高職高專通信類專業建設問題的探討與研究—以陜西郵電職業技術學院為例

李榮芳

（陜西郵電職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

高職高專通信類專業建設問題的探討與研究—以陜西郵電職業技術學院為例

李榮芳

（陜西郵電職業技術學院，陜西 咸陽 712000）

專業建設是學院教學工作與社會需求接軌的關鍵環節，文章結合陜西郵電職業技術學院近幾年專業建設所取得的成效，從規范人才培養方案的制定流程、校企合作、考試改革、課程改革幾個重要的方面進行闡述，總結了經驗，提出了建議。

人才培養方案；校企合作；課程改革

專業建設是高職院校存在和發展的基石，是提高人才培養質量的關鍵，它反映了學校對社會發展、科技發展和職業崗位的適應程度。在當前高職大發展的大好形勢下，人們應理清思路，將專業建設應作為一門學科去研讀，只有對專業進行深度剖析，才能把握市場的脈搏，從而準確定位專業方向，才能在殘酷的市場競爭中立于不敗之地。

1 問題研究

1.1 嚴格規范人才培養方案制定的流程

高職院校的主要任務是培養高等技術應用型人才。人才培養方案是人才培養的總體規劃與設計，直接反映了學院人才培養的指導思想和整體思路，關系著學院人才培養的目標、途徑和質量。圖1為陜西郵電職業技術學院人才培養方案制定流程。

圖1 陜西郵電職業技術學院人才培養方案制定流程

只有嚴格規范人才培養方案的制定流程，才能保證人才培養方案的制定源于市場而用于市場，緊跟市場的發展節奏，適應企業對人才的需求，真正做到“產出”與應用的“零距離”接觸，課程設置與專業技能的有效對接。

1.2 大力進行考試改革

陜西郵電職業技術學院是一所通信類高職院校，非常重視考試制度的改革，多次召開專題會議研究考試制度改革的思路和方案。并且出臺了《學院考試制度的指導性意見》，每學期由該課程團隊制定課程考試改革方案，經系部、教務處審核，任課教師具體實施；經過近年來的實踐，成效顯著，學生的職業素質和職業能力大幅提升。表1為網絡優化課程考試改革方案。

經過考試改革，學生的學習效率及學習熱情得到了提升，從被動學習轉為主動鉆研；而且實踐動手能力的培養、職業技能的提升也鼓舞了學生融入社會的信心。

表1 網絡優化課程考試改革方案

序號項目名稱職業能力目標（測試標準）完成時間5車載測試1、能獨立完成車載測試工作：硬件的連接、基站工參表的導入電子地圖的導入、數據保存。2、以分組形勢完成“咸陽市北郊CDMA車載測試”，過程中注意車輛行駛路線的選擇，設備出現異常工作時的處理方法，最后提交測試報告。第九周第十周第十一周6綜合數據分析1、能使用軟件分析“導頻污染”2、能使用軟件分析“弱覆蓋”3、能使用軟件分析“掉話”4、以分組形勢通過使用CNT和CAN綜合分析本組收集的項目三、項目四、項目五的實際數據，分析數據三項目當中任選一份提交分析報告，作為答辯的素材。第十一周第十二周

1.3 堅持校企合作

通信技術專業是我院的特色專業，由于通信行業的自身特點限制了它與外界之間存在屏障，但是要培養素質過硬的技能型通信人才，必須有扎實的實訓條件。因此，不僅要堅持校企合作，并且要爭取同國內外通信行業龍頭大牌合作。經過1年多的努力，學院與中興NC教育學院正式簽署了校企合作協議，簽訂“中興班”訂單式培養模式，共建通信實訓基地，按照工學結合的模式培養應用型人才，為通信專業的發展提供了強有力的保證。

1.4 持續進行課程改革

課程改革的不斷深入進行，極大地提升了教學質量。近年來，陜西郵電職業技術學院在課程改革方面經過不斷的探索與實踐，已初顯成效。

（1）學院把專業建設、課程改革作為教學改革與創新的重中之重，而且作為學院內涵式建設的基礎，自2009年先后制定了課程建設的相關制度，如《陜西郵電職業技術學院課程改革實施方案》《陜西郵電職業技術學院課程改革獎勵辦法》《精品課程管理實施辦法》等，極大地刺激并調動了教師參與課改的積極性，為推動學院課程改革提供了有力的支持。

（2）企業調研。學院每年暑假選派專業課教師進行企業調研和畢業生跟蹤調查，通過對企業的深入了解和畢業生的信息反饋，及時調整課程體系，修訂人才培養方案；根據企業崗位群的需求，設計典型工作任務，提煉學習任務，創設學習情境，使學生能學到真正有用且實用的東西，為將來的就業奠定良好的基礎。圖2為“郵電服務禮儀”課程體系標準。

圖2 郵電服務禮儀課程體系設置

（3）制定專業核心課程的課程質量標準和教學設計方案，將課改落到實處。課程質量標準主要包括課程的性質、課程設計理念、課程目標、授課內容標準及實施建議等。課程質量標準追求科學性、規范性和可操作性，以職業資格標準為平臺，打破學科界限，建立突出職業能力和職業素養的課程標準；同時，規范教學要求，明確考核方式。課程教學設計方案則是使課程質量標準落地的“實踐者”。教學設計應根據職業崗位群的需求，明確設計基礎知識與核心知識點、專業技能和培養目標，實現“教、學、做”一體化，使學生在“學中做，做中學”，教學相長，逐步達到高職教育的培養目標，以適應現代企業和社會的需要。

（4）改革教學方法及手段。課改課程需因材施教、量體裁衣，靈活應用現代化的教學手段，充分調動學生的學習熱情，逐步培養學生積極思考、主動實踐的習慣，開展體驗式學習，促進學生職業能力發展與提升。探索以企業工作任務或社會產品為載體的教學手段，以啟發、討論、探究、實踐的教學模式引導學生自主學習，將翻轉課堂落到實處。

2 結語

高等職業教育的專業建設與改革是摸著石頭過河，沒有先例，注定不會一帆風順、一蹴而就。作為一名高職教育工作者，必須不斷探索，積極進取，總結經驗教訓，深化改革，才能不斷進步，才能保證高等職業教育長久、持續、良性地發展。

[1]趙蘭畔.以就業為導向的高職院校課程改革的探索與實踐[J].教育與職業，2012（11）：34-36.

[2]屈利軍.試析以就業為導向的高職院校課程改革的探索與實踐[EB/OL].（2016-11-10）[2015-12-20].http://www.docin.com.

[3]崔強.淺談“FLASH動畫設計”課程改革探索與實踐[J].電子制作，2012（11）：106.

Discussion and research on the construction of communication specialty in higher vocational colleges: taking Shaanxi Post and Telecommunication College as an example

Li Rongfang
（Shaanxi Post and Telecommunication College, Xianyang 712000, China）

The specialty construction is the key link of a college teaching work adapt to social demand, this paper elaborated it from several important respects like making process of standard personnel training program, cooperation of schools and enterprises, examination reform and curriculum reform , the construction from in combination of professional characteristics of the achievement in higher occupation education got by Shaanxi Post and Telecommunication College in recent years, summed up the experience and put forward some suggestions.

personnel training program; school enterprise cooperation; curriculum reform

李榮芳（1979— ），女，陜西岐山，副教授；研究方向：計算機通信。