謝則林
謝老師:
我的兒子讀小學三年級,有好動的毛病,這既影響全班的課堂紀律,也影響他自己學習成績的提高,班主任三天兩頭與我們聯系,要我們協助教育。我和他爸軟的硬的文的武的都用上了,可還是有勞無功。請問老師,有什么好辦法能治好我兒子多動的毛病呢?
焦急的家長
家長:
您好!實話實說,沒有立竿見影的藥到病除的靈丹妙藥,但有兩種辦法你不妨耐心試試。
◎ 投其所好,因勢利導
比如他喜歡踢球,就讓他踢球;喜歡跑跳,就讓他跑跳;喜歡畫畫,就讓他畫畫;喜歡聽音樂,就放音樂給他聽;喜歡聽故事,就講故事給他聽。他愛玩,就讓他快快樂樂地玩,在玩什么怎么玩上因勢利導。玩籃球就玩出了舉世矚目的姚明,玩跨欄玩出了蜚聲中外的劉翔,玩游泳玩出個游泳名將孫楊,玩斯諾克玩出了個國際知名高手丁俊暉,玩文學也玩出個高產作家金庸。培養孩子的興趣愛好,如果他有多種興趣愛好,就努力幫助他形成中心興趣。在中心興趣上幫助孩子傾注更多的時間與精力,將注意力聚焦到中心興趣上來。注意力一集中,就會收心靜心,這有利于減少他多動。
◎ 進行行為習慣養成訓練
你問孩子從底樓到五樓共有多少級臺階?盡管他天天爬樓梯有時一天還不止爬一次,但未必能回答上來。他不是精力充沛愛動嘛,你讓他邊爬邊數,爬一次數得不一定對,第二次爬時獲得的數,如果和第一次的數相等,才能證明答數正確的幾率大。不相等還得第三次再邊爬邊數,倘若有三種得數,那還得反復,直到至少有兩個得數相等為止。他如果還有余力想動,那還可問他每一層樓有幾級,總數除以四不一定對,因為可能每一層的級數并不相等,直到他耐著性子弄對為止。
這看來好像是在折騰他,不過在這“折騰”過程中,他的心會由粗變細,也在由動變靜。還可以帶他到公園去走獨木橋,讓他邊走邊思考,發揮想象力,如腳下這根木頭,經長期日曬雨淋已經腐爛干枯成了擔不起分量的朽木,走的時候必須身輕如燕;下面是萬丈深淵,下面是湍急的江河,走時必得小心翼翼。
古人說“靜而后能思”,同樣,當他思考時,他的心也就靜下來了。家里來客人了,你還可以吩咐他一起招待客人,小孩大多喜歡在客人面前表現一番。你將茶在廚房一杯杯泡好,然后讓他去拿糕點糖果,回來后將一杯杯茶端到客人面前,關照他不能灑出,灑出就是對客人的不敬。他照辦了,客人謝他表揚他,你再獎勵他最愛吃的糖果,他肯定高興,覺得有成就感。如此反復訓練,日久天長必見成效。