關于郴州市北湖區社會主義核心價值觀深入人心的調研報告

樊志韜

關于郴州市北湖區社會主義核心價值觀深入人心的調研報告

樊志韜

核心價值觀是一個社會的“方向盤”，一個國家的“穩定器”，一個民族的“主心骨”。黨的十八大報告中就從建設社會主義文化強國的戰略高度，深刻論述了社會主義核心價值體系建設的重要意義與戰略要求。郴州市北湖區培育和踐行社會主義核心價值觀的現狀是什么，出現了哪些問題，面對新形勢、新任務、新挑戰，社會主義核心價值觀問題如何深入人心的對策是什么，本文對這些方面進行了探討。

加強 核心 價值觀

一、現狀堪憂，存在六個不樂觀現象

（一）部分黨員干部思想混亂、政治價值觀迷茫

不少黨員干部不知道提出社會主義核心價值體系的重要會議，部分黨員干部不能正確把握社會主義核心價值體系的基本內容，少數黨員干部對社會主義核心價值觀未能完全“認同”，存在信仰迷茫、多元傾向。

（二）社會價值觀處于多元化態勢

價值觀的多元化是當代中國社會日益進步、日益現代化的集中反映。不同價值觀之間可以實現相互吸收與借鑒進而推動社會價值觀的整體發展，但多元化的價值觀并存也可能使社會各主體產生迷茫與困惑，個人信念受到影響從而導致社會道德滑坡。

（三）民族觀念、集體觀念被弱化，公德修養有待提高

當前群眾顯示出強烈的“自我”意識，崇尚價值主體的自我化。有很大部分人在個人利益與他人、社會利益發生沖突時，強調以個人利益為中心來決定其的價值取向與價值目標，嚴重的背離了中國傳統文化的教誨和道德要求。

（四）價值觀教育機制有待健全

當前，形成長效的價值觀教育機制還有待健全，導致在形式上仍存在內容空泛、針對性不強、教育力度不夠等問題比較突出，在方法上，缺乏科學性和針對性，忽視了黨員干部的主觀能動性和自我教育作用的發揮。

（五）社會信任度整體趨勢的不斷下降

群體間的不信任加深和固化，表現為官民、警民、醫患、民商等社會關系的不信任，也表現在不同階層、群體之間的不信任，從而導致社會沖突增加。

（六）社會負面情緒日趨嚴重

仇恨、憤怒、怨恨、敵意等負向情緒與需求不滿足、不信任、社會階層分化有密切關系。弱勢群體中一些本該同情卻欣喜、本該憤恨卻欽佩、本該譴責卻贊美的“社會情緒反向”值得警惕。

二、問題突出，六大反差亟需破解

1、“重形式”與“輕踐行”的反差問題

今年開展的“兩學一做”活動是近年來開展的學習教育活動的效果評價最高的一次。但還是普遍反映學習教育活動多為“認認真真走過場”，但在落實上卻沒有下功夫，群眾稱之為“實事虛做”。

2、“聽其言”與“觀其行”的反差問題

調查發現，照本宣科，空話、套話多，真話、實話少是各種宣教活動收效少，這也是人們不愿聽、聽了也不入腦的重要原因。因此，強化領導干部示范作用，建立黨員干部踐行核心價值觀的考核激勵制度，發揮黨員干部思想道德表率作用，是核心價值觀建設的重中之重。

3、“理論”與“現實”的反差問題

座談會上，部分社區的同志一再強調，核心價值觀建設要與百姓關注的民生問題聯系起來，要把核心價值觀轉化為惠民的政策制度，讓百姓得實惠，體會核心價值觀的優越性，才能激發群眾的熱情和潛力。

4、“高標準”與“低水準”的反差問題

對黨員干部要加強理想信念教育，真正樹立“為人民服務”的思想，貫徹落實科學發展觀；對普通百姓要少些純理論的，多些感性的，少些政治色彩，多些樸實道理，培養知榮辱、守法紀、重禮儀、講責任、做好事的德行。從做人的基本道德規范開始，再向理想信念高層次深化。

5、“重灌輸”與“少交流”的反差問題

調查表明，目前黨的宣傳教育大多是自上而下的單向性說教，與當代人更傾向的交流溝通的認知方式不相適應，灌輸灌輸再灌輸的宣傳教育方式需要反思。

6、“重干部”和“輕群眾”的反差問題

調查反映，目前黨員干部學習教育多、開會多；領導干部則外出學習考察多、培訓多；而普通百姓學習教育的機會少，特別是流動人口和廣大農民。

三、任重道遠，破題要在“深、知、感、行”四字上下功夫

（一）加強社會主義核心價值觀的理論研究，在“深”字上下功夫

（1）深入開展輿情調研；（2）架起理論與實踐溝通的橋梁。

（二）加強社會主義核心價值觀的宣傳推廣，在“知”字上下功夫

（1）建立全方位、立體式的核心價值理論傳播體系；（2）注重核心價值觀的討論溝通認同；（3）擴大核心價值觀宣傳教育受眾面。

（三）加強社會主義核心價值觀的滲透轉化，在“感”字上下功夫

社會主義核心價值體系的構建不能是干巴巴的說教，而是人民群眾活生生的實踐，因此，要在“感”字上下功夫。

（四）加強社會主義核心價值觀的實踐養成，在“行”字上下功夫

建設社會主義核心價值體系，既是一個黨和政府積極倡導、大力創建的過程，也是一個廣大群眾共同參與、身體力行的過程；是理論與實踐相結合、知與行相統一的過程。

（作者單位：郴州市北湖區委黨校）