合理調整評估內容，科學設定指標權重，注重評估內容的科學性和全面性，使軍校學員明確綜合素質評估的各項內容，從而能根據自身素質情況進行學習訓練。

（二）要避免重結果輕過程的評估

學歷教育軍校學員綜合素質評估關注的重點應該是過程、是軍校學員素質的變化，目的是幫助軍校學員提高自身綜合素質。目前學歷教育軍校學員綜合素質評估，多依據學期期末課程考試成績和軍校學員營（隊）干部在軍校學員期末的鑒定材料上給出的定性評語，這樣做過于強調結果而忽視過程。比如有的軍校學員平時上課不認真聽講，課下完成作業也馬馬虎虎，最后通過考前突擊學習的方法達到課程考試合格的標準。這樣做不利于學員的成長進步，軍校學員學習課程不僅僅是為了通過最后的期末考試而是要從中掌握學習方法并將方法加以利用。為避免此類問題的發生，我們可以建立生長干部學員綜合素質量化管理機制，對學員每次作業完成情況、每次體能考核成績、日常表現等方面進行記錄，并在校園網中本單位主頁上進行公示。這樣做可以直視的體現學員綜合素質發展的動態變化，使學員及時發現自身的不足，而作為管理者可以采取適當激勵獎懲措施，學習和體能方面可以由一名成績好的和一名成績不好的學員結成幫扶對子共同提高，日常表現經常不好的讓其所在班班長進行幫助提醒，對進步幅度大的軍校學員進行表揚，對綜合素質較強的軍校學員進行獎勵表彰，增強軍校學員成才的榮譽感和自豪感。引導其他生長干部學員學習先進和榜樣，促進全體軍校學員綜合素質的提高。

【參考文獻】

[1]佟研，張會如，趙儉.合訓學員綜合素質評價研究[J].海軍院校教育，2014（02）：48-50.

[2]劉笑軍.新一輪教學評價的創新與實踐研究[M].北京：藍天出版社，2014.

作者簡介：張洪銘（1988.02-），男，漢族，山東煙臺人，陸軍軍官學院研究生。