針對大學生“約炮”行為的社會學分析

付洋?オ?

摘要：伴隨著社會經濟的發展和人民生活水平的提高，社交軟件平臺日益繁榮，大學生“約炮”行為也多次發生。本文試圖從社會學角度來探討此行為出現的原因及解決對策。

關鍵詞：越軌行為；社會學；大學生；

約炮通常指不想戀愛卻又想滿足性需求的人，通過網絡聊天軟件找他人相約見面發生性關系。近年來，媒體多次報道大學生進行“約炮”。針對大學生這樣一個主要的社會群體，調查數據表明15.16%以上大學生表示曾經約過炮，37.5%大學生接受約炮。[1]很明顯這樣的“約炮”行為是一種大學生的越軌行為，從社會學的觀點看，越軌行為就是“與一個群體或社會的標準行為或社會期待相違背的行為”。[2]大學生約炮行為被稱為越軌行為是因為這一行為違背了社會對大學生這一群體的期望，與期望的行為有較大出入。那么大學生為什么會出現這種行為呢？

一、產生的原因

（一） 個人原因

大學生從制度嚴明的中學進入到寬松自由的大學，會有一段不適應的時間，大部分大學生能夠很快的適應這種轉變，同時，也有一部分大學生不能適應這樣的轉變，進入一個陌生城市、周圍沒有熟悉的朋友親人，容易產生一種無歸屬感，產生茫然的情緒，這些情緒會使大學生迫切的需要尋求認同，但由于周圍都是不認識的陌生人，社交技能的缺乏和青春期的封閉心理都會導致暫時不能與人建立正常的社交關系，從而導致情感得不到釋放，精神壓力變大，進而產生孤獨感。社會心理學將孤獨感解釋為人因失群而產生的一種無依無靠、孤單煩悶的不愉快的情緒體驗。[3]當孤獨感造成的精神壓力到達一個臨界點，就會迫切需要釋放，如果此時沒有選擇適當的方式，大學生很有可能因此做出不理性的行為。

現在的大學生大多是獨生子女，心理發展不成熟，責任感不強，并不能擔負起作為成年人應有的責任，但是生理已經成熟需要得到一定的宣泄，在這樣的情形下，“約炮”的出現符合了大學生不愿意負責并且追求便宜的心理，根據網絡調查數據顯示60.32%的大學生認為約炮是為了滿足生理需求。[4]

一部分大學生進入大學后會因為對自己要求的降低，從而沒有明確的目標，整日無所事事，大學生從緊張充實的奮斗突然進入到沒有目標的環境，會產生一種不真實感，進而產生空虛感。這部分大學生會選擇不同的方式來打發時間，除卻游戲、小說等大家所熟悉的方式外，近幾年流行起來的還有“約炮”這種方式的興起。

（二）學校教育

中國社會從古至今都一直對性的教育進行了忽略，教育采取的是諱莫如深的態度，導致學生對性的了解一直達不到正確的、系統的程度。隨著大學生生理上的成熟，對性產生了好奇心理，需要了解正確的性知識，但卻沒有真正的系統性教育。容易產生錯誤的思想甚至錯誤的性行為。

中國的大學明顯缺乏對學生的價值觀的教育，更多的是對學生采取自由放任的態度，只要不出安全事故，其他事基本上是不會管的，但是學校忽略了一個現狀，盡管大學生已經是成年人，但是一部分大學生心智上并沒有達到成年人的水平，容易受到外界的影響。一些不好的帶著強烈的腐壞后果的思想會進入學生的思想，由于沒有正確的價值觀幫助他們進行思考和判斷，很容易被誘導去做不理性的事情。

