大同市中學足球運動開展現狀的調查研究

段 津

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大同市中學足球運動開展現狀的調查研究

段 津

本文在參閱大量相關文獻的基礎上，通過專家調查法、問卷調查法、訪談法、實地考察法、數理統計法。對大同市中學足球運動發(fā)展現狀進行了描述，進而從多方面剖析發(fā)展足球對學生及社會的好處，并有針對性地提出一些切實可行的對策，對于探索在足球基礎相對薄弱的大同市的青少年足球運動發(fā)展之路具有一定的借鑒意義。

大同；中學；足球運動； 調查 ；研究

1 前言

2010年“世界杯”的熊熊戰(zhàn)火在億萬球迷狂熱的追捧中已漸漸告一段落，但足球本身所蘊含著的職業(yè)化和群眾性早已滲透到了世界的每一個角落，并以其獨特的魅力和豐富的內涵展示著體育文化的深遠影響。在我國，足球項目一直處于低迷狀態(tài)時，馬德興說：“中國足球在近十年的規(guī)劃中，未像日本足協一樣考慮‘將足球變成生活中的一部分’。如果我們只重視例如世界杯出線進16強，那我們的足球搞不下去。”也正是因為這個誤區(qū)，我們應該加大發(fā)展根基，從根本上真正認識到中國足球“娃娃是重點！”。而如何普及與提高足球運動水平，是青少年足球人才培養(yǎng)體制需要解決的問題。通過對大同市中學開展足球運動的現狀調查研究來提高大同市中學對足球運動的重視及開展。大同市毗鄰首都北京，城市規(guī)模適中。近年來，隨著國家政策的進一步推進，經濟文化發(fā)展迅速，然而足球運動的開展卻遲遲無法邁進。中學生是足球后備力量中的重要集團軍，將足球運動教育納入中學教程對我國足球運動的普及與發(fā)展有著至關重要的作用。本文希望通過調查大同市40所中學足球運動開展現狀，為大同市青少年足球快速穩(wěn)定的發(fā)展提供有價值的信息。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本文以大同市40所中學的足球運動的開展狀況為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過對我們學院的圖書室、現刊和過刊室、電子閱覽室的中國知識網的瀏覽，查閱了大量關于中學足球運動開展狀況方面的文獻資料，并對已有研究成果進行了分析和總結，為本研究提供了充分的理論依據。

2.2.2 問卷調查法

通過制定問卷，發(fā)放和回收問卷，采集相關數據進行分析。發(fā)放足球教師問卷40份，回收有效問卷38份，回收率達95%；發(fā)放中學學生問卷1000份，回收有效問卷917份，回收率達91.7%。所收回問卷全部有效，符合社會調查要求。

2.2.3 訪談法與實地考察法

運用訪談法對大同市40所中學中負責體衛(wèi)的領導、老師及在校中學生進行了實地走訪調查。

2.2.4 數理統計法

根據研究的目的要求，將調查所獲得的有關數據進行分析統計。

3 研究結果與分析

3.1 教師對學生參加足球運動狀況的分析

3.1.1 大同市中學足球教學情況

在所調查的40所中學里，有開展足球運動的相關課程的院校只有9所，且每周僅有兩課時的課程安排，上課內容也多為組織學生比賽，因此無法安排充足的時間來進行足球知識的普及和講解，而且足球理論知識偏少，學生對于足球的理性認識不足。也有6所中學的體育教師表示，足球運動課程僅階段性開展，多以為比賽做準備臨時開設，隨時可能取消。

調查中了解到，一部分沒有開展足球運動相關課程的原因為：場地器材缺乏占48%；經費不足占到21%，以上兩個原因成為了影響足球運動開展的重要制約因素。其次，容易產生傷病、不具備師資、教學任務繁重分別為8%、16%、7%。由表2可見，客觀因素所起的決定性影響導致了大同市各中學對足球教學開展的擱淺。

表1 沒有開展足球運動相關課程的原因

3.1.2 學校開展足球運動的訓練及比賽情況

據統計，在大同經常參加足球運動運動的中學生中，只有極少數人參加過校級以上的正規(guī)比賽。在接受調查的40所中學中，有組建能夠代表學校參加正規(guī)校級足球比賽的足球隊的學校不到總體比例的一半，其中僅有11所中學有專業(yè)的足球教練進行技術指導，而有4-5所中學沒有足球教練的專業(yè)指導，學生自行組織訓練；調查中發(fā)現，有10所左右的院校表示，參加足球聯賽僅是暫時從各班選拔；也有3所學校表示從來不參加正規(guī)的足球比賽。由于組織大型中學足球比賽在大同市還沒有受到教育局領導的高度重視及支持，因此中學生參加市級以上的比賽的機會很少。學校足球運動開展的不夠，學生參加正規(guī)比賽機會較少，遠遠不能滿足學生想要成分享受這一競技性運動所帶來的快樂與滿足，直接影響到了足球訓練的進行。

