農(nóng)村寄宿制小學心理健康問題及其對策分析

黃亞萍

農(nóng)村寄宿制小學的學生，大多來自并校前規(guī)模較小的學校，學校合并之后，學校日常管理更加嚴格，而學生年齡都在六七歲至十二三歲，是為一生的學習活動奠定基礎知識和學習能力的時期，是心理發(fā)展的一個重要階段。這個時候孩子離開家庭獨自生活，對學校集體生活的不適應，必定對其心理帶來一定影響，更加需要學校有針對性地加強心理教育。

一、農(nóng)村寄宿制小學生存在的心理問題

1.寄宿制造成孩子情感的缺失

在校園里我們會看到孩子們自己起床、疊被子、洗臉、打飯、洗碗等，孩子們的獨立能力不斷的提高。可有多少人明白這種獨立能力的增強往往是以犧牲孩子身心健康和感情為代價的。對于孩子的成長過程來說，父母的關懷與情感是任何人都代替不了的，可如果過早地隔斷了孩子與父母的關懷，過早地割斷了孩子與父母的情感，孩子在情感方面的空間成為空白，易導致孩子很多心理問題。

2.過早的離開家庭導致道德行為發(fā)展出現(xiàn)偏差

孩子們來自不同的家庭、不同的條件、不同的生活習慣，有些孩子天性中有比較外向容易適應環(huán)境，但有些孩子會對新環(huán)境很陌生、很難適應的感覺。這樣有些孩子經(jīng)常被欺負，長此下去他們的攻擊性行為就會加大。經(jīng)常被欺負就會導致情緒抑郁、注意力渙散、孤獨、學習成績下降、逃學、失眠、嚴重者甚至會出現(xiàn)自殺行為。而那些經(jīng)常欺負他人的孩子，可能造成以后的行為失調(diào)或暴力犯罪。缺少家庭的緩解渠道，寄宿制學生與其他學生相比，求勝心更切，壓力更大，心理更敏感脆弱。

3.對同伴交往不適應引起的負面心理反應

童年期的社會交往主要是指與同齡伙伴的交往。伙伴交往是兒童社會性發(fā)展的重要的途徑。如在同學中交往中不受歡迎，就會出現(xiàn)環(huán)境適應障礙，往往具有攻擊性、對人不友好，不尊重同伴，缺乏合作精神，常常出現(xiàn)一些不良主意和惡作劇。在同學中被忽視，往往表現(xiàn)為退縮、安靜、有依賴性或順從性，既不為同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。這一切都會影響孩子的健康成長。

二、對策分析

寄宿制小學生產(chǎn)生和形成不良心理的誘因十分復雜，有先天的，但主要是后天形成的，有客觀的，但更多的是主觀形成的。因此，寄宿制小學生出現(xiàn)心理問題并不可怕，重要的是加強教育，提高認識，促進小學生的心理健康發(fā)展。

1.家庭教育是關鍵

家是身的居處，家是心的寄托，家是生活的希望所在，家是生命的重要組成部分，家若是一間房子，愛就是基礎，責任是棟梁，體貼是圍墻，理解是門窗。家庭是人生的第一所學校，父母是人生的第一任教師，又是任職最長的教師。家庭教育如果出現(xiàn)了問題，孩子有可能就是學校的“問題學生”，這一切都需要我們各位改變思想觀點，重視家庭教育。

2.了解學生、尊重學生，是開展心理健康教育的前提

孩子們的內(nèi)心世界很豐富。要了解孩子，信任孩子，尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自信。有民主，才能有自由，家庭民主的氛圍平等、尊重是民主的生命所在，在家庭中我們要把孩子當“人”來看，尊重孩子的想法，相信他們的成長。父母注重培養(yǎng)兒童的獨立自主性的，寬松而又民主的家庭教育，孩子抗拒誘惑的自我控制能力強。作為班主任，盡量民主治班，平等對待每一位學生。那些有心理障礙的學生，常感覺不到自己的價值，這些學生只有被別人接受，才能接受自己，如果教師不尊重他，他也覺不到自尊，對這部分學生要堅持正面教育引導，盡量不要當眾批評。只有從尊重出發(fā)，學生才能敞開心扉，心理教育措施才能奏效。

3.多方位多渠道的開展活動，讓孩子們在這溫馨和諧的環(huán)境中健康快樂的成長

（1）我校著力打造精品校園，讓校園的一草一木，一墻一角都體現(xiàn)濃厚的人文色彩。讓學校里的每一面墻壁說話，讓每一個空間成為教育資源。學校與時俱進，努力實現(xiàn)了自然環(huán)境和人文環(huán)境的和諧，使學校成為師生生活的家園、求知的精神樂園。

（2）營造奮發(fā)向上的班級文化氛圍，實現(xiàn)學生與班級的和諧。班級文化建設是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

4.愛國主義教育、行為習慣教育主題活動

組織好每周一的升旗儀式和國旗下講話，激發(fā)學生愛國熱情。如：“核心價值觀記心中”主題班隊會、“說優(yōu)點、講不足、手拉手、同進步”主題班隊會等。通過愛國主義教育系列主題教育活動，行為習慣教育活動，對學生進行愛國主義，民族精神教育和養(yǎng)成教育。開展“我們的節(jié)日”主題活動。如：“慶中秋 誦經(jīng)典”活動，利用重大節(jié)日開展主題班隊會，讓學生了解節(jié)日的內(nèi)涵，對學生進行德育滲透教育。

5.我們注重形成社會、家庭、學校三位一體的教育網(wǎng)絡。多年來，我們積極探索家長學校工作的新途徑、新方法，服務家長，服務社會。

6.創(chuàng)立校刊 —— 新芽。

對，春天的新芽。意思是明天的希望，我想，在這個世界里，一切的事物都是成長而來的，新芽，正是這樣。春意盎然的季節(jié)，你看見那枝頭的新芽了嗎？嫩綠，鮮明，可愛。那小小的葉子散發(fā)著春天的氣息，你伸手去撫摸它，你已經(jīng)陶醉了。新芽，這個名字是那么的可愛，那么的清新。新芽，包含著老師們、孩子們的碩果。這里沒有枯燥，沒有煩惱，只有快樂，只有健康。那新生的幼芽，正在悄然無息地成長，然后，展開翅膀，飛向美好的明天。

讓我校的孩子們在美麗的校園里健康快樂的學習嬉戲，在知識的天空中自由翱翔；在全體教師對學生無微不至的關心保護，托起孩子稚嫩的夢想翅膀?qū)W生在這溫馨和諧的環(huán)境中健康快樂的成長。