教師制度應(yīng)蘊含倫理精神

鄧亮

當(dāng)前，我們的教師管理主要通過制度來實現(xiàn)。那么，什么樣的教師制度才是合理的？教師制度合理性的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何制定出合理的教師制度？華南師范大學(xué)趙敏教授所著《教師制度倫理研究》一書，對這些問題進行了系統(tǒng)回答。

該書主要圍繞教師制度倫理的內(nèi)涵與發(fā)展、教師制度倫理的價值與意義、教師制度倫理的構(gòu)建原則與實現(xiàn)路徑三個層面，對教師制度倫理進行了系統(tǒng)而深入的探討。首先，該書將教師制度倫理界定為教師制度的道德實現(xiàn)和合道德性，它包含了教師制度有著什么樣的價值的追問和依據(jù)什么樣的價值標(biāo)準(zhǔn)來評價教師制度兩方面內(nèi)容；其次，從理論和現(xiàn)實兩個層面分析了教師制度倫理研究的重要意義和價值；最后，作者通過采用公正、人本、民主和效率的倫理原則來審視和構(gòu)建教師制度中的責(zé)權(quán)利關(guān)系，提出了實現(xiàn)教師制度倫理的有效路徑。無疑，該書對我國教師制度的理論研究者及學(xué)校管理人員具有重要的借鑒意義。

首先，該書是國內(nèi)較早系統(tǒng)地研究教師制度倫理的一本著作。它從教師制度倫理的內(nèi)涵與發(fā)展、教師制度倫理的價值與意義、教師制度倫理的構(gòu)建原則與實現(xiàn)路徑三個層面對教師制度倫理進行了系統(tǒng)而深入的研究。作者在前人研究的基礎(chǔ)上進一步拓展了關(guān)于教師制度倫理的研究，也為后續(xù)的研究奠定了基礎(chǔ)。

其次，該書在理論探究和案例分析的基礎(chǔ)上提出了教師制度倫理是教師制度合理性評價標(biāo)準(zhǔn)的重要觀點。作者借鑒國外制度倫理理論和方法，從制度倫理的視角認為，制度的合理性是教師是否愿意遵從制度的重要條件，合理的教師制度應(yīng)該蘊含倫理精神。也就是說，是否蘊含倫理精神是評價教師制度合理性的重要標(biāo)準(zhǔn)，只有蘊含倫理精神的教師制度，才能更好地維系教師間的關(guān)系與發(fā)揮教師的作用。

最后，該書采用了文獻研究和田野調(diào)查相結(jié)合的研究方法。以往關(guān)于教師制度倫理的研究往往停留在文獻梳理和經(jīng)驗總結(jié)的層面，而該書不僅采用倫理學(xué)的理論和方法對我國教師制度倫理問題進行了理論上的分析和思考，同時還采用了田野研究和訪談等實證性的方法對我國現(xiàn)行的教師制度進行了調(diào)查和分析，是一本理論性與實踐性緊密結(jié)合的著作。

總之，該書將理論思考與現(xiàn)實問題相結(jié)合，從倫理學(xué)的視角對我國的教師制度問題進行了深入剖析，它不僅有助于豐富和充實應(yīng)用倫理學(xué)的研究，讓更多的研究者關(guān)注教師制度倫理問題，而且有益于推動和指導(dǎo)我國教師制度改革，為學(xué)校管理者制定相關(guān)制度提供參考和借鑒。

（作者單位：江西師范大學(xué)江西南昌 330022）

責(zé)任編輯 余志權(quán)