在被調查的中學中，有組建足球隊的學校參加足球訓練的人數多為在10—30人，學生進行足球運動的訓練頻率集中在5—10小時。與此同時，從表2中可以看出，學校足球運動訓練有制定訓練計劃的占到62.14%，其中有4所中學還制定了包括課訓練、周訓練及階段訓練等各種訓練計劃；多數組建足球隊只是制定比賽前的訓練計劃，訓練沒有系統性，內容形式上欠缺科學合理性，不利于整個大同市中學生青少年足球運動的發(fā)展。

表2 大同市中學開展足球運動的訓練及比賽情況

3.1.3 學校對中學開展足球運動的重視程度

學校相關領導對體育、對足球是否重視，很大程度上影響該校足球運動的開展情況。調查中發(fā)現，絕大多數中學教師表示，學校領導對足球運動一般會表示支持或重視，但真正能夠為場地、為教練和經費去認真落實的并不多。各學校對學生開展足球運動每年投入的經費一般在1000—2000元之間，在諸多制約足球運動開展的因素中，經費問題舉足輕重。

表3 學校對學生開展足球運動每年投入的經費為

3.2 大同市學生對開展足球運動的分析

3.2.1 大同市各學校學生對足球運動的興趣和了解情況

調查顯示，在足球、羽毛球、籃球、乒乓球等中學生喜歡的常規(guī)球類體育運動項目中，喜歡足球運動的人數最多。同時，中學男生喜歡足球的比例占74.89%，不感興趣的僅占到15.21%，而女生喜歡足球運動的只有8.44%。反映出足球運動已經被更多的中學生(尤其是男生)所熱衷，可見，在中學校園中開展和普及足球運動，能夠迎合現代青少年強烈的表現欲及愉悅感，其獨特的競技魅力易于滿足多數中學生的興趣愛好。[5]調查中還發(fā)現，學生們對足球信息的了解主要是通過電視和報紙雜志等主流大眾媒體，而只有2.15%的學生是在教師的課上傳收獲課外介紹中獲取的。每天與學生接觸時間最長的教師在這方面的傳播作用上應該有所反思。

3.2.2 大同市中學生對足球運動興趣的原因

從調查結果分析，學生認為參加足球運動能鍛煉身體、增強體質，能培養(yǎng)勇敢頑強的品質以及緩解學習壓力的分別為44.76%、21.13%和13.77%，這也說明了中學生對參加足球運動項目有較為正確的認識。

表4 參加足球運動的動機和原因

通過對不參加足球運動的部分學生的訪談和調查問卷分析了解到，由于足球運動過于激烈，害怕受傷和場地器材缺乏成為大家支持力度不高和參與熱情不高的主要原因。但于此同時也有相當一部分同學表示，由于沒有專業(yè)教師的正確組織指導、學習壓力過大、班主任和家長限制學生參加足球運動以及缺乏信心，自卑感強等等原因也會成為沒能對足球運動產生興趣的原因。

3.2.3 大同市中學生參加足球運動情況

大同市40所中學中成立固定足球校隊的有23所，并有指導教師輔導訓練。由于大同市足球比賽體制還較為落后，被調查的學生中只有2.1%的學生參加過正規(guī)足球的比賽。在參加足球運動的學生中，偶爾參加的人占19.40%，且多在周末進行；每周參加三到五次足球運動的比例為9.49%；五次以上的僅為5.27%。對于愛好足球的同學來講，場地與球員的配備協調以及閑暇時間的安排統一成為影響大家參加足球運動的首要原因。如表5，每次運動時間多集中在60—150分鐘左右，持續(xù)時間的長短與足球運動本身所具有的較為激烈的特性是統一的。

表5 每次進行足球運動的持續(xù)時間

3.3 場地及輔助設施的完善性的分析

在大同市被調查的40所中學中，有27所中學建立了正規(guī)的足球場地，其中礦區(qū)高中場地條件較好，多數中學配備人工草皮或塑膠場地，其他許多學校由于場地過小或沒有場地，造成了對足球運動開展的制約。在對輔助設施的調查中，每個有訓練隊的中學平均擁有球門1付，足球19.68個，由此看來，足球個數基本能夠滿足足球訓練的需要。各校擁有大專以上學歷的足球專業(yè)教師僅有31名，多數體育教師都是兼職，且整體年齡結構較為中年化，對于足球教育的未來發(fā)展趨勢來看，仍需不斷地加強對教師專業(yè)素質的培養(yǎng)和提高。

