銘記初心 堅定追夢

雷杰能

2016年9月5日，全省首屆“感動江西十大教育年度人物”頒獎晚會在南昌隆重舉行，江西省電子信息工程學校校長楊樂文健步走向主席臺，從副省長殷美根手中接過獎杯和鮮花，臉上露出了燦爛的笑容。

一路走來，楊樂文帶領師生披荊斬棘、勵精圖治，把當年校園面積只有15畝、學生不足1000人的“袖珍學校”，發展成現在擁有現代化校園、在校學生達1.2萬人的品牌學校。學校連續11年保持萬人辦學規模，招生年年爆滿，生源遍及20多個省市自治區170多個縣區，學生尚未畢業就被搶訂一空，學校先后獲得“國家級重點中等職業學校”“全國職業教育先進單位”“第一批國家中等職業教育改革發展示范學校”“全國職業院校首批百所半工半讀試點學校”“全國中職學校德育工作實驗基地”等榮譽稱號，成為全省中職教育的一面旗幟。

學校的發展壯大凝聚了楊樂文校長的心血與汗水。他始終牢記教書育人的使命，為夢想而努力。他的夢想——辦一所真正師生滿意、社會滿意，有質量、有內涵、有吸引力的中職學校。

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站在“感動江西十大教育年度人物”頒獎晚會臺上，主持人問楊樂文今年的夢想是什么，楊樂文回答說：“我們學校現在擁有6000個標準工位的一流實訓場地，但至今沒有一個像樣的校門，沒有一個塑膠運動場，我今年的夢想就是讓學校有一個像樣的塑膠運動場。”

其實，楊樂文說的只是“美中不足”，現在的江西省電子信息工程學校擁有現代化的校園，校園環境優美。可讓時光倒回到14年前楊樂文剛當校長時，那時候學校蝸居在青山湖畔的星光村里，面積狹小，學生在租房里上課。2002年8月，楊樂文擔任校長后的第一個夢想是：要建一個像樣子的校園。

創業艱難，但楊樂文是個“不為困難找理由，只為發展想辦法”的人。他告訴記者，當時如果不想辦法建設新的校園，繼續安于現狀，學校就等于在慢性自殺，就要被市場所淘汰，“所以我拼了命也要把新校區建起來。”楊樂文說。

2002年，學校用僅有的資金，在南昌高新區購買了50畝土地建設第一個新校園。“50畝的新校區對很多大學校來說也許就是一個角落，但對我來說是一個夢想中的大學校，一個寄托著辦一所社會滿意中職學校的希望。”楊樂文回憶說。

建設新校區，首先必須解決“錢從哪里來”的問題。他到處尋求貸款，卻因學校“不知名”，頻頻遭遇碰壁。一次又一次的登門，楊樂文的誠心，終于“磨得”一家銀行動了心，使學校獲得2000萬元貸款。此后，楊樂文天天“泡”在新校區建設工地上。他介紹說：“那時候因為校本部教學場地不夠，在外面有兩個學校分部租了教室，加上新校區建設開工，真是忙得夠嗆。”當時正值“非典”肆虐時期，這給新校區建設帶來很大麻煩，楊樂文成天穿梭在3個教學場地和新校區工地，重點抓新校區建設的工程進度。該校老師說：“為建新學校，他經常變得像個‘泥人’，新校區建起來時他整個人都瘦了一圈。”

第一座新校園建起來后，學校步入了一個新時代。然后，學校像滾雪球似的發展，再買50畝，又再買50畝，一步一個腳印，今年做一期建設，明年再做一期建設，到現在新校區擴大至150多畝，可滿足1.2萬人的辦學需要。整個新校區建設除向銀行貸款2000萬元外，學校沒有欠一分錢外債，教職工的收入也沒有受到任何影響，贏得了師生們的高度評價。

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江西省電子信息工程學校宣傳部長李鵬輝，身兼數職：學校節能辦副主任、校友聯絡接待辦副主任、辦公室副主任，而且還當班主任，可這樣一位身兼四職的學校中層干部并不是在編教師，而是“人事代理”教師。“學校一半以上中層干部都是像李鵬輝一樣的人事代理教師。”楊樂文校長介紹說。

楊樂文是個敢于“第一個吃螃蟹的人”。他接任校長以后，改革的第一板斧就砍向了教師的“鐵飯碗”，建立了市場化的用人機制。在一般人看來，作為一所公立學校，教師應該是有正式編制的，可是楊樂文卻全力推行聘任制。自他任校長后，凡新進的教職工全部實行人事代理。

“當時的阻力還是蠻大的，但是我認為像我們那樣弱小的學校，如果以人事制度改革為突破口，就找到了讓學校沖出低谷的新路子。因為任何事情關鍵在人，成事在人，敗事也在人。”楊樂文說。于是，該校在用人機制上敢于打破常規，全面實行中層干部競聘上崗、輪崗。在師資隊伍建設上，實行全員聘任制，教師聘任上崗，健全崗位責任制，徹底打破了“鐵飯碗”。現在全校有700多名教職員工，包括退休員工在內只有107人是有編制的，這種現象在公立學校是很少見的。

聘用制極大地激發了教師干事創業的積極性，營造了能者上、庸者下、劣者汰的氛圍。劉四連老師于2005年應聘為該校教師。2010年她考取了江西師大的碩士研究生，碩士畢業后她有機會到其他有正式編制的單位去工作，但她毅然回到了江西省電子信息工程學校當“人事代理”教師。她說：“我看重的就是這所學校用人新機制，在這種機制下，個人的事業和收入都令我很滿意。”市場化的用工機制，打造了一支團結、敬業，對學校充滿感情、對事業充滿熱情的教職工隊伍，為質量興校奠定了堅實的基礎。