（三）社會環境

中國目前處于社會轉型時期，在市場經濟的浪潮下，來自歐美的文化對我國文化造成了沖擊，形成文化碰撞多樣化的情形，在西方開放的文化沖擊下，我國人民對于性的看法也發生了較大變化，由以往的閉口不談到如今的自由開放，但也因此形成了過猶不及的情形。社會上對于性的大多數看法依然不正確，過于追求性自由，這是和我國的社會文化相悖的，但是這樣的思想并沒有得到遏制，反而在網絡上流傳甚廣。同時，我國目前的網絡環境并沒有真正的實現文明化，很多錯誤的性信息在網絡上傳播，而大學生是接觸網絡較多的群體，接觸到各種參差不齊的信息的同時，他們并沒有關于性的正確的認識，網絡調查數據顯示49.21%大學生認為“約炮”是一種正常的性行為和性心理。[5]這也是導致大學生“約炮”行為產生的重要原因。

二、控制與引導

（一）控制

大學生自己

“學無止境”，大學生應該明白自己進入大學是為了更好的提升自己，不管是從精神境界還是身體素質，或者知識儲存方面在大學都應該得到進一步的提高。大學生在大學更加不能放松對自己的要求，明確人生的意義，樹立遠大的理想和目標，形成正確的價值觀，培養責任感，學會擔當。學會制定計劃和目標，按照計劃去進行學習、監督自己的學習狀況，課外進行適當的體育鍛煉，提高自己的身體素質，適當的參加學校社團活動，獲得精神上的愉悅和滿足，消除自己的孤獨感和空虛感，積極參與社會實踐，將自己融入到社會交往中，閱讀名著，感受偉人的思想，與之進行碰撞，完善自己的價值觀。

（二）引導

1 學校引導

學校作為教育和管理學生的機構，應該通過各種途徑引導學生樹立正確的價值觀念，開展關于大學生價值觀的講座，形成積極向上的氛圍，引導大學學生積極向上，努力奮斗。

學校努力建設適合大學生生活學習的校園環境，不斷優化學校的文化環境。鼓勵社團組織等舉辦豐富多彩的活動，形成良好的校園氛圍，吸引學生參與多彩的活動的同時還有利于減少他們的孤獨感、失落感，從根本上減少大學生心理上的矛盾和沖突、協調人際關系。從而免除大學生煩躁、空虛等不良心理的產生，清除可能引發大學生產生越軌行為的心理障礙，使他們所承受的壓力、困惑、失衡得到放松、解脫乃至超越，并不斷地提高他們的自控能力，規范他們的行為，吸引學生把主要精力放在學習和有益的活動上，減少和避免因“閑則生非”而做出不理性的行為。[6]學校應該不定期舉辦心理講座和心理輔導，對大學生的心理困擾進行解答和進行良好的引導。積極鼓勵大學生樹立目標和理想，提供良好的條件供大學生進行學習和奮斗。

2 社會引導

在網絡高速發展的今天，媒體的作用不可忽視。對于大學生的社會認識問題，需要媒體形成良好的社會輿論環境，自覺停止發布低俗、愚昧的內容，積極傳播有益的內容，并且形成輿論的約束力，使大學生自覺的規范自己的行為。整個社會形成良好的道德規范，減少存在僥幸心理的大學生進行“約炮”的情況。社會引導的存在是為了使大學生意識到自己行為的偏差，從而自覺進行修正的方式。

雖然目前在社會轉型過程中大學生的教育出現了一些問題，但作為祖國接班人，我國大學生必定會逐漸成為我國的社會主義建設主力軍，將中國建設成為更加強大的社會主義國家。

[參考文獻]

[1] 任旭萍. 調查顯示：近四成大學生稱接受“約炮”，這數據你怎么看？[N].海西晨報，2015-09-17.

[2]費穗宇，張潘仕. 社會心理學詞典[Z].石家莊：河北人民出版社，1988：257.

[3]費穗宇，張潘仕. 社會心理學詞典[Z].石家莊：河北人民出版社，1988：201.

[4]大學生關于“約炮”現象的看法[EB/OL].http：//www.sojump.com/report/4306208.aspx， 2016-09-18.

[5] 任旭萍. 調查顯示：近四成大學生稱接受“約炮”，這數據你怎么看？[N].海西晨報，2015-09-17.

[6]莊國波.大學生越軌行為研究[J].青年研究，2000（8）：18-23.

（作者單位：西華師范大學， 四川 南充 637002）