民辦高校藝術類大學生黨建工作模式探索

王麗

摘 要：民辦高校的黨建工作在當下存在許多不可忽視的問題，藝術類大學生由于自身的特點更是在學生管理工作中顯得特別突出。如何有效突破管理瓶頸，實現大學生黨建工作模式的創新，是一個很有挑戰性的課題。本文試圖從管理實踐出發，結合民辦高校和藝術生的特點做出一個初步探索。

關鍵詞：民辦高校 藝術生 黨建模式

民辦高校作為高等教育事業的重要組成部分，和普通高校一樣肩負著培養德智體美全面發展的社會主義建設者和可靠接班人的重任。作為一支新生力量在不斷發展壯大的同時，我們也看到民辦高校的黨建工作仍然存在許多不可忽視的問題。董事會領導下的校長負責制與黨管干部的原則存在矛盾，黨組織機構設置不合理，黨務干部隊伍建設亟待加強等等，對于以上問題，本文不做贅述，而重點談論藝術類大學生的黨建工作模式探索結果，以期起到拋磚引玉的作用。[1]

民辦高校的黨建工作存在難點，藝術類大學生的管理與培養缺乏一個正確的方法，所以在這樣的背景下，武漢東湖學院傳媒與藝術設計學院做出了一系列的探索，希望可以解決這一問題。

一、以立德樹人為思想引領

民辦高校普遍都存在學生不知道自己學習方向的問題，在這一背景下，如何去正確的引導藝術生找到自己學習的方向就顯得十分重要。在這一條上，我院做出了一些嘗試，在大一、大二、大四各挑選出一到兩名學生黨員代表，有在個人創業上有所建樹的、有在專業比賽上廣有斬獲的、有在職業進修上略有成就的，本次嘗試挖掘在各個方面的人才，通過他們的事例來營造一種積極的學習氛圍，給在校大學生一個發展的榜樣和前進的目標，同時讓大學生結合自己的情況向黨員干部學習。[2]

二、以專業素養為培養導向

傳媒與藝術設計學院主要由播音與設計類專業構成，區別于純藝術專業，這兩個專業在將來，都將直接面向消費者、面向大眾，所以專業素養中個人行為方面尤為重要，在中國傳統中：業可不成大業，人不可不成人。故專業之重，不如做人之重。民辦學校藝術專業在辦學過程中也應該重視這一點，但不能一味的只抓表面的課堂到勤，同時要了解學生到勤率的原因，不能單一的去抓一個問題，而不解決藝術生上課難的病根。

在民辦藝術專業的專業素養培養上，我認為應該首先從課程上著手，專業學習尤其重視專業之外的素質培養，以播音專業舉例，如今播音主持呈現一種“不要主持選博士”的狀況，電視臺愿意花時間去培養一個有文化底子的人成為一個主持，而不愿意等一個播音主持有文化，這是問題一，在我們的專業培養中還是沿襲了其他學校播音專業培養的一貫傳統，注重培養一種專業技能，而忽視了學生的個人文化素養的培養，這樣也就是造成如今很多學生走上社會之后一味抄襲他人作品的問題，為什么呢？因為在大學階段他們只學會了一個技能，而其他諸如文化上，并沒有一個發展的意識，只有理解專業書本的能力，沒有去走出社會理解人心、理解專業的能力。

對上述的問題，我院本身有早讀的設置，并充分利用早讀時間讓每個專業的專業老師，給學生布置一系列書單，1到10本專業書籍或相關文化書籍，不強制要求，在讀完書單后與專業老師交流專業想法，大學早讀兩年，一是建立了教師和學生的專業對接，豐富專業之外的專業素養，二是可以通過不斷的學習交流中確定未來方向，是考研或是工作。

三、以養成教育為工作抓手

為踐行社會主義核心價值觀，深入貫徹“紐扣行動”，加強精神文明建設，武漢東湖學院于2015年3月5日在學校在田徑運動場舉行“學習雷鋒精神 深入實施‘紐扣行動”2015年“雷鋒月”主題教育實踐活動啟動儀式。同時頒布了《武漢東湖學院“紐扣行動”大學生行為規范“十要十不要”》相關文件。大學行為規范“十要十不要”的主要內容是教育大學生在學習、工作和生活中處處嚴格要求自己，做一名合格文明的大學生。

《大學生行為規范“十要十不要”》實質上是以養成教育為抓手，落實到被中小學教育中忽視的生活和學習習慣養成的細節落實上，從點滴的積累培養學生基本的素養。讓學生畢業后能夠更快的被社會所接受、為社會所喜愛。[3]

這個過程投入了全校的力量、學院調動全體教師黨員和學生黨員、預備黨員、入黨積極分子參與檢查，特別是文明寢室建設工程，讓宿舍煥然一新，黨員教師堅持每天深入學生寢室，了解學生寢室的情況，同時也在查寢過程中對學生提出切實的建議，督促學生自覺保持寢室環境。學院也在工作中不斷思考，想出了一系列的“潔寢”方案：讓學生黨員干部協同定期進行寢室檢查，男女寢室間進行小評比，每周班會時評出班級內最優秀的寢室，樹立榜樣的同時帶動全院的“潔寢”熱情。因此也涌現出一大批優秀寢室、優秀寢室長和文明寢室工作者。這是學校對學院文明寢室創建工作的肯定和鼓舞，也是學院黨員隊伍的先鋒模范作用的真正體現。

四、以健全機制為黨建保障

習近平總書記在講話中多次提到“抓鐵有痕 、踏石留印”，黨的作風建設永遠在路上，絕沒有“休止符”。這就要求我們各級黨組織要規范黨建工作制度體系。要堅持黨建工作“兩手抓、兩手都要硬”的方針，進一步健全和落實機關黨建工作機制。民辦高校的總支書記一般都是“一崗雙責”，一手抓監督、一手抓培養，在監管和培養上做好機制保障。

民辦大學與其他普通大學在結構上有所區別，但是其本質都是在黨中央領導下的教育部門，黨建工作一定要貫徹到底，在教書育人的同時也要將黨的先進性思想帶入進去，啟發更多的師生，跟隨黨的步伐走。民辦大學的黨建要有高標準、嚴要求，在教學上要精益求精，在政治上也要力求上進。只有這樣才能培養出高水準，同時思想進步的優秀人才。許多師生意識到黨的先進性，積極的向黨組織靠攏，這是黨建工作的重點卻也是難點，怎么層層的審核積極分子的入黨動機是一個非常艱巨的問題，這也就要求我們進一步的健全相關的審查機制，全面的去考察一個入黨積極分子的入黨動機，確定他的先進性和帶頭模范性。

學院黨總支也作出了一些探索：（一）在入黨審查時廣泛采取各種審查手段，全方位的了解入黨人員的生活背景、人生經歷；（二）在預備黨員預備期時采納各方面的反饋意見，讓預備審查取得一個最為讓人滿意的結果；（三）在黨員期繼續培養黨員，讓他時時刻刻記住自己的黨員身份，充分發揮自己的積極性、先進性作用，為黨奉獻出自己的力量。

參考文獻

[1] 彭英彪，加強民辦高校黨建工作的思考.廣西師范大學學報：哲學社會科學版，2009，（4）

[2]曾昭偉，曾明，鄒華. 民辦高校黨建工作在加強和改進大學教育中發揮實效性作用的實踐與探索[J]. 長沙醫學院學報，2010，02：76-83+75.

[3]許麗娜. 獨立學院學生黨建工作研究[D].東北師范大學，2009.