談如何培養學生課外閱讀的能力

茍玉平

我們都知道，鳥兒的飛翔離不開一雙有力的翅膀，其實在我們做教師的眼里看來，每一個學生其實就好比是一只只可愛的小鳥，需要我們做教師的給他們插上一雙有力的翅膀。這就需要我們教師能夠給學生創設一個機會，從而為學生能夠飛得高，飛得遠打下堅實的基礎。

語文教學有許多的環節，但是在這些環節之中，閱讀的地位是昀重要的，從教學實際看來，閱讀量比較大的同學，其知識面普遍的比較廣，閱讀感悟的能力也比同齡的同學要高得多。因此教師必須特別重視對學生閱讀習慣的培養，更要注重閱讀方法的傳授。那么在閱讀方面，教師應當做哪些事情呢？我認為可以從以下幾個方面來努力。

一、讓學生知道哪些書該讀。現實情況之中，學生對電視電腦非常熱衷，他們一有空就往電視電腦前呆，而且一呆就是老半天，而對于看課外書卻不感興趣。即使有些孩子，喜歡讀書，也大多是一些所謂的流行書籍，缺乏對于經典著作的興趣。因此培養閱讀習慣是一個緩慢、困難的過程。我們語文老師就要肩負起培養學生課外閱讀的習慣這個重任。興趣是昀好的老師，教師要從培養學生興趣上去努力，為學生持續閱讀和提高閱讀能力提供了內因條件。怎樣才能使學生感受到閱讀的樂趣，從而使課外閱讀變成學生自覺自愿的行為呢？我覺得給學生合理的推薦讀物激發他們讀書的興趣是一個很好的方法。在我們的語文課本中，根據教材的需要安排了很多閱讀平臺，推薦不少好書名著。我就借用這個平臺，抓住書中動人的情節以故事的形式講述給孩子們聽，這樣不少學生的興趣就被我激發了。在閱讀的過程中，教師應該好好把握這些機會激發與指導學生讀書。讓學生不僅享受到閱讀的快樂和價值，更應感悟到名著閱讀與欣賞的方法，利用課內指導課外，引導學生養成良好的閱讀習慣，提高閱讀的效率。另外還可以通過讓學生親子共讀，也可以結合優秀影視作品作為一種激勵和影響的手段，比如我在平時給學生播放《鋼鐵是怎樣煉成的》中的經典片段，還有《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》等作品，都能從一定程度上提高學生對經典名著的興趣。并以此為契機向孩子們推薦了這些作品，很快在班級內部掀起了讀書的熱潮。

二、充分運用現有條件，給學生提供閱讀材料。我覺得要想讓孩子們讀書，就要給他們豐富的材料，才會激發他們的欲望。這也是非常關鍵的方面。有的孩子雖然很想讀書，但是自己家里藏書有限，我就讓學生盡量從家里帶來自己的書，在班里成立小小圖書館。另外聯系學校圖書管理員，將學校圖書館里的材料充分利用起來，還有就是可以讓學生利用趕集的日子，去舊書攤租借一些書籍。這樣我就給學生們也積攢了不少書，書多了，選擇的機會也多了。看書的興趣就更濃了。

三、教給學生課外閱讀的方法。在指導孩子們進行課外閱讀的時候，可以利用語文課本中的課文，根據文章的特點教給學生閱讀方法，然后學生再用掌握的方法去找類似的文章進行閱讀，以課內引導課外，課外鞏固課內。我們可以利用精彩賞析的內容教會學生如何去品讀與略讀。有的書只要知其梗概即可，有的書籍則要精讀，細讀。略讀的內容可以教會學生通過看目錄、讀故事梗概和抓其中片斷讀等方法來了解圖書、文章的大意，力求在較短的時間內獲取有用的信息。部分經典作品，則要教學生采用精讀的方法。可以鼓勵學生多多積累，進而進行探究性的閱讀。通過采用品讀、背誦、摘錄、寫體會、等方法促進對精讀內容的理解、積累乃至運用。比如可以作批注與摘抄，寫感受，提問題。也可以培養學生合作的意識學生在閱讀中有什么好的收獲，好的感受，好的語言，要鼓勵他們通過交流的方式，互相交換思想，交流經驗和體會，引發學生感情的共鳴，對于每個學生都會起到非常重要的作用。

四、定期檢查閱讀效果。學生閱讀的情況教師要經常性的進行檢查，通過檢查落實，才會有促進。好的要大力表揚，做得不夠到位的，教師要進行專項的指導，改進學生閱讀的方法。還要結合學生的實際情況，因為學生的時間畢竟不是太多，因此對于那些空閑時間不是太多的同學，可通過指定內容進行閱讀。這樣既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發閱讀興趣，調動學生閱讀的積極性，推動課外閱讀步步深入。

不積跬步，無以至千里。語文教師應當引導學生有效地進行課外閱讀，圍繞課外閱讀幫助學生進行交流，給學生插上一對閱讀的翅膀，讓學生在廣闊的閱讀天地盡情翱翔。