鄉村學校少年宮：美麗少年成長的地方

武志松++王金明

2014年10月，學校被中央文明辦、財政部、教育部命名為鄉村學校少年宮。作為全國級鄉村學校少年宮建設單位，學校積極承擔起學校教育擴展延續的責任。我們堅持以學校教育為基點，以豐富多樣、健康有趣的課外活動為載體，精心設計和廣泛開展經常性、大眾性、實踐性的校外活動，促進校內外教育的有效銜接，讓廣大學生享受到優質的校外教育資源，促進學生健康成長。本著這樣的工作思路，學校進行了以下幾個方面的探索。

成立興趣小組 搭建成長平臺

結合學校“勵志教育”特色，通過組建興趣小組，積極為學生搭建成長平臺，培養學生特長，促進學生的個性發展。

學校根據學生的興趣愛好和特長，在尊重學生意愿的前提下，打破班級和年級界限，分類編成活動小組，由有專長的教師對學生實施有計劃的訓練，讓每一個學生都能參加2-3項活動。同時，在普及的基礎上抓精品，為學生的成長、發展服務。例如，“節節草”兒童藝術社由學校和多位支持兒童藝術教育的知名書畫家共同倡導成立。該社現下設書畫、立體紙工、管樂、打擊樂、聲樂、話劇、舞蹈、武術等多個藝術小組。學生在感興趣的小組活動中接受專業教師的指導，并與知名書畫家進行互動，既發展了自己的特長，豐富了課余生活，提升了審美情趣，也在校園內營造了濃厚的藝術氛圍。又如，“朝天椒”藝術社團主要以泥塑造型和秸稈制作為主，學生就地取材，通過靈巧的雙手制作出精美的作品，培養了動手能力和創新意識。

開展節日活動 提供展示平臺

學校利用各種節日開展豐富多彩的活動，為學生提供了展示的平臺。幾年來，學校先后開展了藝術節、中華母親節、慶“六一”全鎮聯歡等全校性的大型藝術活動。

其中，中華母親節活動已經成為學校的品牌節日活動。從2012年開始，學校以“中華母親節”為載體，深入開展孝德教育，取得了良好的效果。活動前，將《中華母親節家庭行動手冊》印發到每一名學生手中，通過開展家庭母親節活動，讓每一個學生感受濃濃的親情；制作《目標激勵我成長——學習及自省記錄》，引導學生學習“孝親故事、孝親歌曲、孝親經典”，并講給或唱給家長聽；向家長、學生征集優秀作品，包括我寫、我繪、我書、我拍、我行、我學等，表達對父母長輩的美好祝愿及對母愛的感恩。作品征集之后，學校精心挑選，制作成30塊展板，送到各完小舉行主題作品巡展活動。學校將選中的優秀作品在中華母親節活動當日展出。同時，學校表彰評選出的“孝親好少年”“孝德好家長”“孝行好教師”，激勵他們以實際行動踐行懂孝道、知感恩、孝老愛親的好品質。

通過開展節日主題活動，不但為學生提供了展示自我的平臺，而且培養了學生良好的道德品質，提升了綜合素養。

堅持互動交流 開闊學生視野

學校在工作中重視互動交流，積極與校外活動機構聯系，挖掘校外教育資源，學習優秀先進經驗，開闊學生的視野。

例如，在朝陽區舉辦的第34屆學生科技節暨優秀學生社團展示活動中，朝陽區34個優秀學生科技社團展示了豐富多彩的社團活動。學校150名學生參加了“牽手學校觀摩專場”互動體驗活動。活動中，學生認真觀摩學習，積極動手操作，學到了科技知識，拓展了科技視野。

又如，學校充分利用“畫家村”的優勢，聘請書畫家到校對學生進行指導，使學生能夠和書畫家進行面對面的交流；學校帶領學生到畫家工作室、美術館進行參觀學習；和畫家聯合舉辦“翰墨飄香”書畫大賽等活動。一系列活動的開展，激發了學生的興趣，豐富了學生的書畫知識，提升了審美及鑒賞能力，對學生的全面發展起到了很好地促進作用。

總之，在鄉村學校少年宮建設中，學校把“勵志教育”工作特色與課外、校外教育緊密結合起來，積極開展各種活動，打造學校品牌，提升了辦學水平，促進了學生的全面發展。

編輯 汪倩