“班主任藝友團隊”

【摘 要】

“張霞明星班主任工作室”是衛崗小學踐行“藝友制”的優秀團隊。陶行知先生的藝友制教育本著“教學做合一”的精神，鼓勵學校有一技之長的人招收藝友，以朋友之道使藝友在“共學共做共教”中獲得發展，共同成長。本文以作者親身踐行“藝友制”案例入手，具體分析“班主任藝友團隊”的重要意義、發展流程、操作形式、發展方向等，摸索自力更生的班主任發展之路。

【關鍵詞】

藝友制 班主任 團隊 案例

“班主任藝友團隊”——張霞明星班主任工作室一次次的自主實踐活動，促進了成員們的情感交流，培養了團隊協調溝通的能力，提升了班主任工作的專業能力，也蘊育了不同的團隊骨干角色：實干者、協調者、推進者、創新者、信息者、監督者、凝聚著、完善者……藝友團隊是一條自力更生的教師發展之路。如何能更快捷更通暢地走好這條路，讓這條路最終指向學生發展，作為“張霞明星班主任工作室”的親歷者，我的實踐和思考或許能帶給讀者點滴啟發。

一、“班主任藝友團隊”的重要意義

藝友制是陶行知師范教育思想的精髓之一：藝是藝術，也可作手藝解。友就是朋友。凡用朋友之道教人學做藝術或手藝便是藝友制。想做好教師，最好是和好教師做朋友。凡用朋友之道教人學做教師，便是藝友制師范教育。以班主任中之能者為核心集聚的團隊，即“班主任藝友團隊”。筆者是一名小學班主任，繼續教育中參加的各級各類培訓多如繁星，但是班主任專題培訓卻屈指可數，偶有高校班級管理講座和優秀班主任的現身說法，也是個人收獲甚少，對于如何將所學理論與經驗用于實踐更是茫然不知所措。積蛙步，以至千里；積小流，以成江海。從事班主任工作十五年，我逐漸摸索出一些實踐經驗，形成個性化的工作方法。然這些是走了N次彎路，碰了N次壁之后的所獲。試想：如在十五年前就有像自己現在一樣的領路人手把手地指點，面對面地交流，那班主任的職業生涯是否會精彩許多，所帶的學生是否會有更好的發展。答案是肯定的。因此“班主任藝友團隊”的重要意義就在于最快捷地培植班主任，最高效地孕育骨干教師。

二、“班主任藝友團隊”的發展流程

“班主任藝友團隊”經歷形成期、發展期、成果期、復制期。

1.形成期：民主推薦明星班主任，授予“明星班主任”光榮稱號，自主招募“班主任”藝友，確定活動場所，掛牌促進藝友形成團隊概念，通過零散、自主性的活動，加強團隊成員的相互了解，探索藝友個體與團隊，個體與個體合適的溝通方式。

2.發展期：確定總體目標，搭建發展平臺。通過系統、引領性的學習和活動，持續促進師德成長，迅速提高藝友成員的實踐工作能力，形成積極自主的科研團隊，以教師發展促學生發展，以班主任自育促學生自育。

3.成果期：在高校教科研團隊的引領下，開展專業延伸、引領性探索，謹慎總結，迅速提高團隊成員的理論修養，集結“班主任藝友團隊”成果。

4.復制期：經過前三個時期的發展，部分藝友已經迅速成長為班主任中之能者，授予其“明星班主任”光榮稱號，其可自主招募其他班主任藝友，以復制新的“班主任藝友團隊”。

三、“班主任藝友團隊”的操作方法

“班主任藝友團隊”的根本方法是教學做合一。事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教的法子根據學的法子，學的法子根據做的法子。先行先知的在做上教，后行后知的在做上學。大家共教共學共做才是真正的藝友制，惟獨藝友制才是徹底的教學做合一。

1.藝友團隊理念：“欣賞每一位藝友，做好每一件小事，自愿加入，隨時退出?！卑嘀魅嗡囉褕F隊應當營造出寬松的交流空間，與行政團隊相比，缺少規范和強制，相信每一位平凡的班主任都具有潛在的發展能力和自我實現的需要，為蘊育骨干教師提供自由的人文環境。

2.藝友草根論壇：“張霞明星班主任工作室”每月一次召開“藝友草根論壇”，進行班主任理論學習與班級管理案例討論。交流中，壇主成員鼓勵大家發表自己的看法，喚醒成員的自主意識，樹立面對現實的態度，調整了班主任工作的心態，探討面對繁瑣的工作，如何做到有效、時效和高效。

3.藝友實踐活動：讀書會、個案分析、師德演說、走教送教……多種形式的實踐活動促進學生、家長、藝友等不同角色相互學習借鑒，落實教學做合一。

四、“班主任藝友團隊”的發展方向

目前，“張霞明星班主任工作室”藝友成員由最初的7人增長到22人，然“班主任藝友團隊”的發展方向絕不是團隊規模的一味壯大，而是要經歷一個逐步壯大到逐步縮小的過程。每位藝友都有出類拔萃的一面，都是一份精神力量，在藝友團隊中會逐步取長補短，各盡所能，密切合作，共同進步，最終成為藝友中的全能者，成為一個能獨立會自育的班主任。這是“班主任藝友團隊”的發展方向。同時，“班主任藝友團隊”的發展中也必然產生文化共識：藝友成員共同設計團隊標識，在教研活動時穿著統一服裝，拍攝了溫馨的“全家福”，完善了團隊公約，細化了團隊分工……逐步形成獨具特色的“班主任藝友團隊”文化。藝友制只有從被動化到主動化向自動化方向發展，才能自力更生，從草根團隊中涌現出越來越多的明星班主任。

“張霞明星班主任工作室”懷著對學生的真愛，對工作的熱愛，對事業的大愛，踐行“與學生一起，共同成長”的理念。團隊的發展凝聚著每一位藝友的心血和汗水，閃耀著他們的智慧光芒，留下了個人事業的人生軌跡，正是在這群草根班主任的努力下，張霞明星班主任工作室才成為衛崗小學眾多藝友團隊中一顆閃亮的星星。

【參考文獻】

【1】何炳章.從教育原點出發——“自育自學”理論與方法.安徽教育出版社，2011

【2】何炳章.何炳章教育文選2.上海科技教育出版社，2004