近兩年高考新課標(biāo)全國(guó)卷文言文命題特點(diǎn)解讀

洪秀云 張志先

文言文題型一直是高考語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)。學(xué)好文言文，對(duì)提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化都大有裨益。2016年高考，安徽、福建、四川、廣東、湖北、湖南、重慶等7省市將采用新課標(biāo)全國(guó)卷。研讀全國(guó)卷，分析近兩年文言文題型的命題特點(diǎn)，以便更有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，是一件很有意義的事情。

下面我們通過(guò)兩個(gè)表格來(lái)具體分析。

表一：2014～2015年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文材料出處與篇幅統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)解讀：

1.出處

通過(guò)表一我們不難發(fā)現(xiàn)，近兩年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文材料均選自“二十四史”。“二十四史”是中國(guó)古代各朝撰寫(xiě)的二十四部史書(shū)的總稱(chēng)，被視為正統(tǒng)的史書(shū)，故又稱(chēng)“正史”。它上起傳說(shuō)中的黃帝，止于明朝崇禎十七年，用統(tǒng)一的紀(jì)傳體編寫(xiě)。

可能有的同學(xué)會(huì)問(wèn)，新課標(biāo)全國(guó)卷為何鐘情于“二十四史”呢？因?yàn)椤岸氖贰眱?nèi)容豐富，包含著大量的歷史資料，不僅記載了歷代政治、經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)和科學(xué)技術(shù)等各方面的情況，而且還曲折地反映了社會(huì)的階級(jí)斗爭(zhēng)和人民的一部分真實(shí)生活情況，是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的璀璨明珠。“正史”中符合考查要求的材料較多，選擇余地大，這些材料以敘事為主，理解難度切合多數(shù)考生的閱讀能力。

新課標(biāo)全國(guó)卷遵循從“正史”中選材的命題思路，其導(dǎo)向性是十分明確的，就是要讓學(xué)生讀“正史”，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，這也反映了高考的育人教化功能。

高考命題人員精心選擇的材料，注重內(nèi)容的可讀性和導(dǎo)向性，重在以中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓來(lái)感染當(dāng)代高中生。不難看出，2015年的高考文言文材料選擇，在“文化”層面比以往更加注重彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)價(jià)值觀的“融合”。

2.體裁

通過(guò)表一，我們不難看出，近兩年新課標(biāo)全國(guó)卷對(duì)文言文的考查，全部選用人物傳記。因?yàn)槿宋飩饔洸煌谄渌麖?fù)雜的論說(shuō)文、應(yīng)用文等體裁的文言文，其故事情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，人物關(guān)系不是太復(fù)雜，更主要的是人物傳記符合《考試大綱》中“淺易”的特點(diǎn)。

人物傳記是一種以記敘為主的散文，一般都要涉及下列內(nèi)容：傳主的姓名、字號(hào)、朝代和籍貫，傳主的官職及其變動(dòng)情況，傳主的工作地點(diǎn)及其變動(dòng)情況，傳主的主要政績(jī)、成就、特長(zhǎng)、特點(diǎn)，傳主生前和死后受到的封賞等。

我們還要認(rèn)識(shí)到，傳記是人物的歷史記錄，只追求有效信息的準(zhǔn)確表達(dá)，要把傳主不同的生活階段和不同的事跡做到一一對(duì)應(yīng)。具體來(lái)說(shuō)，人物傳記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)如下：

介紹人物身世，概述人物性格；講述具體事例，表現(xiàn)傳主的性格特點(diǎn)；直接或間接評(píng)論，表明作者觀點(diǎn)。

3.篇幅

高考雖然是選拔性考試，但是分配給文言文試題的時(shí)間有限，因此全國(guó)卷沒(méi)有選擇過(guò)長(zhǎng)篇幅的文言文。不過(guò)作為復(fù)習(xí)備考的高中生，我們可以選取一些篇幅較長(zhǎng)的文章來(lái)閱讀分析，平時(shí)加大難度，考試時(shí)方能得心應(yīng)手，從容應(yīng)對(duì)。

通過(guò)以上三點(diǎn)來(lái)看，這充分體現(xiàn)了新課標(biāo)全國(guó)卷“穩(wěn)定性”、“連續(xù)性”的一面，不至于變化太快，讓老師、學(xué)生一下子摸不著頭腦。

表二：2014～2015年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文題型、題量、賦分統(tǒng)計(jì)

重點(diǎn)解讀：

1.題型

通過(guò)表二，我們不難看出，新課標(biāo)全國(guó)卷的題型具有“穩(wěn)中有變”的特點(diǎn)，2014年有“實(shí)詞”、“斷句”、“概括分析”、“翻譯”四個(gè)考點(diǎn)，到了2015年，命題人員果斷舍棄“實(shí)詞”，改為“文化常識(shí)”。

高考重點(diǎn)考查120個(gè)實(shí)詞。對(duì)于實(shí)詞，其實(shí)大可不必專(zhuān)門(mén)用一道題目來(lái)考查，因?yàn)槲难晕牟牧媳旧砭褪怯杀姸鄬?shí)詞構(gòu)成的，不以專(zhuān)門(mén)的題目來(lái)考查，學(xué)生也要弄懂其意思，因此沒(méi)有專(zhuān)門(mén)考查的必要。

對(duì)于高考考查文化常識(shí)，我們不難理解。通過(guò)對(duì)這一題型的考查，可以引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注中華傳統(tǒng)文化。可能有的高中生會(huì)問(wèn)，文化常識(shí)浩如煙海，該如何去記憶。我們不妨分門(mén)別類(lèi)來(lái)理解記憶，比如分成“古代官職概況”、“古人作品命名”、“著名文人雅號(hào)”、“不同年齡常識(shí)”、“古代地理知識(shí)”、“節(jié)慶民俗知識(shí)”等幾大類(lèi)。另外，我們還需要注意斷句這一題型。其實(shí)斷句并不難，重在“六看”。即“一看虛詞，二看對(duì)話(huà)，三看修辭，四看文史，五看語(yǔ)法，六看句式”。

概括分析和翻譯，是新課標(biāo)全國(guó)卷考查多年的題型，只要注意解題的方法與技巧，取得高分，其實(shí)并不難。

2.題量

四個(gè)題型，對(duì)應(yīng)四道題。從賦分上看，新課標(biāo)全國(guó)卷保持了穩(wěn)定性和連續(xù)性。

3.賦分

從賦分角度看，19分的分值并不低。3道客觀題，每題3分，文言文翻譯作為主觀題，10分，考查兩句話(huà)。由客觀題到主觀題，這樣安排也符合思維方式，較為科學(xué)合理。

通過(guò)以上分析，我們不難看出，近兩年新課標(biāo)全國(guó)卷文言文試題在選材上，旨在弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化育人功能，注重考查學(xué)生的價(jià)值取向，這一特點(diǎn)在2016年仍將延續(xù)。