淺析體育游戲在體育教學中的運用

李生忠

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0324-01

體育游戲也是一種體育活動而且內容豐富形式生動活潑，過程千變萬化富有趣味性深受同學們的喜愛容易被同學們所接納，對全面發展學生的身體素質，增強學生體質提高其基本活動能力和掌握知識技能等都有積極作用。體育游戲不僅能使復雜的問題簡單化而且還能培養學生遵守紀律，團結互助和勇敢機智等優良品質，既活躍課堂氣氛又具有較高的教育價值，因此在體育教學中合理運用體育游戲把"教學"和"游戲"有機的結合起來是提高體育教學質量的有效方法之一。

1.體育游戲對體育教學的作用

體育游戲對體育教學具有重要的價值參考意義。首先體育游戲在日常教學中需要正常的引導教育，我們都知道學生是教學的主體，教師是領導，器材場地為媒介。在體育游戲的進程中，教師在課前應對游戲進行細致、認真的編排，熟知游戲規則，掌握游戲判裁方法，在課前，簡單明確地介紹游戲內容，然后發號施令。這期間就需要正確的引導，引導的主體就是學生，在授課時仔細觀察學生的積極性，注意對學生的鼓勵要具有全面性，讓學生們都參與和享受游戲帶來的愉悅，并在其中受益，學到體育自身所蘊含的理念，從而提高課堂效率。

2.體育游戲在教學中的運用

2.1根據教學內容合理選擇游戲。從教學內容出發，結合學生實際，合理選擇游戲內容。如在籃球課上，籃球對傳是訓練學生的傳球技能，如果沒有任何手段和方法，練習時不斷傳掉，一會而學生就沒有興趣進行練習了。如果采用游戲競賽方式，情況就大不一樣了。把學生分成幾組，傳球一百次，丟球少的組獲勝。其結果是賽完一輪后，大家都不甘心，要求進行第二輪、第三輪比賽，直至完成教學計劃，同學們還是興致勃勃。又如，在進行中長跑教學時，由于運動量和強度比較大，很多學生怕苦怕累，對中長跑課不感興趣。根據這些情況，可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式，使學生在有趣的比賽中發展快速奔跑能力，減輕了疲勞感，提高了教學效果，為圓滿完成教學任務奠定了基礎。

2.2體育游戲在準備活動中的運用。準備活動又分為一般性的準備活動和專項準備活動。一般性的準備活動是為了全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性。而專項準備活動則主要是使與完成基本內容有關的肌肉群，關節，韌帶和器官做好充分的準備。傳統的準備活動多為繞體育場地慢跑，然后做廣播操活動相應關節，但是反復使用會使學生感到枯燥厭倦，課堂氣氛呆板沉悶[3]，在中小學的體育課上這種傳統的準備活動模式已逐漸失去作用。"玩"是青少年兒童的天性，尤其是兒童，游戲是兒童在童年期的主要本能。所以在教學中可以采用"聽數抱團""報號追人"等游戲，來進行一般性的準備活動。而在一些簡單的專項技術課如排球課上，則可以安排一些簡單的"拋球""傳球"接力。這些游戲同樣可以起到熱身的作用，并且活躍了課堂氣氛，復習鞏固了基本技術，使學生興奮性提高。

2.3體育游戲在身體素質練習中的運用。身體素質練習一般采用難度小，負荷大，比較單調的動作，反復練習容易使人產生厭倦。這時就可以充分利用中小學生愛玩兒的天性，采用游戲練習法增加練習趣味性，調動學生練習的積極性。如發展腿部力量的"蛙跳接力""雙人蹲跳"，發展上肢力量的"推小車"等，可以根據不同的目的要求進行選擇運用。通過游戲進行身體素質練習，可以使學生在輕松愉快的氣氛中達到提高素質，增強體質的效果。

現在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學目標沒有關系，游戲與教材沒有關系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應付上課，他們沒有精心準備。體育游戲要與教學內容相結合，體育游戲要為體育教學服務，但是很多教師卻忽視了這一點，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學。一個"玩"字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。