高中化學教學中環保意識的培養

于清芳

河北趙縣綜合職業技術教育中心

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高中化學教學中環保意識的培養

于清芳

河北趙縣綜合職業技術教育中心

高中化學教材緊扣當今時代發展主題。教材中滲透著環保意識，這有利于教師在教學中聯系實際。讓學生明白生態的惡化會帶給人類嚴重的后果，教師可從環保的重要性，結合現行化學教材讓學生從化學角度出發，講明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解環境惡化的本質。進而讓學生聯系生活實際，找到改善環境的方法，在授課中逐漸培養學生的環保意識。

高中化學；教學；環保教育

當今世界人口迅速增長、現代工業高速發展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環境污染程度大大超出了生態系統的承受能力。既要開發利用自然資源，又要珍惜保護環境是當前的熱門話題。我們從報紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水、泥石流、沙塵暴、資源困乏……這種字眼越來越多，保護我們生活的環境是全球面臨的迫切任務。環境教育其意義深遠，它將關系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。高中化學教材中滲透著環保意識，作為一位高中化學教師更應該在傳授學生化學知識的同時，把環境保護教育貫穿到化學課堂教學中去，強化學生的環保意識，讓每一個學生都了解環境現狀，提高他們環境保護的責任感，讓學生樹立“化學無污染”“生活無污染”奮斗目標，實現廢物“不亂排放”和“零排放”。

一、由全球問題看環保教育的重要性

工業“三廢”的大量產生，使生態失衡，環境污染。據資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發生了光化學污染，即“沼杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發生了震驚世界的“倫敦煙霧”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應，引起人體組織缺氧，導致頭痛、神經麻痹，甚至危及生命的現象時有發生。顯然，環境的污染已嚴重威脅著人類的身心健康。“溫室效應”現象越來越嚴重，生態被嚴重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴重，空氣質量越來越差，人們生存的環境受到嚴重威脅……面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給我國社會主義建設、經濟發展、人民生活等造成嚴重的后果，因此，樹立科學發展的理念，對全民族特別是在校學生進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從高中化學課開始抓好環保教學。

二、如何在高中化學教學中進行環保教育

1．密切結合化學教學內容，適當滲透環境保護教育。在高中的各主要學科中，化學可以說與環境保護的話題聯系得最為密切。從初中“空氣”知識中“空氣污染”的簡介，“水”中“三廢”的介紹，“一氧化碳”中“一氧化碳對空氣的污染”的敘述到高中化學硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和利用、“煉鐵”知識中高爐煤氣的處理，“石油”中石化工業產生的三廢、“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理，無不緊密地滲透著環境保護的內容。教師在教學實踐中，應該緊扣課程標準，認真分析教材，深入探討課本中環境保護教育的因素，詳細列出高中化學各章節可進行環境保護教育的內容，有計劃、有目的地滲透環境保護教育。

2．改進化學實驗，強化環境保護教育。化學實驗總是伴隨氣體、液體或固體物質生成，這些產物中許多是有毒或有害物質，散發到空氣中、水中都會造成環境污染。在不影響實驗結果、觀察效果的前提下改進實驗內容及儀器裝置，或變化實驗的形式，從而盡量減少實驗產物對環境的污染，不僅有利于學生對化學知識的學習，更是對學生加強環境保護教育的極好機會。如許多實驗毒氣外泄，其中一個原因就是裝置漏氣。這就要求教師要嚴格教育好學生，在實驗前首先要做好氣密性檢驗。在一些有毒氣體的制備和性質實驗里，增加尾氣處理裝置，或者及時燒掉，把有毒氣體轉化成無毒或毒性降解物。如在濃硫酸與銅的反應、實驗室制取氯氣的反應中，只要將尾氣用堿液吸收，就可以有效防止實驗過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和對師生的傷害。許多學生在制取氣體時不考慮藥品的用量，“跟著感覺走”，搞得實驗室毒氣彌漫，這就需要教師加以引導。要使學生逐漸在化學實驗中樹立“定量”意識。比如要制取1升氯氣(標準狀況下)，通過計算大約需4克二氧化錳，那用天平稱取4克就行了，不要用藥匙一取就是幾大匙。

3．結合課外活動進行環保教育。課堂教學固然是進行環保教育的重要一環，但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應在課外活動中進行環保教育。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調查周邊的水環境等)，使學生了解周圍環境污染原因及對策，在進行環境保護教育的同時，也增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報，聘請環保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴大環保教育的影響，增強學生的環保意識。通過以上活動，使學生進一步了解環境與發展的關系，認識到環境保護是我國的一項基本國策，進一步了解國家和地方的環保法規和政策，認識到破壞環境是一種不道德行為，是一種違法行為。

環境問題是一個世界性問題，保護環境是全社會的責任，作為教師，我們只有充分利用教育教學這一載體，使每一名學生都樹立起強烈的環境意識，并通過他們的宣傳，讓人們都能夠愛護環境，保護環境，這樣我們就能夠創建一個綠色環保的生存環境，使社會得到永續的發展。