表6 足球場地器材設施情況

3.4 學生對足球運動價值認識的分析

在所調查的中，從足球運動中尋找自信快樂和鍛煉身體，增強體質成為了當下中學生對足球運動項目熱門評價。在中學中開展足球運動的目的之一也是為了在寓教于樂的同時，更好地展現出“快樂足球”的體育魅力。[7]而將足球運動看作是團隊意識的最好體現和將其認為是一種情緒的發(fā)泄方式的學生只占到調查人數的21.13%和11.66%。與此同時，也受到客觀原因的影響，當前中國足球的持續(xù)低迷，很多學校和學生對足球運動的支持力度和參與熱情不高。

表7 對足球這項欲動的看法

4 結論與建議

4.1 結論

通過對大同市40所中學負責體衛(wèi)的領導、老師及在校中學生進行了走訪調查，了解到學生們對參與足球運動還是比較感興趣的，但與此同時也存在著一些問題：

1.大同市足球運動在中學中的開展得不到足夠重視，學校足球運動硬件設施條件較差，校方領導的經費投入不能滿足發(fā)展需求，同時相關政府部門缺乏相應的政策與資金支持，影響了學校足球運動的正常開展，造成了大同市中學足球運動項目整體難以有所突破性的進展。

2.學生們對足球運動的信息能夠給予一定的關注，多數中學生表示對足球運動感興趣，但由于受到傳統由于觀念的影響過于重視文化課的學習，加上媒體對此項運動的宣傳導向，導致了相當一部分學生對足球運動存在的偏見。

3.在大同市中學足球運動開展中，足球課程的課時安排明顯不足，訓練缺乏系統性的計劃與執(zhí)行，屢見臨時抱佛腳現象，嚴重影響了學校足球比賽的成績。

4.目前的足球師資隊伍專業(yè)素質有待提高，同時足球專業(yè)教師數量的缺乏也使大同市中學足球運動的開展大打折扣。

4.2 建議

1.在中學中開展并普及足球運動項目，是一項任重而道遠的工程，而青少年作為未來足球發(fā)展的后備軍更應當得到社會各界的支持與鼓勵。“重視”并不僅僅是用嘴來抒發(fā)的說辭，而更多的是政府及相關校方領導要真的通過實際行動來共同完成的任務，無論是企業(yè)集資或是政府撥款都應當成為為廣大中學生參與足球體育鍛煉和比賽所做出的貢獻。

2.宣傳的形式是學生們真正對足球運動產生正確的認識，糾正大家對足球項目的偏見，以積極的形式引導中學生重視體育，重視足球，并立志成為德智體美全面發(fā)展的社會人才。

3.建議學校在重視足球運動的基礎上，加強對球隊隊員的專業(yè)訓練，并通過與各從事足球專業(yè)單位的學習制定適合本校學生進行的訓練計劃，并舉辦足球裁判員、教練員的培訓班，從而提升整個足球項目的訓練水準。

4.建議校方在年度招聘中，專門留意受過大學足球專業(yè)系統訓練的應聘者，并將足球課程真正安排到學生的教學大綱中，幫助學校搞好系統教育的工作。

[1] 李慶武. 淺析我國古代足球運動的發(fā)展特點對足球訓練的啟示 [J].體育世界(學術),2009,(1).

[2] 潘泰陶. 我國青少年足球訓練中存在的問題與對策 [J]. 西安體育學報,2003,(2).

[3] 謝佩娜. 高校體育與健康課程教育的盲點與弱點探析田[J].學校體育,2005.

[4] 程公. 論足球后備人才培養(yǎng)的全面質量管理 [J]. 北京體育大學,2007.

[5] 董青. 足球專項體能訓練的誤區(qū)及對策探索[J]. 浙江工業(yè)大學,2006.

[6] 馬連鵬. 現代足球的名族精神與中國足球的文化缺失[J]. 陜西師范大學,2006.

The Investigation on the Current Situation of Soccer Development in Datong Middle Schools

Duan Jin

This paper, on the basis of a large number of relevant literature, through the expert investigation, questionnaire survey, interview, field survey, mathematical statistics. discribes the present situation of Datong high school football sports development, and from multi aspects analysis of football development of students and social benefits, and to put forward some feasible countermeasures and to explore in football is relatively weak foundation of Datong City, the development of youth football has certain

ignificance.

Datong middle schools; football sports; investigation;research

段津(1991-)，男，山西臨汾人，在讀碩士研究生， 研究方向：運動訓練。

山西師范大學，山西 臨汾 041004

Shanxi Normal Universities, Linfen 041004, Shanxi, China.

G807

A

1005-0256(2016)012-0107-3

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.012.045