引導學生從APP的消費者邁向開發者

洪優萍

隨著移動終端的不斷發展，移動應用程序設計成為程序設計的新寵。現在的學生雖然都是數字時代的原住民，但對互聯網和移動終端的使用，他們大多只是停留在游戲的層面。在“互聯網+”的背景下，為了引導學生進行更有意義的學習，培養他們的計算思維，為信息化生存和未來發展打下基礎，筆者引入了App Inventor程序設計課程，嘗試一種新的信息技術學習，引導學生從應用程序的消費者邁向APP的開發者。本課是一節APP起始課的教學案例。

教學內容分析

本課是浙江教育出版社信息技術程序設計單元的內容，程序設計既有桌面應用程序設計，又有移動應用程序設計，隨著移動互聯網的不斷發展，手機、平板等移動終端得到了極大地推廣，移動應用程序開發成為程序設計學習的新寵，學生學習它有利于計算思維的培養。為此，筆者對移動應用程序進行了教學實踐的嘗試，發現App Inventor非常適合初中學生學習，這主要是因為它使信息技術的學習生活化、可視化、模塊化和趣味化。

基于此，本課定位為安卓應用程序設計的起始課，主要學習內容為：App Inventor的界面和功能；按鈕、圖像組件的添加與設置；按鈕、圖像組件的代碼編寫；安卓應用程序設計的基本流程。

學習對象分析

本課授課對象為八年級的學生，他們已經了解了信息技術的相關知識，掌握了Office軟件的相關知識與技能，初步體驗了Flash動畫制作，具備一定的探究能力，在日常生活中對手機APP有一定的應用體驗，但從來沒有接觸過手機應用程序設計，對App Inventor也很陌生。……