中職班主任班風建設的大掌控和微管理

李娟

摘 要：隨著時代的發展，社會的進步，對技能型人才的需求量越來越大。中等職業學校是培養技能型人才的重要機構，承擔著向社會輸送大量有較強綜合素質實用型人才的重任。班主任對班級管理的好壞直接影響著學生的學習效果，對學生的發展起到了重要的影響。班風建設是班級管理中的重要內容，面對新時期的學生，結合大掌控和微管理來培養班風，是中職班主任當前需要迫切解決的問題。

關鍵詞：中職班主任 班風建設 大掌控 微管理

隨著社會經濟的發展，對人才的需求量越來越高，中等職業學校是培養人才的重要機構，肩負著為國家培養人才的重任。培養出優質的技能型人才，提高中職學生的綜合素質，是當前中職學校面臨的重要任務之一。班主任在班級管理中具有重要的作用，學生教育的大部分工作內容都落在了班主任的身上，如何充分發揮班主任的個人作用，強化班級管理職能來教育學生，成為很多班主任一直在思考的問題。

為了培養良好的班風，班主任不僅要從大的方面來掌控班級的整體發展，也要從小的方面來關愛學生的身心健康及心智發展。我認為可以從以下幾個方面體現：

一、明確育人目的

班主任在班級工作管理中，發揮著重要的作用，教會學生先會做人，再會做事，對學生的全面發展具有重要的影響。作為中職班主任，需要具備良好的品德和樂觀、積極的工作態度，能夠以飽滿的熱情來面對工作，以自身的優秀品質來給學生塑造良好的形象，為學生的發展提供基礎。教師需要塑造成人比成材更重要的教育理念，使學生保持強烈的社會責任感和積極向上的團隊合作精神，使學生成為對社會有用的棟梁，為社會的發展服務。教師進行班級管理的過程，是向學生灌輸思想的過程，要引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學生能夠在學習和生活中正確看待生活中的事物，用合理的方法去解決問題。例如，與人交往是每個中職學生必須要掌握的技能，良好的人際關系對學生的生活和工作都有極大的幫助，班主任在班級管理中，要求學生在與同學和教師交往時，都要笑臉相迎，彼此打招呼，展現出學生和教師之間的友好，是學生真誠和熱情的精神面貌的直觀體現[1]。

二、設定班級目標

設定班級目標是班主任在班級管理中的重要工作內容，班主任需要根據班級的實際情況，擬定全班在品行、知識和能力方面的目標。在班級管理過程中，班主任需要不斷的明確班級目標，要求學生嚴格按照班級管理目標中的內容來執行。還要重點培養學生的集體榮譽感、競爭意識、適應社會的能力。作為班主任，一定要以身作則，通過親身實踐，來影響學生，發揮模范作用，通過潛移默化的教育來影響學生。此外，教師可以通過在班級組織競賽活動等形式，來激勵學生的競爭意識。在學生參與比賽活動的過程中，不僅給學生提供了鍛煉的機會，強化了學生的實踐能力，也培養了學生的集體榮譽感、提升了學生的班級參與度，對于班級的穩定發展也有促進作用。中職階段的教育不僅是培養學生的專業能力，更重要的是培養學生的處理事情和人際關系的能力，能夠強化學生組織協調能力，更好的應對突發事件[2]。

三、制定班規班紀

良好的班規和班紀對強化班級管理具有重要的作用，是提升班級精神面貌的保證。制定班規班紀時，應遵循幾個原則。首先，不能以單獨的懲罰為目的，中職學校的學生處于人生觀和價值觀形成的重要階段，受外界因素的影響較大，內心較為脆弱，需要旁人的包容和耐心引導。如果教師僅采用懲罰的形式來管理學生，會使學生產生嚴重的逆反心理，容易使原本脆弱的心靈變得更加崩潰，進而喪失學習的興趣，甚至會對班主任產生反感和逆反的心理，不利于班級管理。其次，教師在班級管理中，應該充分發揮學生干部的重要作用，強化學生之間的監督作用。培養正直、有責任感、敢于管理的班干部，在班級管理中會起到事半功倍的效果。若一旦發現學生違反班規班紀的現象，班干部應該及時向班主任反映，以便班主任能夠及時、有效地解決矛盾，防止問題的擴大[3]。

四、組建和培養班干部隊伍

班主任在接手一個新的班集體時，需要在較短的時間內對班級內的同學有所了解，所以組建一支好的干部隊伍，是非常必要的。可以讓學生通過自薦的形式來展示自己的管理能力，班主任需要對學生品行、行為進行認真觀察，挑選出品行優良和具有威信的班干部人選。對新選出來的班干部需要進行觀察，適當的幫助和引導，若發現有不能勝任的同學，應及時做出調整。班主任需要對班干部的職責進行明確劃分，確保班級管理工作的順利開展。

在把握班級整體發展的同時，班主任還需要注重學生的細節，來進行班級“微”管理。主要體現在以下幾方面：首先，要親近學生，班主任需要與學生建立良好的師生關系，與學生多接觸，與學生一起討論感興趣的話題，加入學生的活動，拉近師生之間的情誼，使學生能夠積極配合班主任進行班級管理。其次，榜樣教育，班主任在日常的班級管理中，各項事務都需要給班級同學樹立良好的榜樣，例如：踴躍參加校內活動、拾金不昧、為班級做好事和關心班集體等。能夠給學生以激勵性的作用，在班級內部營造良好的班風[4]。

結語

班主任在班級管理中發揮了重要的作用，通過設置明確的育人目的、班級管理目標、制定完善的班規班紀、組建和培養班干部的形式，對良好班風的營造具有重要的作用。班主任需要對班級管理的細節工作給予高度的重視，需要以身作則，從身邊的小事著手，充分發揮自身的榜樣作用，來影響學生，強化班級管理，為班級管理提供基礎性的條件。

參考文獻：

[1]孫憲萍. 試論新背景下中職班主任管理工作中的問題及對策[J]. 中國校外教育，2013，32：37.

[2]白鈺. 中職班主任管理中的情感藝術探討[J]. 才智，2014，29：114.

[3]黃燕. 淺析中職班主任管理工作中的問題與對策[J]. 成功（教育），2012，01：176.

[4]王桂林. 信息時代下中職班主任管理工作的困境及應對措施[J]. 科學大眾（科學教育），2014，02：158.