小學數學優質課堂的特征探索

戴巧鳳

摘 要： 數學專業對我國社會經濟發展具有重要作用，數學廣泛應用到各個領域。數學學習要從小抓起，小學數學優質課堂得到社會各界的很大重視。優質課堂對普通課堂進行了一定改革，具有很大的優越性，提高教學水平與質量，更好地適應社會的發展，本文主要對小學數學優質課堂的特征進行了研究。

關鍵詞： 小學數學 優質課堂 特征

1.引言

小學數學課能很好地培養學生的邏輯思維與提高對數字的敏感程度，提高學生的運算能力。所以，小學數學課堂應引起學生家長與業內專家的重視，相關專家為了更好地適應社會學科發展，對數學課堂學習形式進行了研究。對小學數學優質課堂進行了深入探索研究，適應了社會發展步伐，能夠提高小學數學教學質量，提升學校教育水平，有利于孩子們快樂學習。

2.小學數學優質課堂的特征

2.1采用活動教學方式。

教學課堂形式進行了一定的模式改革，小學數學教學多采用活動教學方式。課堂上學生能夠與教師進行更多互動，學生在學習過程中與老師很好地對話交流，親自動手參與課堂；采用團隊小組形式有利于加強學生的團隊合作意識，從小培養學生的責任意識、團結合作意識，增強學生的學習主動性，激發學生的學習熱情，同時激發學生的創新熱情。

2.2以學生為中心的教學模式。

傳統課堂教學以老師為中心進行課程講述，優質課堂教學采用以學生為中心的模式，將教學重點主題轉變為以學生為主。在課堂學習中更注重學生學習狀態，積極主動程度，關心學生心理變化，重視學生情感，更了解學生、更理解學生，鼓勵學生學習，有利于學生提高學習的質量和學習效率，增強學生學習信心，從而有利于教學質量的提高。

2.3課堂學習氛圍輕松愉快。

傳統課堂學習氛圍過于嚴肅、壓抑，影響學生的學習狀態，而優質課堂學習氛圍更輕松愉快，使學生更好地參與其中，學生成為課堂主體，更主動地投入學習當中，從而更好地調動學生的學習主動性，提高他們的學習熱情，讓學生有更多自我表現的機會，增強學習自信心。有利于提高教學質量，提升教學效率，有利于教師更好地投入教學，由此可以看出輕松愉快的學習氛圍對學生、老師及學校來說是十分重要的。

3.數學優質課堂教學案例

3.1創設良好的學習情境提升學生的學習能力。

學校在課堂教學過程中為學生創設良好的學習情境，以學生學習為主線安排課堂教學。創設與學生生活實際相貼和的情境，從實際生活入手，將數學與生活相結合，從而讓學生更好地感覺到數學與生活的融合，數學已經應用到生活的方方面面，從而使學生真切地感受到數學與實際生活的結合，從而提升學生對數學的認識。

3.2活用教材，深入理解學習。

在數學優質課堂中，教師能夠活用教材，將教材中靜態的知識，通過多媒體技術進行演示，使學生在有趣的動畫中快樂、有趣地學習，感知數學知識、數學情感和數學的魅力，讓學生對學習概念有更深一步的理解，提高學習效率，感知數學在生活中的應用，通過課堂互動、做小游戲的方式，讓學生學習數學知識，讓學生在實踐中更好地感知數學。

3.3營造輕松的學習氛圍，增強學生的學習熱情。

學校教學為學生營造輕松的學習氛圍，為學生設計有趣的數學小游戲，讓學生參與其中，激發學生的學習動力與熱情。例如，計算3+5這個問題時，編一個小故事：花園里有3只小蜜蜂在采花蜜，它們看到花園里有好多新鮮的小花，于是又邀請了5只小蜜蜂一起采花蜜，請問現在一共有多少只小蜜蜂在采花蜜？通過這個小故事能很好地激發小朋友的學習熱情，讓他們參與其中。

4.創建小學數學優質課堂的措施

4.1學校領導提高對其重視程度。

一方面，學校及各方領導應該提高對小學數學優質課堂的重視程度，對數學優質課堂教學進行監督與支持，不斷增加對優質課堂方面費用的投入，推動優質課堂的進一步發展。另一方面，學校要定期對數學教師進行培訓，使教師很好地掌握優質課堂精髓，提高創新能力，從而使教師在課堂上更好地打造優質課堂，完善教學內容，提升教學質量。

4.2營造輕松愉快的學習氛圍。

輕松愉快的學習氛圍能夠提高學生的學習熱情與動力。老師在教學過程中要營造輕松的學習氛圍，給學生一些自由發揮的空間，讓學生參與其中，互動小游戲不僅使學生學習到數學知識，而且鍛煉學生的動手動腦能力，從而激發學生的學習熱情，讓學生在課堂上快樂學習。

4.3因材施教，讓每個學生都得到更好的發展。

學生是學習的主體而老師是學生的引導者，因此課堂教學當中老師要讓每個人都學會知識。每個學生的學習能力是不同的，老師要根據學生的實際情況，制定相應的辦法，幫助每一個學生更好地學習數學知識，克服學習困難問題，提高學生學習自信心。老師要因材施教，發揮每個人的優點，幫助每個學生成才。

5.結語

優質教學日益成為教學領域關注的重點，同時也是一種時代潮流，我們應該予以足夠的重視，國家相關部門應該給予相應的支持。學校要用新型的教學思想提高學生對數學的熱衷程度，培養學生的數學思維，創造輕松的學習環境，讓學生輕松愉快地學習數學；老師要因材施教，發揮每個人的優點，揚長避短，幫助每個學生成長為有用的專業人才。

參考文獻：

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