手機媒體對高職學生就業能力的影響及對策

牛新新

手機媒體對高職學生就業能力的影響及對策

牛新新

高職畢業生的就業問題是民生之本，事關高職教育的發展方向。但是隨著信息技術的不斷發展，手機媒體給高職學生帶來各種便利的同時直接影響了學生們的行為方式和心理發展，從而間接對高職學生就業造成許多負面影響。本文以手機媒體為例闡明手機媒體對高職學生就業的影響以及解決辦法。

手機媒體 高職學生 就業能力

一、手機媒體定義及其與當代高職學生關系

手機媒體是指通過手機終端，進行各種（文字、音頻、視頻等形式的）媒體內容的傳播。目前，手機媒體的主要利用形式，包括手機報、手機電視、手機小說、手機音頻廣播以及手機視頻（電影）等很多種。

作物社會新技術、新思想的前沿群體的大學生，已經成為了手機媒體的主要人群。而高職學生作為大學生中的特殊群體，相對于本科高校學生，更容易受手機媒體的影響，逐漸產生手機依賴的現象。過度使用和嚴重依賴手機的情況已經成為一個不容忽視的社會現象，也在心理和生理上對高職學生的生活都產生了不可估量的影響。

二、手機媒體對高職學生就業能力的影響

（一）導致高職學生意志消沉，荒廢學業

過度的沉迷于手機媒體后，許多高職學生慢慢地對學業以及其他的事情都失去了興趣。長時間熬夜玩手機甚至通宵達旦，導致上課昏昏沉沉，無法學到專業知識。而專業知識是高職學生最重要的一部分，如果缺乏專業技能，則會極大地影響到高職學生的就業問題。

（二）導致高職學生怠于參加學校活動，缺乏實踐經歷

由于手機占據了大量的時間，許多高職學生拒絕參加社會實踐活動。從而缺乏必要的實踐能力與工作經歷。而用人單位大都需要畢業生具備較強的實踐能力和一定的工作經驗。在市場經濟競爭激烈的今天，企業最看重的就是效率，他們需要能直接地給他創造財富的人，而不是自己再去花費時間金錢去培訓的人。

（三）導致高職學生自我管理能力變差

高職學生由于其自身因素本來就缺乏自我管理能力，在接觸手機媒體以后，更容易過度的使用手機，使自我管理能力越來越差。在就業市場中，企業、用人單位具有一定的組織性和紀律性，特別強調團隊意識，而高職畢業生在具備了自我管理的能力之后，才能很好地融合到用人單位這個團隊當中去發揮自己的作用。

（四）影響高職學生的價值觀，導致擇業困難

手機及運用手機媒體已經演化成一種時尚的象征。每個人有各自對手機的品牌接受度，對攜帶的功能認可度等，這樣也就隨之而來的形成了一種潛在攀比的風氣。而這種不健康的風氣也會在就業過程中表現出來，以至于高職學生不愿意到一線工作，不愿意吃苦受累，不愿意干別人眼里中的低級工作，到最后造成找不到合適的工作。

三、相應的解決措施

（一）政府與學校主導，加強日常管理和監督

政府應進一步加強手機技術開發、市場運營的管控技術和市場的發展，出臺相關的法律和規則，凈化手機媒體市場，保障手機媒體內容的健康有益。通過對信息的過濾，凈化信息，從技術上保證高職學生免受互聯網上非法內容的侵害，為高職學生健康發展提供技術保障。

學校對手機媒體使用制定相應的規章制度，明令禁止學生在上課，聽講座以及聽報告會的時候使用手機，促進學生養成正常的生活習慣，同時鼓勵學生在課余時間參加到文體活動當中，讓學生多在現實空間中學習、生活和交往，避免由于沒有事情而沉迷于手機等。

（二）加強宣傳教育，提高高職學生的自律意識

在學校平常的教學安排當中，加入培養合理使用手機媒體等相關內容，高職院校要經常開展學習，生活，情感等方面的教育，用正面的宣傳以及信息贏得手機媒體陣地，使高職學生既會利用手機媒體為自己學習生活提供便利，又要學會篩選和抑制，使高職學生在潛移默化中受到熏陶感染；同時要提高高職學生的網絡道德教育，通過多種形式，引導高職大學生樹立網絡自律意識，培養和提高他們對有害信息自覺抵制的意識和能力，讓學生充分意識到手過度使用手機對于學生整個學習生活的不良影響。

（三）借助新媒體培養學生樹立正確的就業觀念

對于大學生來說，樹立一個正確的就業觀念有著極其重要的作用，一方面可以幫助高職學生更快地適應之后的職場，另一方面會督促學生不斷地去強化專業知識，使得學生個人綜合能力得到提高，人生觀和價值觀更加完善。

現階段，新媒體在各個方面被廣泛運用，QQ、微信、微博等即時通信工具由于操作簡單，交流方式靈活多樣，運行穩定等特點在學生群體被運用最廣。所以我們應該充分利用以上的通信工具來對高職學生進行教育，發揮新媒體工具豐富的表現力以及隨時隨地查看的便捷性，幫助學生制定職業規劃，了解就業政策，為之后走上工作崗位打好堅實的基礎。

四、結語

手機媒體對高職學生的就業產生的影響已經不容忽視，解決這個問題不僅需要高職學生積極發揮自我管理能力，積極參加社會實踐活動，提升自身就業能力。而且還需要政府、學校乃至整個社會共同出力，解決高職學生的就業問題，為我國社會的穩定發展儲備人才。

［1］蘆凈.手機對北京市高職生思想行為的影響及對策探究［J］.當代職業教育，2016（02）.

［2］王小麗.手機文化對高職學生的影響及對策［J］.課程教育研究，2015（21）.

（作者單位：楊凌職業技術學院）