探究童話故事對兒童成長的影響

邢巍巖

(山東大學 山東 威海 264209)

探究童話故事對兒童成長的影響

邢巍巖

(山東大學 山東 威海 264209)

童話，作為一種常見的文學形式，通過不同的情景展示，給予孩子知識和經驗，并有助于他們形成某一社會的道德觀和價值觀。童話的一個主要作用是強化信念、道德和觀念。童話中的故事情節則反映出整個社會共享的價值觀，包括愛和宗教等諸多方面，當然也會不可避免地折射社會現實與丑惡的消極方面。本文以童話故事為切入點，通過對其中人物、情節、故事背后揭示的文化哲理的分析，探討童話故事對兒童成長所起的積極與消極影響，為人們更好地了解童話故事在人的成長過程中所起到的導向作用提供新的途徑，趨利避害，讓童話故事更好地為我們的教育服務。

童話故事；兒童成長；影響

1 童話故事對兒童成長影響的方式

1.1 童話對兒童人格形成的影響

童年期的發展決定了人的性格、氣質和行為特點，所以童年經歷是人格形成的關鍵。童話，作為童年階段一種必不可少的兒童讀物，以比喻和擬人的方式向兒童展示著成長歷程中人格形成的軌跡，為兒童提供了一種認知世界的文本。其作品中的童話精神對兒童人格的形成具有很大影響，而確立正確的人生定位與樹立健康的生活態度是健全人格形成過程中不可或缺的重要環節。

1.2 童話對兒童心理成長的影響

在童年階段，兒童們的心理總是處于一種失衡狀態。兒童在成長過程中，其自身所具有的特點，常常使他們陷入被動處境。一方面，他們的某些情緒不能宣泄；另一方面，他們的某些需要也無法滿足。童話正好可以提供一種平衡兒童心理發展的文本，其中的幻想成分能夠幫助兒童宣泄受壓抑的情緒，補償無法滿足的欲望。讓兒童在閱讀的過程中，體驗到擺脫各種束縛與壓抑的自由與快樂，達到一種心理平衡，從而促進兒童的心理健康成長。

2 童話故事對兒童成長的有利影響

童話作為一種教育工具，在兒童的發展中是重要的。它為孩子樹立了做人從事的榜樣，交給孩子各種行為規范，使幼兒富有個性的發展，讓童話故事發揮積極的作用，引導孩子健康快樂的成長。具體而言，童話故事對兒童成長的有利影響表現為如下方面：

2.1 引導確立正確的人生定位

童話故事的結局大多都是完美圓滿的收場，而這樣的勵志童話故事實際上是告誡兒童們要正確地認識自己，確立正確的人生定位，不要因為自身的缺陷而感到自卑，更不能因為自卑而看不到前方光明的道路。要像童話中的主人公那樣，在面對生活中的困難與挫折時，能夠正確地進行人生定位，積極地面對人生，找到克服困難的辦法。這樣，童話就成為兒童成長過程中的良師益友，兒童會伴隨著童話故事的閱讀體驗，逐漸明晰自己的人生定位，形成健全人格。

2.2 促進樹立健康的生活態度

大多數童話故事都會讓主人公經歷生活中的磨難，而解決困難的方法也會在人物歷險的過程中逐漸顯露出來。這種題材的故事，憑借著童話先天可讀性的優勢，不但通過對人物形象的生動刻畫來指導兒童在面對生活中的挫折時，該如何冷靜、機智地克服困難，而且激勵兒童要以樂觀、向上、自信的生活態度來取代消極、沮喪、低沉的生活態度，以此來提高兒童的生活適應能力、隨機應變能力等。很顯然，童話展示了一個道理：面對現實生活中的種種，你只有樹立健康的生活態度，才能在現實生活中找到自我，克服生活中的磨難，適應現階段的生活狀況，從中獲得滿足。而一個健全的人格在這一過程中也就逐漸地形成了。

2.3 引導兒童解決心理問題

一般而言，童話充當了兒童和現實世界之間的中介，幫助兒童了解和體驗這個世界。童話把兒童內心對成人世界和外面社會的恐怖和不安通過生動的人物或動物表現出來，并用童話世界里人物和動物的經歷幫助兒童理清這種莫名的情緒，使兒童能夠勇敢地運用內心成長的力量不斷引導自己的成長。

2.4 幫助兒童實現社會化

童話于無意識之中記錄了人類的命運與心理，重復了我們祖先在歷史中不斷經歷著的悲歡喜樂，秉承了人類有史以來的智慧和經驗；另一方面，它又記載了個體的智慧和經驗。它不僅僅是無意識地包容所有這些，而是有意識地、自覺地將這些熔鑄在自己的結構內，向兒童展示。童話從一開始，它就是一種非常自覺的文體，承載著成人們對兒童的關懷和愛心，它在滿足孩子們愛好幻想的興趣時，借著兒童的好奇心與求知欲，向他們傳授種族和個人的智慧與經驗，使他們能更快更好地面對自己的內心與外在的世界，由一個自然人逐漸過度到社會人。

3 童話故事對兒童成長的不利影響

絕大多數人都是在童話故事的陪伴下長大的。有人說，童話是孩子們美麗、善良的童心結出的七色花。童話故事塑造了兒童美好的心靈，培養了兒童的想象力，讓他們認識到真、善、美，多了一份天真和純潔。然而，童話故事其實并不總是像我們想的那樣對孩子們有百益而無一害。它們也有許多人們意想不到的消極影響。例如，部分童話在無形中宣揚“美就是好，丑就是壞”的思想，誤導兒童進入以外表評判好壞的誤區；狡詐的主人公往往被賦予聰明、機智的形象，隱形中宣揚了欺詐等不道德行為；物質主義色彩明顯，易引導兒童走上追求物質的道路；部分童話存在暴力、血腥場景，不利于兒童健康成長。這些童話故事的消極方面有的是作者本身的價值觀念與當代的偏差，有的則是反映了并不美好的社會現實。而在當代的兒童教育與成長引導中，則必須要考慮到這些消極方面給兒童所帶來的影響，并力求趨利避害，避免兒童受到消極價值觀念的影響。

4 結語

童話通過想象把神奇的幻想與現實生活結合起來，向兒童展示自然與社會的風貌，讓兒童在童話世界里感悟人與自然、人與社會之間的關系，以此來開拓視野，提升認知能力，給予一種發散性思維啟發，培養思維能力，最終促進兒童的健康成長。優秀的童話，不僅能夠促進兒童健全人格的形成，而且對兒童健康心理的成長與心智的成熟都產生深刻的影響，但也存在部分童話甚至部分經典童話故事中向兒童們傳達的消極價值觀念卻難以得到我們的認同。因此，在兒童的教育過程中，必須要了解其閱讀童話的積極與消極影響，對兒童進行積極引導，才能讓童話故事更好地為我們的教育服務。

[1] 楊婉玲.童話對兒童成長的影響.[J].遼寧教育行政學院學報,2013(6)

[2] 白靜.論童話對兒童心理發展的價值.[D].河南：河南大學，2007：9

[3] 姚世春.格林童話傷害兒童心理.[J].北京：北京科技報，2004

邢巍巖(1994-)，男，漢族，山東濰坊人，本科生，山東大學(威海)翻譯學院英語專業。

G613.2

A

1672-5832(2016)04-0248-01