對中小學校長在教育管理方面的認識

張尚紅

摘 要：教學管理不是一件容易的事情，特別是當今的中小學教學管理，不僅需要應付應試選拔還需要背負過于功利性的目的。因此這就要求我們中小學校長要重視對教學管理方面的認識。學校的中心工作是教學，抓好教學管理對提高教學質量有至關重要的作用。教學管理就是學校管理者為了實現教學目標，按照教學規律和特點對教學過程的全面管理，它的管理對象是教師，是具有強烈自尊心和進取心的知識分子，是一個特殊而極其重要的社會群體，需要中小學校長要正確認識教學管理，抓住教學管理的重要環節。

關鍵詞：中小學校長 教學管理 教師

—、中小學校長在教學管理中的角色地位

1.校長是一名普通教師

在學校，只有深入教學一線的校長才能與教師有共同語言，才能與教師同甘共苦。校長應當深入課堂，到教師中去、到學生中去，研究教學和教育工作的客觀規律，依靠科學來領導和管理學校工作，只有這樣才能在教學管理方面具有權威性的發言權。作為一校之長應深刻明白隔行如隔山的管理，需要具備廣博的知識，否則自己的教學管理就會大打折扣。

2.校長是一名優秀的管家

學校和家庭是一樣的，只不過在這個大家庭中，教職工是成員，校長是管家。校長對學校的所有資源（人力和物力）只有管理使用的權利而不具備處理權，一個家庭的柴米油鹽醬醋茶要讓管家，學校大大小小的支出同樣要經過校長同意，校長是學校教學管理中的管家。

3.校長是學校教育教學的組織者與管理者

校長應熟知課程標準、教育理念、教材教法、教改動態。作為學校教學的管理者，校長要組織教師采取不同的形式來認真學習教育科研的基本理論和方法，要努力提高教師隊伍的教學能力與教學水平，要鼓勵教師積極參與校本教研，倡導人人參與教學研究，并對教師的研究工作給予有效的指導。

二、中小學校長在教學管理中的基本原則

1.以人為本的原則。即以教師為主體，校長通過幫助教師轉變教育思想，使他們能夠在課程改革中明確教學理念、確定教學目標、調整教學方法、轉變教學行為。

2.依法治校的原則。這里的“法”主要是學校根據自身的管理需要制定的，與國家的法律法規不想悖的規章制度。中小學校長不能以情代法、以言代法，相反必須嚴格，要按照既定的規章制度進行教學管理，對所有教師一視同仁，否則將會失去管理的權威性。

3.濃厚人情的原則。古話說：水至清則無魚、林志深則無鳥、人至廉則無友。中小學校長在嚴格執行規章制度的過程中應充分理解、關心、照顧教職工，不能時時擺出一副高高在上的樣子。中小學校長在教學管理方面的原則可以用一句話來表述，即在以人為本的基礎上，用嚴格的制度管人、用濃厚的人情味管心。

三、中小學校長在教學管理中的一些方法

1.知人善任、揚長避短、人盡其才。教學管理說到底就是管教師，無論從管理的過程還是管理的對象來講，都是圍繞教師進行的。要想全面細致地了解教師，除了通過交流、訪問、考核等方法外，筆者認為最有效的方法就是聽課。作為中小學校長需要多聽課，對教師的每一節課都要做出恰如其分的點評，只有這要才能詳細地了解教師，才能做到知人善任、人盡其才。

2.關心、愛護每一位教師。要想做好教學管理工作，不僅要把教師當成自己的兄弟姐妹，而且要從生活上、工作上去關心他們、愛護他們，對教師要多給予肯定，要學會保護他們。

3.要有寬廣的胸襟。作為校長，不能遇事斤斤計較，不能把自己等同于一個普通的教師，要敢于承認自己的不足，隊在工作、生活上有困難的教職工，不能因曾經反對過你或者正在反對你而置之不理，該關心的必須要關心，恩與怨要分明。

結束語：

總之，教學管理是一個動態的、漸進的過程，這既需要校長的不懈努力，也需要教育部門和全社會的大力支持。作為中小學校長要認清自己在教學管理中的角色，把握好基本原則，掌握相關的管理辦法，只有做到這些才能做好中小學的教育管理工作。要有立足長遠、放眼全局的意識。隨著學校管理改革的不斷深入，尤其是校長負責制的改革與實施，使學校辦學自主權在不斷增大，中小學校際之間的競爭日漸加劇，需要中小學校長自主考慮的問題越來越多，一些攸關的問題隨時可能擺在校長的面前，需要校長作出正確的預測和決策。從根本上講，中小學校長的辦學意識就是要立足長遠，放眼大局，能站在時代的高度，準確把握時代發展的趨勢，對教育教學管理有足夠的認識，能統籌安排好學校工作的各個環節和各個方面。中小學校長要樹立學校未來發展意識。必須做到：要充分認識并預測防分析學校未來的方向，防患于未然，防微杜漸，并有效減少由于工作的盲目性和短期行為造成不必要的損失和嚴重失誤；校長要從學校工作的大局出發，對于任何一個重大問題的管理，都要深思熟慮，周密計劃，盡量做到班子協商，教職工討論，謙虛聽取他人意見，集思廣益，謀求最好管理方略；以飽滿的精神狀態和滿腔的工作熱情，投入到學校管理和教育教學中，形成自己的辦學特色，迎接各種挑戰，打牢學校發展根基，從而贏得社會好評。