淺談青少年藝術教育

陳建新

藝術教育是素質教育的一個重要組成部分。在我國廣大青少年中，蘊藏著巨大的藝術潛能，學生課業負擔減輕以后，開發這一潛能獲得了極佳的機會。

一、藝術教育，重在認識

首先，藝術教育是學校教育轉軌的需要。

以往，由于各中小學，教育的指揮棒是升學考試，所以，學生學習的內容，僅限于幾個考試科目，而體音美則被排擠在外，流行著“小科小科，不學也可”的說法。不少高中生會解很復雜的高次方程，卻不會唱《歌唱祖國》，有的甚至連國歌也不能完整的唱下來。這種嚴重情況，再次證明了學校教育轉到素質教育軌道上來的必要性和緊迫性。如果我們不把受到缺損的藝術教育找回來，搞上去，我們只能培養光會背書做題，不懂琴棋書畫的畸形人才，貫徹黨的教育方針就是一句空話。

其次，藝術教育符合群眾致富之后對子女教育的價值取向。

黨的十一屆三中全會以后，群眾致富步伐不斷加快。致富之后的群眾，不但希望自己的子女能念十幾年書，而且很大一部分家長希望自己的子女能寫善畫，能歌善舞。在一些富裕家庭中，有許多家長為子女購買了鋼琴、電子琴，有二胡、笛子等普通樂器的家庭更是比比皆是。這說明：群眾心向藝術，藝術教育的春天已經到來了。搞學校工作的同志，應該有這種氣候換季的敏感性，順應群眾推進兩個文明建設的強烈愿望，把藝術教育乘勢搞上去。

再次，藝術教育是青少年全面發展的需要。

通過學情調查，我們發現課程太多，作業太重，書包太沉，是中小學生在學習生活中遇到的普遍問題。為此，他們吃不好、睡不好，生活枯燥，情緒煩悶。青少年最喜歡的一句歌詞是：“生活本是七彩陽光，年輕哪能不放聲歌唱”。可見，開展藝術教育，對青少年來說，已是久旱甘霖。著名物理學家錢學森說得好：理性思維，易犯機械的、片面的毛病；而形象思維能培養人的想象力和創造力。只有順應青少年全面發展的需要，把藝術教育搞上去，我們才能把歌聲、笑聲重新喚進青少年的學習生活中，開創學校工作生氣蓬勃的新局面。

二、藝術教育，貴在落實

那么，藝術教育納入學校工作軌道后，怎樣才能高效運行呢？

不斷增加投入，創造良好條件。不必違言，當前大部分學校藝術教育的設施裝備條件不如人意。因此，要象當年提出實現“一無兩有”、大搞校舍基本建設那樣，加大資金投入，搞好藝術教育的物質條件建設。既要建立音樂、舞蹈、美術活動的專用教室，又要購置鋼琴、風琴、電子琴、大小號、畫箱畫板畫架、顏料、調色盤等音美常用器材；要在較短時間內，達到《全國學校藝術教育總體規范》提出的標準。

大力培訓師資，提高教學輔導水平。面對單美教師一缺二低的情況，學校應該狠抓藝術教育師資培訓工作。包括音樂教師全員培訓，針對教師知識水平實際情況缺什么補什么的專題培訓，動員教師參加藝術院校函授學習和開展大練音美基本功活動等等。對學習和研究卓有成效的教師要進行表彰鼓勵，并在教學輔導中發揮他們的骨干作用。

正課與活動課相結合。各中小學應開足音美課程，不得任意刪減或擠占。要象上語數課一樣，認真備課和講課。上課做到知識講解與形象感受相結合；教師引導與學生參與相結合；聽講與實練相結合；復習與遷移相結合。

與此同時，要十分重視上好活動課。要制定上好活動課的長遠計劃，指派有專長的老師輔導。活動課的組織可分普及與提高兩個層次。普及課一般不打亂年級與班級；提高課可以根據學生興趣特長，分別成立不同性質、不同內容的活動班（或隊、組）。這樣做，有利于在大面積提高學生審美能力的同時，多出和快出藝術特長人才。

舉辦多種活動，大力培養典型。藝術教育最忌沉寂無聲。只有不斷開展活動，才能使它動起來、活起來、火起來。可以組織一個區域的中小學生，每年舉辦一次文藝匯演；也可以國慶、元旦、春節等節假日，組織青少年為周邊群眾舉行文藝演出。書法、美術活動則可以定期不定期地展出師生的優秀作品。

除此之外，還要提高廣大教育工作者的認識，切實加強學校藝術教育工作；全面安排，積極構建藝術教育發展平臺；完善制度，著力構建藝術教育長效機制。