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楊樂文校長的電話號碼向全校1萬多名學生公開，一屆又一屆，學生不同，號碼不變。2013年9月，一名畢業生因畢業證上鋼印模糊，在深圳求職受阻，很焦急地給楊樂文發了條短信，楊校長立即回復了該生，并幫助解決了問題。

27年前，楊樂文畢業于江西師范大學數學專業，師大給了他人生特定的品質烙印：忠誠教育，熱愛學生。中職學校招收的都是初中畢業生，他們不僅年齡小，很多還是普通高中未錄取的，學生的學業基礎和行為養成還很欠缺，有相當一部分學生是留守少年或“問題學生”。對于這樣的學生，老師要付出更多，要給他們更多的愛。楊樂文認為，中職學校如果僅僅停留在技能教育層面，那是“打工教育”，學校的發展就會遇到“天花板”，應該把辦學的重心定位在學生的全面發展上。

立德樹人成為楊樂文辦學的核心目標。學校成立了德育工作室，統籌全校的德育工作制度設計和學生的社團管理工作，并建立了教師全員參與德育工作的新機制。全校各班級每周二下午都安排班主任上“人生課”，每周五則是楊樂文主講的“大講堂”課，為學生講人生、講規矩、講法治、講道德。

楊樂文身先士卒，把育人放在工作的首位。他樂于和學生在一起，鼓勵學生給他發短信、打電話聊天。通過和學生聊學習、聊生活、聊未來，他知道學生想什么、喜歡什么。他覺得和學生進行短信交流體現了一種責任，更記載了他對職業教育的感情。從2006年起，他留心把這些短信保留下來，編輯成冊，并取了一個名字——《我的教育路》，已超過10萬字。他主持編寫了以一個一個貼近學生、貼近生活的小故事為素材的德育教材《故事與人生》，書中通過18個小故事詮釋做人的道理。他還編寫了漫畫插圖+文字案例的《守規矩》小冊子，經典老歌+激勵啟示的《成長的歌聲》等一系列德育校本教材。這些通俗易懂的小冊子，成為學生成長的“營養餐”。

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2012年榮獲全國職業院校技能大賽電子技術一等獎的秦馳同學，還沒有畢業就被四川材料與工藝研究所看中，這是一個高科技設備研制單位。“他的工作是與中科院物理研究所的一名博士結成一個兩人團隊，博士做設計，秦馳負責材料選型和制作，一個中職畢業生能進入高科技領域進行研發工作，我為學生、為中職教育自豪。”在頒獎晚會上，楊校長自豪地講述了秦馳的成長故事，激起了一陣暴風雨般的掌聲。

秦馳是初中畢業沒有考上普高才選擇來江西省電子信息工程學校學習的。他2014年7月畢業參加工作才剛滿18歲，參加工作的前一天，他的父母、叔叔阿姨一行十幾人來學校感謝，當時感人的一幕楊樂文至今難以忘懷。

楊樂文認為，秦馳同學成長成才的事例說明，教育質量是中職學校的生命線，而實訓場地建設又是提升教育質量的基石。從2005年起，學校每年投入實訓建設的資金都在1000萬以上，現在學校有了6000個標準工位的一流實訓場地！學校還建立了“電子商務網店、廣告藝術工作室、汽車維修社、金工社、計算機維修站、電子創業中心”等大量的創業孵化基地，所有實訓場地、創業基地，晚上、周末全部向學生開放。楊樂文說：“這樣做，就是讓學生有足夠的時間去動手操作，讓學生在學校能學到真本領。”

與此同時，楊樂文狠抓“教師技能工作室”建設。從2009年開始，江西省電子信息工程學校設立了“教師技能工作室”，通過公開招聘的方式，選聘優秀教師擔任工作室指導教師，以“教師姓名+技術技能方向”的模式，建立了“劉小榮汽車噴漆工作室”等20個教師技能工作室，其中省級技能大師工作室兩個，全校教師技能工作室有18個。

“這些技能工作室就是一個個開放式的教學場所，不斷發揮優秀教師在帶徒傳技、技能攻關、技藝傳承、技能推廣等方面的作用。”楊樂文說。

楊樂文的辦學理念是教學必須對接市場，教法創新、課程改革、實訓建設和師資培訓等品牌戰略逐一實施。現在學校已成為全省重點中職學校的“排頭兵”，教育教學質量穩步上升。被譽為“世界技能奧林匹克”的世界技能大賽，正在全國選拔國家隊員。截至目前，江西軍團7人拿到“入場券”，其中該校有4人當選，成為名副其實的“贛鄱工匠夢之隊”，他們將代表學校代表中國沖刺世界技能大賽最高領獎臺。

技能競賽是檢驗職業學校辦學成績的試金石。自2008年第一屆全國職業院校技能大賽舉辦以來，學校連續參加了5屆大賽，共獲得一等獎4個、二等獎16個、三等獎13個，創造了江西省職業院校參加國家級最高賽事參賽次數、參賽人數、參賽項目、獲獎項目、獲獎數量5個方面的最高紀錄。近年來，該校的學生因為綜合素質好、技能水平高，就業后年平均工資都在5萬元以上。同時，很多畢業生回到家鄉創業，還涌現出了一大批成功的創業者。

楊樂文的教育夢正在變為現實。今年5月10日下午，江西省委教育工委、省教育廳在南昌隆重舉行全省教育系統“兩學一做·創新創業”事跡報告會，楊樂文作為創新創業的典型，在報告會上作典型發言。他得到了黨和政府的充分肯定，但他沒有因此而驕傲自滿、止步不前，而是向著自己的夢想繼續發力。他說：“我是一名共產黨員，一名教育工作者，我要牢記自己的使命與擔當，為實現中國夢和自己心中的教育夢再邁新步、再立新功。”