探究在小學思想品德教學中如何滲透德育

鄧春梅

摘要：在小學期間注重培養德育，有助于學生從小養成良好的思想品德和文明行為習慣，對于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀具有十分重要的意義。但現階段對小學生的思想品德教育大多還處于理論教育階段，內容不免枯燥和乏味，其教育效果不容樂觀。因此，選擇有效的教學模式至關重要。

關鍵詞：小學德育；思想品德教育；探究能力

中圖分類號：G621文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0044-01

社會經濟不斷發展，人們的生活水平越來越高，人們獲取信息的渠道也越來越廣，在思想方面受到的沖擊和侵襲也愈加激烈。很多人在追求生命價值的過程中，日漸迷失自我，變得自我、浮躁和物質化。即使最為純潔的校園，也難免受到影響。因此，加強小學生的思想品德教育對于培養小學生的道德觀念、思想行為具有重要意義。但是在實際的教學過程中，偏重思想品德教育的理論教育，忽視了學生的自覺活動和現實生活，難以達到理想的教學效果。本文從多方面分析了加強思想品德教育的方法，以求切實提高學生的德育水平。

1.加強思想品德課堂實踐，鍛煉學生探究能力

我們要改變傳統的教學模式，創新課堂教學方式，加強課堂的實踐，培養學生們的探究能力。教師在為學生們講完理論知識后，可以自己制造一個情景，讓學生們分成幾個小組，讓學生們開動自己的腦筋，開發自己的探究能力和獨立分析問題的能力，分別談論找尋題目的答案，在這種創新的教學方式中，能夠激發學生們對思想品德的興趣，能夠意識到團隊協作的重要性，能夠鍛煉學生們的探究能力。教師也可以大膽的將課堂交給學生們，讓同學為同學講解，這樣能夠加深學生們對課本知識的理解程度，還可以鍛煉學生們在大家面前說話的膽量。

2.注重說服教育與榜樣教育的有機結合，營造良好的德育氛圍

"知曉"是道德教育的重要層次之一，也是最基本的層次。所謂"知曉"就是指對道德現象有正確的認識。只有先有正確的認識，才可能化意識為行動。在"知曉"的過程中，采取"榜樣"式的教學模式具有很好的教學效果。榜樣的力量是巨大的，尤其是小學生具有較強的模仿能力，教師應根據這一特點，注重利用"榜樣"的力量提升學生的德育水平。例如，可通過視頻題材，組織學生觀看和學習中央電視臺每年一屆的"感動中國十大人物"，并對這些典型人物事跡展開討論，鼓勵學生積極發言。另外，還可以給學生講述名人的故事，如雷鋒助人事跡、文天祥的民族氣節、林則徐的愛國事跡等。也可以身邊的人作為"榜樣"典型，學習身邊的好人好事。營造良好的德育氣氛，首先應注重建立自然融洽的師生關系，即建立新型的師生關系。所謂的新型的師生關系，主要針對改變以往以教師為中心，地位不平等的教學關系。在新型的師生關系中，教師可以作為班集體的成員，與其他成員地位平等。學生可以向教師提問，教師也可向學生提問。學生與教師共同討論，并發表自己的意見和看法。對于學生出現的錯誤，教師不應唯有苛責，還可給予寬容和理解，并引導其走出困境。注重小學生的心靈成長，即使是小學生也有自尊心，教師應尊重學生，給予學生無微不至的關愛， 尊重是相互的，學生也會真正尊敬教師。這種良好的師生關系，有助于營造良好的德育氛圍，從而有利于開展德育教學。

3.開展思想品德相關活動，注重寓思想品德于課外實踐中

思想品德教育的一個重要方面就是培養學生健全的人格、優秀的品質。這些方面的培養需要經過不斷強化才能實現。由于小學生的思想行為能力都比較活躍，開展思想道德相關活動，不僅符合小學生的年齡特點，而且能在潛移默化中達到教育目的，獲得良好的教學效果。開展思想品德相關活動可以是以班級為單位，舉行豐富多彩的班集體活動，并確定一個主題，圍繞主題進行活動。

4.將思想品德課與德育教育有機結合，讓學生們鍛煉自己的社會實踐能力

其實德育教育與學校所開設的思想品德課程教育有許多相似之處，學校設置了思想品德的課程，無非就是想培養學生們的素質，教會學生們如何做一名合格的人。德育教育也是這樣，提高學生們的道德素質。所以，二者可以相結合。在課堂上，教師可以進行辯論比賽，比如當今社會上比較敏感的話題，老人摔倒了我們應不應該幫忙，一個正方，一個反方，學生們可以根據自己的觀點選擇一個方向，并將自己的想法表達出來，通過這樣的方式，教師也可以了解學生們的內心想法，也便于更好的去引導學生們，建立正確的價值觀和人生觀。通過這樣的教學，將思想品德與德育教育融合，讓學生們鍛煉了社會實踐能力，對今后步入社會也有一定的幫助。

總之，思想品德教育有助于培養學生健康心理、正確的思想觀念，塑造美好的心靈。教師應注重培養小學生的思想品德教育，采取多種形式的教學。如組織學生開展思想品德活動、利用榜樣的力量進行教育、開展豐富多彩的社會實踐活動等，并注重自身素質的提高，建立新型的師生關系，與學生更好地互動，營造良好的德育教育氛圍，這些都有利于提高學生的思想品德水平，從而使其形成良好的行為習慣和健全的人格。

參考文獻：

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