美高留學面面觀：英語學習路上的那些“坑”

特約撰稿人_楊焱磊　編輯_李文星　設計_孫星

美高留學面面觀：英語學習路上的那些“坑”

特約撰稿人_楊焱磊編輯_李文星設計_孫星

楊焱磊

著名青少年教育專家、資深美國留學規劃專家、北京留學服務行業協會資深專家，火石留學俱樂部創始人，中國大陸最早一批被EDUCATION USA（美國國務院教育事務局）培訓和認證的高級顧問。于2008年以“國際教育咨詢規劃師”為職業。楊焱磊專注研究低齡孩子留學的現象和本質，并建立了一套特有的低齡留學咨詢理念和專業服務模式。

很多家長在為低齡留學做計劃的時候，最顧慮的就是孩子的英語水平。他們中有的可能也因此有些困惑或糾結，但找中介機構詢問一圈更糊涂了；甚至有的覺得自己明白了，但最終仍然沒有達到自己預期的效果。我們今天用舉例的方式，來看看語言考試成績到底對低齡留學的結果有多少影響？以英語成績作為留學選校的唯一標準，為何不夠？有些顧問的做法有何不妥？這樣的事情在國內留學顧問身上是否是普遍問題？原因為何？負責任的顧問態度、妥當的留學規劃應該是什么樣的？

A同學:

學生來自新疆重點中學，初一就開始了解留學，找到當地號稱最大的機構最專業的顧問老師，據說愛人是老外，所以家長更加覺得信息應該靠譜。但是她告訴學生，美國高中錄取只看SLEP考試，最多是小托福，而美國大學的錄取才需要托福成績。甚至堂而皇之地說“如果中學出國還要考托福，那沒人低齡出去了”。當學生到了初三真正面臨申請時，才發現好的美國高中都需要托福，SSAT考試，甚至還必須是高分，但為時已晚。

出現問題的根源：自己專業知識的不足，信息比較閉塞，而且也沒有獲得信息的渠道，誤導了家長，耽誤了孩子的時間。這樣的機構往往存在于競爭比較小的地區，甚至可能發生在“自以為是”的顧問身上。甚至有些被傳播的口碑掩蓋了真相（比如很多當地的學生聽老師說自己的特點是保證90%的美國簽證通過率，都以為這是一個了不起的本領，于是拿到簽證后紛紛幫老師宣傳，但殊不知美國簽證近些年的形式已經非常好，據我所知在北京的中介，已經極少會遇到拒簽的情況，而低齡留學的難點并不在此）。

B同學:

學生英語在平時的考試中能得到80多分，從初一開始考慮留學，但家長一直顧慮孩子年紀小，沒有出過國，英語中等，所以一直沒有下決心把考試重點放在托福，SSAT和留學申請方面。孩子從初一的暑假開始學習托福，每周一次，在北京最知名的大型培訓機構，到初三馬上就要開學了，一年多的時間里，托福最高的考試分數只有60多分，離自己想去的學校的最低錄取要求還有一些差距。最終不得不選擇初三上學期停課攻托福，等托福考出80分后，已經沒有時間準備SSAT了，最終入讀了一所中等的學校。

出現問題的根源：顧問對于托福學習的規律并不了解，在學生出現時間規劃失誤的時候，沒有及時提出建議。有些語言類標準化考試成績，是在短時間內集中突擊才有較好效果，“細水長流”的觀念不但不會出很好的效果，而且課時費也會“細水長流”。

這類情況一般會出現在中等學生的家長群體，他們之所以猶猶豫豫，就是因為孩子的英語水平沒有特別突出，就判斷孩子不太適合出國。沒有明確目標，又不信任孩子，但是在反復表示自己擔憂的同時，又沒有有針對性地去提高孩子的英語水平，甚至仍然讓孩子在中考的題海戰術中掙扎，因為他們怕孩子英語拿不下來，又耽誤了中考，兩邊都失敗。

C同學:

學生是北京重點中學的優秀學生。在與中介簽約時，顧問口頭承諾家長，如果學生能夠考到一個約定的分數，就能保證學生上所選學校中檔次最高的，其他檔次當然就更沒有問題了。但是當學生托福和SSAT都考到了簽約時預測的成績，果然排名高的學校錄取了，排名最低的學校反而沒有錄取，家長覺得是留學機構的文書出了重大的失誤，讓規劃老師退費。

出現問題的根源：雙方都用“中國中、高考”的邏輯在看待美國錄取。首先選校不應該唯排名論，并且分數與錄取的排名并不一定有必然的聯系，顧問沒有掌握美國高中真正錄取的規則和規律。美國錄取是一個全面綜合考量和選拔的過程，分數是個重要因素，但是并不是決定性因素，其他還有“孩子的性格特質與校園文化的匹配度”“學生面試時所展現的狀態”“學校當年對招收具備某一類特殊才能孩子的需求”“各校當年招生人數的差異”等等。

D同學:

學生在考到了一定的托福成績，并且被自己理想的中學錄取，高高興興入學后，才發現前一年入學的學生很多都托福比本年低很多分，并且學校比曾經自己看到的文字介紹差很多，非常失望。

出現問題的根源：首先，顧問非主觀，但客觀上輕易使用了國外所謂“校代”翻譯的中文信息，并沒有核查，就草率地傳播給家長。其次，有些學校利用中國家長“錄取要求寫得越高，就越是好學校”的心理，在錄取要求上做了“文章”。

E同學:

學生托福和SSAT成績都非常優異，口聽能力也很強，在規劃老師的幫助下進入了一所排名高、其他方面也確實很出眾的中學，但在學校的學習和生活中并不開心，因為她在入學之后并沒有找到自信，最終出現了心理問題，不得不回國治療并重新申請學?校。

出現問題的根源：語言成績不能說明孩子的英語學習能力完全與排名對等。在申請時，顧問只考慮了文書和面試發揮，殊不知文書和面試的時候，表達的所有內容都是設計好的，而不是真實的學生本人，孩子最終入學后找不到自我，獲得不了真正的成?功。

F同學:

“幸運”地被托福培訓機構押題成功，有的也有本事偷題，并且提前準備了答案，可能還有的使用了“槍手”考試。取得了好的分數，但最終去學校以后聽不懂課，被淘汰。

出現問題的根源：不用說了……負面影響深刻，長遠。

掃描二維碼可關注火石俱樂部官方微信

客服咨詢聯系方式

400-679-0679