廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

鄢 俁

(荊楚理工學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院 湖北 荊門 448000)

廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

鄢 俁

(荊楚理工學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院 湖北 荊門 448000)

當(dāng)代社會(huì)對(duì)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提出了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)應(yīng)用型人才的要求，本文根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的需求為出發(fā)點(diǎn)，介紹了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)模式的專業(yè)定位，在此基礎(chǔ)上，具體分析了廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，最后提出廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)策略，以期為相關(guān)研究提供借鑒。

電視編導(dǎo)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)策略

引言

廣播電視編導(dǎo)這一專業(yè)在很多高校中均有開(kāi)設(shè)，現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才應(yīng)具備較高的實(shí)踐能力，因此，對(duì)各大高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。很多高校已經(jīng)開(kāi)展了相關(guān)時(shí)間并取得了一定成效，但我國(guó)的廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還有較大的發(fā)展空間，必須引起我國(guó)傳媒行業(yè)以及各大高校的重視，不斷為傳媒行業(yè)輸送高素質(zhì)廣播電視編導(dǎo)人才。

1 廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式解析

1.1 “一專多能”的人才定位

應(yīng)用型的廣播電視編導(dǎo)需要知識(shí)面寬廣，能夠豐富電視節(jié)目?jī)?nèi)容，因此，應(yīng)將“一專多能”作為人才培養(yǎng)的定位。在尊重個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)多種多樣的必修以及選修課的課程，支持學(xué)生發(fā)展自己的喜好，鼓勵(lì)學(xué)生不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)面，成為一個(gè)具有多方面技能的人才，拓寬專業(yè)領(lǐng)域，有效保障廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的質(zhì)量。

1.2 技能培養(yǎng)是重點(diǎn)

廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才應(yīng)具備的基本技能包括文字語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用和表達(dá)能力等職業(yè)技能、藝術(shù)鑒賞能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。文字知識(shí)技能屬于理論技能的范疇，理論修養(yǎng)是工作的基礎(chǔ)，職業(yè)技能和素養(yǎng)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)；藝術(shù)鑒賞能力是進(jìn)行廣播電視職業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和基本技能之一，較高的審美能力能提升節(jié)目質(zhì)量和觀感，為電視節(jié)目注入新穎的觀賞點(diǎn)；實(shí)踐能力是在理論技能知識(shí)上并是理論知識(shí)的升華和運(yùn)用，高實(shí)踐能力是電視編導(dǎo)工作的要求；創(chuàng)新能力是一個(gè)重要的從業(yè)技能，能為電視節(jié)目注入源源不斷的新生能量。因此，必須將技能培養(yǎng)當(dāng)做人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。

1.3 創(chuàng)新能力是終極目標(biāo)

當(dāng)今社會(huì)，人們生活水平不斷提高，對(duì)娛樂(lè)的需求越來(lái)越多樣化，對(duì)一成不變的電視娛樂(lè)節(jié)目已經(jīng)產(chǎn)生疲倦感，追求新鮮和電視節(jié)目的多樣化。廣播電視產(chǎn)業(yè)為了獲得長(zhǎng)足發(fā)展，必須基于觀眾的需求，進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)新，運(yùn)用創(chuàng)新思維，采用新穎的創(chuàng)作手法，改變傳統(tǒng)的節(jié)目形式，以符合人們不斷提高的電視節(jié)目的欣賞水平，因此，要求廣播電視編導(dǎo)人員必須具備創(chuàng)新意識(shí)，這就對(duì)各廣播電視編導(dǎo)專業(yè)提出了重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的要求。

2 有效培養(yǎng)電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的策略

2.1 重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)

培養(yǎng)電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維能大大提高培養(yǎng)出來(lái)的應(yīng)用型人才的質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新思維可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：一是培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)用心觀察生活，在生活中搜集相關(guān)創(chuàng)新素材的能力，不斷創(chuàng)新已有素材，從而使自己的創(chuàng)新能力在實(shí)踐中逐漸加強(qiáng)；二是要重點(diǎn)對(duì)廣播電視編導(dǎo)的順向思維和逆向思維進(jìn)行培養(yǎng)，幫助其樹(shù)立起創(chuàng)新編輯意識(shí)，改善單一的思維模式，多采用逆性思維思考問(wèn)題，有機(jī)結(jié)合順向和逆向思維，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為作品創(chuàng)新提供支持；三是不斷激發(fā)廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新意識(shí)，推動(dòng)編輯方法的創(chuàng)新，鼓勵(lì)電視編導(dǎo)人員采用新的編輯手法，培養(yǎng)電視編輯的直覺(jué)和靈感以及審美能力，不斷提升廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目的全面創(chuàng)新。

2.2 完善課程設(shè)置，采用案例教學(xué)

根據(jù)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的定位可知，需要重點(diǎn)培養(yǎng)編導(dǎo)的職業(yè)技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及藝術(shù)鑒賞能力。因此，在設(shè)置課程時(shí)，要設(shè)置針對(duì)職業(yè)技能培養(yǎng)的專業(yè)課程、注重實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的專業(yè)課程和相關(guān)美學(xué)課程。其中，實(shí)踐課程應(yīng)作為重點(diǎn)，有機(jī)結(jié)合理論知識(shí)和實(shí)踐，提高人才綜合素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中可采用案例教學(xué)法，讓學(xué)生成為課堂主體，激發(fā)學(xué)生積極性，加深學(xué)生對(duì)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的認(rèn)識(shí)。

2.3 建立應(yīng)用型人才培養(yǎng)考核體系

建立一套完善的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的考核體系能有效評(píng)價(jià)專業(yè)課程設(shè)置的合理性，為課程調(diào)整提供依據(jù)。考核的內(nèi)容包括專業(yè)基礎(chǔ)課、選修課、實(shí)踐課程得分和創(chuàng)新能力評(píng)估。具體考核項(xiàng)目為：專業(yè)基礎(chǔ)課得分、參加實(shí)習(xí)后的實(shí)習(xí)報(bào)告的撰寫(xiě)以及實(shí)習(xí)的具體情況、參與科研等創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)能力等。考核體系還應(yīng)外延到積極參加國(guó)家相關(guān)資格考試，對(duì)于獲得相關(guān)職業(yè)技能證書(shū)的同學(xué)予以一定獎(jiǎng)勵(lì)。合理的獎(jiǎng)懲機(jī)制能夠?yàn)閺V播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提供支持，有效激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

結(jié)語(yǔ)

培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才，符合時(shí)代發(fā)展要求，我們需要構(gòu)建一個(gè)科學(xué)合理的廣播電視編導(dǎo)人才的培養(yǎng)模式，從應(yīng)用型人才應(yīng)具備的特質(zhì)出發(fā)，重視專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，改善課程體系設(shè)置、完善考核體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的廣播電視編導(dǎo)人才提供全面的策略指導(dǎo)和保障，不斷推動(dòng)我國(guó)廣播電視編導(dǎo)專業(yè)建設(shè)，最終促進(jìn)我國(guó)傳媒行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

[1] 王建軍.廣播電視編導(dǎo)專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].青年記者,2016(01)

[2] 馮一剛.如何培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(11)

[3] 董珂.淺析關(guān)于廣播電視編導(dǎo)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)[J].大眾文藝,2013(09)

G642

A

1672-5832(2016)04-0119-01