殷地春
小時候,小林玩火燒傷了脖子,留下明顯疤痕。上小學后,同學們常常因此嘲笑他。久而久之,這些歧視和嘲諷在他心里留下陰影,導致他脾氣變得暴躁,經常和同學發生沖突。他讀四年級時,我接手了他們班,對他也曾進行多番教育,但收效甚微。
通過與家長接觸,我了解到小林原本是個開朗活潑的孩子,只因為自尊被傷害,導致對學習也失去信心,久而久之“欠賬”越來越多,只好“破罐子破摔”。
這讓我意識到:只有讓小林找到自己的價值所在,他才會有根本的改變。
第二年春天,一位愛養花的朋友交給我一小包花籽,讓我幫忙種一下,說出差回來找我取。我有些為難,因為我對養花一竅不通。思來想去之際,我想到小林。我想,何不讓他幫我種呢?這樣一來,他有了事情可做,也許就不會常常招惹同學了吧。
于是,我把他找來,問他愿不愿意幫我做點事。他睜大眼睛說:“愿意!愿意!”我說:“那如果這件事要做很久呢?”他搔搔后腦勺說:“那—也—愿意!”“行,那你放學后到我辦公室來吧!”看到小林的反應,我心里有了底。
接著,我到處翻找,找到了兩個破舊的花盆。放學后,小林來到辦公室,望著地上的兩個花盆,滿臉疑惑問:“老師,該不會是讓我種花吧?”我點了點頭。他拿起花盆看了看,不屑地說:“搞沒搞錯呀,用爛花盆來栽花,行不行啊?”我怕他打退堂鼓,連忙說:“養花與花盆的好壞沒什么關系吧!”他顯然有些懷疑,但最終還是點了點頭,有些不高興地說:“該不會是讓我一個人養兩盆花吧?”我見他有些為難,就說:“這樣吧,你養一盆,我養一盆,如何?”他同意了,拿了一份花籽準備離開,我忙說:“我不會養花,你得教我哦!”“我也不會,慢慢學唄!”甩下一句話后,他抱著花盆跑了。
我十分高興,心想只要他愿意去學了,我還擔心什么呢。
第二天午休時,他興沖沖地約我一起去花壇挖土。到了花壇,他一邊用木棍刨土,一邊自信滿滿地說:“養花網站上說:要保證土質疏松,撒下花籽后,水不能澆太多,否則,花會澇死!”他邊說邊示范,我站在旁邊,就像個聽課的小學生。裝好土后,他很在行地說:“你得找個盤子墊在花盆下面,不然多余的水會從花盆下面漏出來!”看他一臉認真的樣子,我不失時機夸贊說:“你真行,真會動腦筋!”他嘿嘿地笑了。
這以后,他常來辦公室告訴我一些養花的常識。沒幾天,花籽破土了,幼芽漸漸長高。他看著花盆,認真地說:“老師,您要經常把花盆放到外面喲,讓它接受陽光照射和雨水滋養。”看來,養花讓他增長了不少見識。
我時常偷偷觀察他,發現他一下課就去看那盆花。這段時間里,他惹事的時候明顯少了,班上平靜了不少。
一個多月后,小林種的花開了,開得真不錯,可惜我種的還沒開。我靈機一動,決定上一節“特殊”的午會課。午會課上,我讓小 林把兩盆花抱到講臺上,說:“同學們,你們看到沒?我和小林用同樣的花盆和花籽一同開始種花,結果他種的花開了,我的卻還沒開。你們說小林是不是很厲害呀?”“是的,很厲害!”同學們向小林投去贊許的目光,小林自豪地挺了挺身子,抬起了頭。
(下轉第頁)
(上接第頁)
“種花,有時候真跟花盆的好壞沒有關系。你看小林用壞花盆一樣也種出了這么美麗的花來,是不是?”“是!”同學們齊聲喊道。頓了頓,我接著說:“其實,我們每個人都是被上帝咬過的蘋果,只是有的蘋果特別香,上帝多咬了一口。所以,不管我們今天處于一個什么樣的狀態,有什么樣的缺陷和不足,我們都沒有理由放棄,而應像這壞花盆一樣,去種出屬于自己的花。”教室里頓時響起熱烈的掌聲。最后我說:“這次要不是小林幫忙,我也種不了花,因為我根本就沒種過花。我要感謝小林,他讓我學會了許多養花的知識。”掌聲再次響起,我看到小林流下了眼淚。我知道,這是激動的眼淚,成功的眼淚。
這以后,我再也不擔心小林會惹事了,因為我感覺到,在種花的過程中,小林已經明白了一個道理——壞花盆一樣可以種出花來。
(作者單位:重慶市萬州區普子中心小學重慶 404025)
責任編輯 余志權