生育生殖健康教育在基層醫院婦產科中的應用分析

錢俊春

【摘要】目的：評估對基層醫院婦產科就診病人開展生育生殖教育的健康影響情況。方法：抽選自2015年5月-2016年5月間入本院婦產科就診的女性病人97例，依據基層醫院實際醫療條件以及調研需求，將上述病人分成兩個組（即實驗組、參照組），實驗組50例于醫護管理服務中開展生育生殖方面的教育活動，參照組47例僅施行基礎醫護操作，評比兩種方法的健康干預作用。結果：經臨床普及教育后，實驗組病人健康知識掌握、醫護質量、滿意程度情況優越于參照組，差異較大（P<0.05）。結論：基層醫院需積極開展婦產科生育生殖方面的臨床教育，以協助就診女性增強自身防護、保健意識，提升基層醫務工作水平。

【關鍵詞】基層；生育生殖；醫院婦產科；健康教育；效果

【中圖分類號】R-1 【文獻標識碼】B 【文章編號】1671-8801（2016）05-0114-02

基層醫療質量的逐步提升已讓大部分就診病人感到更為舒適、滿意，但伴隨近些年來人們醫療保健意識的不斷增強，很多病人已經不再局限于“就診看病”，而是希望了解并掌握更多的日常保健以及自我防護知識[1]。本文抽選入本院婦產科就診的女性病人97例，依據基層醫院實際醫療條件以及調研需求，將上述病人分成兩個組（即實驗組、參照組），實驗組在醫護管理服務中開展生育生殖方面的教育活動，參照組則僅施行基礎醫護操作，評比兩種方法的健康干預作用，現將此次調研內容呈現如下：

1.對象及方法

1.1調研對象

抽選自2015年5月-2016年5月間入本院婦產科就診的女性病人97例，依據基層醫院實際醫療條件以及調研需求，將上述病人分成兩個組，實驗組50例：年齡介于21-49歲間，平均（37.6±5.95）歲。參照組47例：年齡介于22-49歲間，平均（37.9±6.02）歲。對以上女性病人基礎性資料展開比較，未見突出差異（P>0.05），兩組能進行同期評比。

1.2方法

參照組對就診病人施行基礎性醫療知識的普及，期間注重探查各項體/病征改變狀況，適時普及必要的生殖生育類知識，但不組織系統性的健康宣講活動。

實驗組除了基礎性醫療知識的普及以外，向女性病人展開系統化的生殖生育健康宣講活動，教育內容以生殖、生育方面知識為重點，實際操作如下：

（1）持續加強基礎醫護方面教育。新入院病人對本院條件、環境不熟悉，醫務人員帶其了解各處醫療場所，并引導運用呼叫器及有關工具；醫患交際、溝通的語言盡量溫和、親切，并用簡潔、通俗方式解說疾病醫療及有關的教育知識。

（2）對就診孕婦實施 “三階段”健康教育干預。 產前、產中、產后三個階段中，孕婦需接受不同內容的健康教育。產前教育劃分成早、中、晚三期，每一時期開設的宣講課程不同，依據孕婦各個時期具體狀況施行針對化的普及宣教。產中教育以宮縮疼痛引導、分娩鎮痛指導、體位協助等方面為主，促使孕婦能順利完成分娩。產后干預教育中強調生命指標及體征的實時監測，同時普及產后恢復、育兒經驗、乳汁喂養等各方面知識。

（3）為未婚女性病人提供婚前的教育咨詢。對婚前女性普及日常生殖保健知識，注重提倡“優生優育”、規避出生缺陷因素、日常避孕等方面的一系列內容。同時，還需強調男方的生殖生育規范知識，以全面優化健康宣講的教育措施。

（4）積極強化女性病人的計劃生育教育。立足計劃生育層面對病人開展教育，普及終止妊娠的早期方法知識，輔助其了解每一種方法的實施利弊；節育手術中醫護人員在旁陪同，注意開展心理疏導干預，安撫、疏解病人不良情緒，以減輕其疼痛。終止妊娠以后，詳細說明各種不適癥狀的出現原因，并引導自主規范平時保健行為，提升醫護服務的預后成效。

1.3評比內容

運用發放調查卷的形式開展結果統計，評比兩組病人在醫療教育之后的生殖生育知識掌握狀況，同時探討婦產科醫護服務的質量、滿意度評分情況。

1.4數據統計與研究

運用SPSS21.0版統計軟件對本次所有相關的基層婦產科調查數據予以整合處理，當中，（ ±s）表示計量數據，（n/%）表示計數資料；運用 2檢驗組間計數資料的對比，計量資料比較通過t檢驗，組間數據對比差異顯著時表示為P<0.05。

2.結果

2.1兩組病人健康知識掌握及醫護質量評估得分比對

臨床普及教育后，兩組病人健康知識掌握及醫護質量評估分數詳見表1，實驗組病人健康知識掌握評估得分（96±2.14）分、醫護質量評估得分（92±3.58）分；參照組的分別是（84±5.17）分，（81±2.94）分。實驗組病人健康知識掌握及醫護質量情況優越于參照組，比對差異較大（P<0.05）。

2.2兩組醫護滿意程度比對

實驗組總滿意49例，占98.00%；參照組總滿意36例，占76.60%。評比可知，實驗組醫護滿意程度高出參照組，差異明顯（P<0.05），具體醫護滿意程度數據見表2。

3.討論

現代社會女性的健康保健意識已得到大幅度提升，就基層婦產科的就診情況而言，負責對女性病人或孕婦展開生殖生育方面的普及宣教，能輔助就診病人更快地了解醫療以及保健類知識，并有助增強其自身的自我防護能力[2]。此外，因為產科醫療及保健工作的操作具備較強的特殊性，基層醫務工作者需積極吸納當下新型的生殖生育教育思想，注重醫護宣教活動中每一環節的操作情況，進而增強生育教育實施價值[3]。接受臨床宣教以及相應教育后，實驗組病人健康知識掌握評估得分（96±2.14）分、醫護質量評估得分（92±3.58）分；參照組的分別是（84±5.17）分，（81±2.94）分。實驗組病人健康知識掌握及醫護質量情況優越于參照組（P<0.05）。為此，基層婦產科中開展生殖生育方面的教育干預，能更好地滿足就診病人對醫療服務的實際需求，使其體驗到優質醫護工作的益處[4]。

另外，實驗組總滿意49例，占98.00%；參照組總滿意36例，占76.60%。評比可知，實驗組醫護滿意程度高出參照組，差異明顯（P<0.05）?；鶎計D產科的生育生殖教育可使護患關系更加協調、親密，讓病人信任婦產科的醫務工作者[5]。

綜合所述，基層醫院在注重強化婦產科設施建設的同時，需積極開展生育生殖方面的臨床教育，以協助就診女性增強自身防護及保健的意識，使基層婦產科醫生的日常醫療工作得以有序、高效實施。

參考文獻：

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[3]王海平.出院后連續家庭健康教育對宮頸癌保留生育功能治療后生活質量的影響[J].中國健康教育，2015，31（3）：310-312.

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