淺析如何以愛心感化問題學生

摘要：問題學生更需要老師的關愛，讓愛心和包容伴隨他們的成長。不是所有的孩子都愿意做妖魔鬼怪，問題學生也希望能成為別人家眼中的優秀生。轉化問題學生更利于班級的和諧穩定，共同成長。

關鍵詞：愛心感化學生；問題學生；與學生共同成長

在我的眼里，每個學生都是天使，只是分屬于不同的類型而已。不論學習成績好壞，只要學生們的心里充溢著真善美，便是極好的。擔任班主任以來，我一直面臨著一個又一個挑戰，在困境中跌跌撞撞的前行，在成長中感受欣喜，在信任中消融苦累，在收獲中驅散郁悶，與學生一起感受，一路學習。為師之道，在于如何讓自己能像一個真正的朋友一樣，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。

一、案例

我班有一位“問題”學生，他的專長就是調皮搗蛋和打群架。小學時違紀不計其數，與老師有豐富的“斗爭經驗”，畢業時老師們都很“激動”，終于不用再頭痛他了。他對于我來說，也絕對是最艱難的挑戰，在初一剛入班時他的能量就曾充分顯示出來，從軍訓開始只要年級有打架事件一定有他參與，開學一個多月他的影響力遍布初中三個年級，只要是打架聚堆都會有他的身影，只要同學間或是班級間有矛盾都要找他撐腰，他不僅是本年級，而且還是整個初中部的紅人，他的能量不容小窺。

二、案例分析

軍訓時，我就希望通過接觸拉近距離，當叫他名字的時候，第一反應就是梗著脖子說：怎我了？我沒犯錯。就像是刺猬抖動武器進行防衛。經過多次接觸，我了解到他本質不錯，只是性格愛動、養成教育不好。在出現問題的時候教育不當，家長多是粗暴的對待，老師嚴厲的言語批評，他已經習以為常，而且發展到厭學的程度，連基本的英文字母都寫不全。隨著年齡的增長，知道如何對抗老師和家長。如果控制不住那他的破壞力很強，影響將極壞。

初中的孩子很叛逆，開學伊始，因為違紀我吵他兩句后，發現他的眼睛里露出不屑的表情，特不服氣。看到他的樣子，我的火氣反倒消了，心平氣和的跟他聊了起來，從小學聊到現在，從家里聊到學校，該說的不該說的一股腦都說了出來。那一天，我了解到他內心的一些想法，不得不承認每一個問題學生的背后都有著這樣那樣的家庭問題，看著眼前這個帥氣的男孩兒，臉上掛滿了淚水，我突然之間無話可說了。不是所有的孩子都愿意做妖魔鬼怪，他們其實都是美麗的天使，只不過因為種種原因迷失了方向，找不到方向的他們便不知不覺間踏上了另外一條路，只是他們自己還不知道，那條路的盡頭看不到光明。

像他一樣的學生還有很多，也許有的我還沒來得及了解，但是我希望用我最大的努力與他們成為朋友，不為能大幅度提高他們的學習成績，但只為他們能正直善良的走在人生路上。

三、反思

路在腳下，念在心中。要勇于自省還須有勇氣承認過錯，一切重頭再來，永遠不會晚。千萬不能讓“積”成為“累”的源頭。那么如何教育和感化問題學生？我認為，愛是根本，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，尊重學生的人格、興趣、愛好，幫助學生樹立健全、完善的人格。

包容他的缺點，用寬容和愛心感化，讓他覺得你始終站在他的立場維護著他。這樣在出現問題時他會覺得愧對你，才能去認識自己的錯誤進行反思。課間有時間有機會見到他就閑聊一會讓他感覺到老師一直在關注他，經常與家長的溝通有進步就表揚。為了表揚有據，發動同學們每天找到他的10個優點，在班級早會上宣讀，有進步及時表揚，還記得第一次表揚他時，那不好意思的笑容。當然有缺點也要指出來給他建議，畢竟是孩子自制力差，而且不良的習慣不是一天兩天能改正的，他仍與其他同學發生沖突，也存在影響正常課堂秩序的行為，但不再象剛入班時那么張狂。

人生岔路無數，所以一開始就必須明確學習目標，明了發展的方向。欣賞他的優點，幫助他確定人生的目標和方向。我肯定他的體育特長、幫助同學和講義氣的優點，雖然學習落后但有體育特長，讓孩子和家長有一種認同感和努力的方向。為了督促他進步，每天要求他找到自己的5個優點記錄下來，從今天沒有說臟話到抄寫了一首詩，從今天上課沒睡覺到有一節課沒遲到……由這些稚嫩到成熟的字跡，能感知他內心成長進步的軌跡。

如今我時刻都在想，如何讓他融入班級，感受到這是一個充滿生機和快樂，可以依賴的大家庭；即使不是家，那也是一個溫暖的地方，不再有訓斥和格格不入的感覺。現在他的問題依然不斷，從這個角度衡量對他的教育，路途漫漫任重道遠。我希望他能平穩快樂的走過初中生活，擁有和其他同學一樣最閃亮最幸福的人生！

作者簡介：張艷（1977-），女，黑龍江省嫩江縣人，本科，鶴壁市外國語中學教師，中教一級，研究方向：中學歷史教學。