高中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識的培養(yǎng)

于清芳

河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

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高中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保意識的培養(yǎng)

于清芳

河北趙縣綜合職業(yè)技術(shù)教育中心

高中化學(xué)教材緊扣當(dāng)今時(shí)代發(fā)展主題。教材中滲透著環(huán)保意識，這有利于教師在教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生明白生態(tài)的惡化會帶給人類嚴(yán)重的后果，教師可從環(huán)保的重要性，結(jié)合現(xiàn)行化學(xué)教材讓學(xué)生從化學(xué)角度出發(fā)，講明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解環(huán)境惡化的本質(zhì)。進(jìn)而讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，找到改善環(huán)境的方法，在授課中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

高中化學(xué)；教學(xué)；環(huán)保教育

當(dāng)今世界人口迅速增長、現(xiàn)代工業(yè)高速發(fā)展，不可再生資源遭到掠奪式開采，能源消耗幾何級增長，環(huán)境污染程度大大超出了生態(tài)系統(tǒng)的承受能力。既要開發(fā)利用自然資源，又要珍惜保護(hù)環(huán)境是當(dāng)前的熱門話題。我們從報(bào)紙、電視等媒體中看到聽到的兇猛的洪水、泥石流、沙塵暴、資源困乏……這種字眼越來越多，保護(hù)我們生活的環(huán)境是全球面臨的迫切任務(wù)。環(huán)境教育其意義深遠(yuǎn)，它將關(guān)系到我們的下一代能否擁有真正的綠色家園。高中化學(xué)教材中滲透著環(huán)保意識，作為一位高中化學(xué)教師更應(yīng)該在傳授學(xué)生化學(xué)知識的同時(shí)，把環(huán)境保護(hù)教育貫穿到化學(xué)課堂教學(xué)中去，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)保意識，讓每一個(gè)學(xué)生都了解環(huán)境現(xiàn)狀，提高他們環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感，讓學(xué)生樹立“化學(xué)無污染”“生活無污染”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)廢物“不亂排放”和“零排放”。

一、由全球問題看環(huán)保教育的重要性

工業(yè)“三廢”的大量產(chǎn)生，使生態(tài)失衡，環(huán)境污染。據(jù)資料記載，1943年9月美國洛杉磯首次發(fā)生了光化學(xué)污染，即“沼杉磯煙霧”事件；1952年12月在英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦?zé)熿F”事件；在日本，曾因含汞廢水通過生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的轉(zhuǎn)移、循環(huán)、累積而發(fā)生了震驚世界的“水俁病”事件；由于全球溫室效應(yīng)，引起人體組織缺氧，導(dǎo)致頭痛、神經(jīng)麻痹，甚至危及生命的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。顯然，環(huán)境的污染已嚴(yán)重威脅著人類的身心健康。“溫室效應(yīng)”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，生態(tài)被嚴(yán)重破壞，水土流失，植被荒蕪、沙漠化嚴(yán)重，空氣質(zhì)量越來越差，人們生存的環(huán)境受到嚴(yán)重威脅……面對如此嚴(yán)峻的形勢，若不加強(qiáng)環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續(xù)污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會給我國社會主義建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活等造成嚴(yán)重的后果，因此，樹立科學(xué)發(fā)展的理念，對全民族特別是在校學(xué)生進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，這就要求從高中化學(xué)課開始抓好環(huán)保教學(xué)。

二、如何在高中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育

1．密切結(jié)合化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)滲透環(huán)境保護(hù)教育。在高中的各主要學(xué)科中，化學(xué)可以說與環(huán)境保護(hù)的話題聯(lián)系得最為密切。從初中“空氣”知識中“空氣污染”的簡介，“水”中“三廢”的介紹，“一氧化碳”中“一氧化碳對空氣的污染”的敘述到高中化學(xué)硫酸、硝酸知識中尾氣的回收和利用、“煉鐵”知識中高爐煤氣的處理，“石油”中石化工業(yè)產(chǎn)生的三廢、“煤和煤的綜合利用”中廢氣和廢液的處理，無不緊密地滲透著環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，深入探討課本中環(huán)境保護(hù)教育的因素，詳細(xì)列出高中化學(xué)各章節(jié)可進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的內(nèi)容，有計(jì)劃、有目的地滲透環(huán)境保護(hù)教育。

2．改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)教育。化學(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨氣體、液體或固體物質(zhì)生成，這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì)，散發(fā)到空氣中、水中都會造成環(huán)境污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及儀器裝置，或變化實(shí)驗(yàn)的形式，從而盡量減少實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對環(huán)境的污染，不僅有利于學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育的極好機(jī)會。如許多實(shí)驗(yàn)毒氣外泄，其中一個(gè)原因就是裝置漏氣。這就要求教師要嚴(yán)格教育好學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)前首先要做好氣密性檢驗(yàn)。在一些有毒氣體的制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)里，增加尾氣處理裝置，或者及時(shí)燒掉，把有毒氣體轉(zhuǎn)化成無毒或毒性降解物。如在濃硫酸與銅的反應(yīng)、實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的反應(yīng)中，只要將尾氣用堿液吸收，就可以有效防止實(shí)驗(yàn)過程中有毒氣體的泄漏，減少對空氣的污染和對師生的傷害。許多學(xué)生在制取氣體時(shí)不考慮藥品的用量，“跟著感覺走”，搞得實(shí)驗(yàn)室毒氣彌漫，這就需要教師加以引導(dǎo)。要使學(xué)生逐漸在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中樹立“定量”意識。比如要制取1升氯氣(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)，通過計(jì)算大約需4克二氧化錳，那用天平稱取4克就行了，不要用藥匙一取就是幾大匙。

3．結(jié)合課外活動進(jìn)行環(huán)保教育。課堂教學(xué)固然是進(jìn)行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外活的形式多種多樣，豐富多彩，所以還應(yīng)在課外活動中進(jìn)行環(huán)保教育。我們可以組織學(xué)生通過參觀考察和社會調(diào)查(如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠，調(diào)查周邊的水環(huán)境等)，使學(xué)生了解周圍環(huán)境污染原因及對策，在進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的同時(shí)，也增強(qiáng)和提高了學(xué)生的社會實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問題的能力。還可出專欄，辦展覽和小報(bào)，聘請環(huán)保部門的專家來校作講座等多種形式、多種途徑擴(kuò)大環(huán)保教育的影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。通過以上活動，使學(xué)生進(jìn)一步了解環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策，進(jìn)一步了解國家和地方的環(huán)保法規(guī)和政策，認(rèn)識到破壞環(huán)境是一種不道德行為，是一種違法行為。

環(huán)境問題是一個(gè)世界性問題，保護(hù)環(huán)境是全社會的責(zé)任，作為教師，我們只有充分利用教育教學(xué)這一載體，使每一名學(xué)生都樹立起強(qiáng)烈的環(huán)境意識，并通過他們的宣傳，讓人們都能夠愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，這樣我們就能夠創(chuàng)建一個(gè)綠色環(huán)保的生存環(huán)境，使社會得到永續(xù)的發(fā)展。