淺談幼兒音樂欣賞興趣的培養(yǎng)

黃維珍

摘 要：幼兒的生活是豐富多彩的，更是離不開音樂的，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣才能更好的學習音樂。教師是幼兒學習音樂的主導者，引領者，只有不斷的培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，讓孩子生活在音樂的海洋中，才可以真正的寓教于樂。本文簡單論述了幼兒音樂欣賞興趣的培養(yǎng)，希望在幼兒音樂教學中共同探討。

關鍵詞：音樂 興趣 幼兒 培養(yǎng)

興趣是一個人做事情成功與否的關鍵。音樂對幼兒園的孩子來說是陌生的，所以他們對音樂是相對的感興趣，如果老師每次都用相同的方法去教育孩子學習音樂，久而久之，孩子會對音樂失去興趣。興趣是孩子學習音樂的前提，那么在幼兒園的音樂教育中，如何培養(yǎng)孩子對音樂的興趣，并讓興趣一直持久的保持下去才是關鍵。

根據幼兒的年齡和認知特點，目前幼兒園的小班和中班的音樂教育基本上是培養(yǎng)幼兒學唱歌、做音樂律動的能力，而忽略了幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)，隨著幼兒音樂教育改革的不斷深入，音樂欣賞教學已日益得到廣大教師們的重視，幼兒進入大班后，對音樂的感受能力和理解能力增強了。而且幼兒需要通過更多的直接參與活動來感知音樂、理解音樂，從音樂中獲得審美享受，因此，在幼兒園音樂教育活動中，幼兒音樂欣賞能力的培養(yǎng)是幼兒老師新的課題。

一、音樂欣賞活動的意義重大

作為專業(yè)的幼兒音樂教師應該清楚，開展音樂欣賞活動，可使幼兒接觸更多的優(yōu)秀音樂作品，開闊音樂眼界，豐富音樂經驗，培養(yǎng)對音樂的喜愛，初步發(fā)展起感知、理解、欣賞音樂作品的能力。欣賞音樂首先要有興趣和愿望，其次要有感知音樂的音響并從中獲得積極體驗的能力。興趣和愿望的發(fā)展是相輔相成的，即欣賞的能力越強，欣賞的興趣和愿望就會越強，興趣和愿望越強，就越可能主動去尋找更多的欣賞機會，機會越多，從欣賞過程中得到的審美快樂也就越大。

好的音樂作品是培養(yǎng)幼兒音樂欣賞能力的關鍵，我們知道，幼兒不僅喜歡帶有自己能夠理解的歌詞的歌曲作品，而且也喜歡不帶歌詞的器樂作品。許多著名的幼兒音樂作品都已經用于兒童早期的音樂教育，幷已收到了良好的效果，所以教師應盡力為幼兒選擇好的音樂作品，在選擇的過程中，既要考慮作品是否符合教育的要求，又要考慮作品的內容、形式、風格是否豐富多樣，此外還要考慮幼兒的感知、理解音樂的實際能力。比如大班，我們可以選擇故事性比較強的《歌頌二小放牛郎》，歌曲頌揚了抗日小英雄王二小為了掩護八路軍后方機關和數千老鄉(xiāng)，把敵人領進埋伏圈，自己英勇犧牲的壯舉。教師可以用故事的形式描述，使學生真切感知、深入領悟王二小機智勇敢地跟敵人作斗爭的生動事跡和不怕犧牲的精神，通過講述、聽唱、觀察、想象等手段，把幼兒帶進一個悲壯的感情世界，在多種感官的活動過程中，了解二小的事跡，感知英雄的品質，發(fā)展幼兒的音樂思維，從而得到審美體驗。如果選擇的材料是歌曲，要考慮歌曲的內容、形式、情緒是幼兒所熟悉的、喜愛的和愿意接受的，歌詞也能夠理解的，比如小班的歌曲《小燕子》，通過描寫春天的天氣好，花兒都開放，蝴蝶和蜜蜂飛來飛去，楊柳樹的可愛形象等等，這些都是平時小朋友們看到的情景，放到歌曲里，使他們愉快的邊唱邊跳，優(yōu)美的旋律，生動的歌詞，會使他們產生濃厚的學習興趣和學習愿望。如果選擇的是器樂曲，可以采取壓縮結構的形式，比如《瑤族舞曲》可以選擇第一樂段的第一主題，結構比較完整，有完滿的結束感，形象鮮明生動，長度也比較適中。聶耳的《金蛇狂舞》，原作品的結構是引子-A-B-A-引子-A-B-A-B-A，先將其中的重復部分刪去，就構成了引子-A-B-A的新結構，實際也就是將原來的曲子壓縮成了一個單純的帶有引子的單三部曲，長度也變得適中，比較容易為幼兒所接受。

二、以鼓勵教育為主

教師在教育孩子學習音樂的過程中，要以鼓勵為主，是教師對幼兒無限愛意的傳遞。如在一次音樂課上，《柳樹姑娘》這首曲子，歌詞優(yōu)美，教師可用生動的語言開始描述：“柳樹姑娘，辮子長長，風兒一吹甩進池塘……”，把孩子們帶進音樂所描述的意境，初步激發(fā)幼兒對音樂的興趣。此外，教師還可以用表演動作來提示幼兒，讓幼兒跟著音樂翩翩起舞，激發(fā)幼兒將對音樂的感受愉快地表達出來。教師時刻用些鼓勵的話語，微笑著對他們說“你真棒”、“你的歌聲真好聽”、“你演唱的真棒”等等，會發(fā)現孩子們不僅學習的很快，興致還很高。在老師的鼓勵和表揚下，孩子們的積極性很高，而且情不自禁地扮演起了歌曲中的形象，從而在充滿趣味化的氣氛中，享受音樂所帶來的愉悅。幼兒好強，好勝，教師的每一次肯定、每一次信任的微笑、每一次贊許的頷首、每一次輕輕的撫摸，都可以激發(fā)幼兒的上進心，自尊心，自信心，用激勵的方法能收到事半功倍的效果。這種肯定多次積累，就會沉淀為一種成功感，讓孩子對音樂時刻充滿興趣。

三、培養(yǎng)幼兒感受欣賞音樂的快樂是提高音樂欣賞能力的重要環(huán)節(jié)

在我們周圍的環(huán)境中，無論是自然界，還是社會生活中，都充滿了各種音響。比如鳥叫、下雨聲、汽車喇叭聲、這些都是音樂家創(chuàng)作的源泉。世界名曲《雨滴》、《野蜂飛舞》、《雀》就是經過藝術家的頭腦，用高超的藝術手法創(chuàng)作的深受幼兒喜愛的歌曲。如果從小能夠培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎，所以，我們幼兒老師應充分利用一切機會，自然的有意識的引導幼兒傾聽周圍生活中的各種聲音，豐富他們的各種感性經驗，從而引導他們感受欣賞音樂的快樂。

興趣是一種動力，是一切行動的開始。興趣在幼兒音樂教育中發(fā)揮著重要作用，興趣是一種喜好的情緒，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，是我們幼兒老師新的課題，無論是教唱歌、音樂律動還是音樂欣賞，都離不開對興趣的培養(yǎng)，讓我們在今后的教學中不斷總結，積累，為幼兒音樂教育事業(yè)做出貢獻。