淺析充分發揮中學黨建的德育功能

于寶元

摘 要：隨著時代的革新，十八大的召開，黨的建設已然成為“六位一體”的不可缺少的部分，逐漸趨向于馬克思主義思想的理念，而中學階段黨建工作的開展，為學生今后成為一名中共黨員作了奠基，在中學開展黨建活動，不但有助于促成學生的人生觀和價值觀，也會調整其學習心態，因此本文進一步探討在中學黨建工作中充分發揮德育功能的具體方案。

關鍵詞：中學 黨建 德育功能

黨建本意為黨的建設，實質含義為三種“探究黨的建設的思想科學；馬克思主義理論下實施的黨建的具體活動；賦予思想準則和具體活動標準的法章制度”，在我國中學教育階段開展黨建活動，既能拓展德育教育的工作空間，也能提升中學教育的德育體系。因而，以下將具體分析和探討中學黨建工作中對德育功能的發揮作用。

一、現階段黨建工作在我國中學教育中的德育功能

1.德育指標的引導功能

我國的中學教育階段，黨建活動的主要特性為普及教育的同時，著重于黨建活動的開展，把共產主義思想、目的教育和黨的教育作為一個整體，用以啟發學生，同時通過學校中的德育工作的展開，充分發揮出良好的功效，黨建工作不但可以發揮較強的政治引領功效，還能使學生意志堅強的認定我國共產主義和社會主義的理念和信仰，其是發展中學德育教育的良好基礎之一。而在日常的中學教育中，學校利用開展黨建工作的方式引導學生，令其建立優質的社會政黨目標，并且使其在此目標中前進奮發，進而達成共產主義的服務宗旨，針對這一目標，學校在開展一系列黨建工作的同時，應該培養學生準確的政治思想、方向和理念，同時提升其政治意識和政治判別能力[1]。

2.價值走向的引導功能

黨的十四屆六中全會提出：現代社會道德建設應該將“為人民服務”確定為工作重心，保持以集體主義為準則，并且中國共產黨應該堅定共產主義的理想和信念，同時在工作中建立正確的人生觀和價值觀，在中學教育階段進行建黨活動的實質也就是學校持續引導學生走向馬克思主義思想和道德信念的過渡階段，逐步帶領學生形成人生觀與價值觀，持之以恒，便會促使學生樹立正確的社會主義政治觀念，進而令其將學業與黨政相連，凸顯出舍己利人的精神，

3.品德舉動的榜樣功能

在我國的中學教育中，德育教育屬于一種優質教育，其標準的教育方式之一為榜樣育人。中國共產黨的優越性便取決于黨員的榜樣作用，在學生中開展黨建活動，不但可以幫助學生建立良好的榜樣，也能體現中學黨建功效的作用，中學生在自主篩選榜樣時大多數存在狹隘性和偏執性，較易形成不良的觀念，因而作為校方，就應該起帶頭作用，以身作則的引導學生積極采用榜樣育人，通過對黨史的學習，能夠使學生掌握中國共產黨的璀璨事跡，同時建立對老一輩革命者的敬仰之情。

二、現階段發揚我國中學黨建功能的具體策略

1.提升針對黨建工作重要性的理解

我國現階段的中學黨建活動的有效開展，應該著重于綜合黨建工作的實質。眾所周知，中學的共產黨員不僅是擁有學識創新能力的動力軍，也是充滿青春和活力的新一代，隨著我國經濟的不斷發展，使得我國中學教育的黨建工作又上升了新的階層，更具有新穎的生機[2]，隨之教育學者的人生觀和價值觀出現了形式上的轉變，部分黨員針對共產黨的理解會形成搖擺，這其中也存有較小部分人員的入黨動機不正確，因而提升中學生對黨建活動重要性的理解也是十分必要的。

2.通過科學發展觀逐步指引我國中學的黨建活動開展

隨著近些年黨代會的陸續召開，社會的不斷變遷，使得我國的科學發展觀逐步成為黨建思想理論的巨大功績，從簡易方面來講，我國的科學發展觀包含著兩種理念，分別為“可持續發展和以人為本”，然而針對現階段的中學黨建活動的展開而論，學校應該就實際而論，在此基礎上強化實際與理論相結合，并針對學生中存在缺陷的人群逐一分析，強化對其探究，高效的引導中學的黨建活動實施[3]。在現階段由于利益的驅使或學校間相互競爭影響下，讓部分教育工作者的人生觀和價值觀缺少務實理念，更有教育人的黨政思想和道德觀念比較淡薄和無知，他們在日常的教學工作中，不會關心國家黨政的發展，這便要求學校在開展黨政活動時，應該就具體情況出發，穩抓實時動態，同時針對教育工作者的工作、行為、思想等逐一的考察和熟知，強化其黨建教育培訓，進而全方面、多元化的影響學生打造健康的人生觀和價值觀。

3.將“三個代表”重要思想理念始終作為學習和引導目標

“三個代表”是我國國家領導人江澤民曾提出的，其具體是指中國共產黨要貫徹中國優秀生產力的發展理念，代表中國優秀文化的奮斗目標，代表中國整體人民的基礎利益，這不但是馬克思主義建黨理念思想的重要發展，也是我國的立黨之本、執政之源。三個代表重要思想理論本著以人為本的思想、堅持開辟創新理念，與時俱進，在開展中學的黨建工作中[4]，應該在滿足三個代表政策的基礎上，持續發展和革新、優化思想，同時應用策略的眼光認真的看待和實行中學的黨建德育功能。

結語

隨著21世紀的到來，我國的中學教育領導者必須有效的開展黨政活動，并且使其充分發揮德育功能，將科學發展觀的理論思想放在首要，堅持以人為本的原則，強化、改善中學黨建活動中的具體內容，彌補不良因素，就實際而論，合理標準的建造中學黨建組織，主動的改變道德思想，同時多與具有優秀理念、感染力較強的中學教育者交流、溝通，將榜樣作用高效的展現，以此增加整體中學黨建的工作自主性，進而也很好的引導學生樹立優秀的政黨思想和信念。

參考文獻

[1]張儉.價值多元化背景下中學德育創新論析[J].學校黨建與思想教育（高教版），2016（4）：27-28.

[2]孟凡修.在新形勢下如何發揮小學黨建工作德育功能[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015（17）：26-26，35.

[3]陳維忠.在新形勢下如何發揮高職院校黨建工作的德育功能[J].職業技術，2014（5）：92-92.

[4]羅晶.高校黨建、德育和思想政治教育一體化研究--以貧困生教育為切入點的思考[J].青年與社會，2014（16）：161-161.