淺論如何提升學(xué)生的閱讀理解能力

摘要：當(dāng)今社會(huì)需要大量的具有良好的語文溝通和書寫能力的人才，這種人才的取得離不開閱讀，而閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸達(dá)到的，因而學(xué)校和家長都非常重視孩子的閱讀能力和語文教育。

關(guān)鍵詞：閱讀 理解 學(xué)生

生活離不開閱讀，閱讀理解能力的重要性不要多說，自從人類有活動(dòng)，有交流，有文字記載開始，閱讀就與每個(gè)人息息相關(guān)，工作中需要閱讀、生活中離不開閱讀，學(xué)習(xí)中好的閱讀能力由為重要，作為一名教育工作者，我將總結(jié)從教十多年來的經(jīng)驗(yàn)，分享給大家。我發(fā)現(xiàn)在學(xué)校的語文教學(xué)過程中，在語文教學(xué)的初級(jí)階段，往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)語文將來主要的目的是看懂語文，獲取最新的信息，用于我們的工作與研究，提高效率，以作出更大的貢獻(xiàn)。因而，學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視，應(yīng)該從小抓起，從娃娃抓起，而學(xué)生的閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段進(jìn)行滲透培養(yǎng)。今天我就如何提升學(xué)生的閱讀理解能力，抓好以下四點(diǎn)。

一、注重閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣是提升閱讀能力的前提，看、感、知是閱讀行為的全過程，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣分二步走。

第一步，要選好的題材。這個(gè)對(duì)于學(xué)生來說，理解為用好的教材，書籍，古人云“開卷有益”，不是什么書都拿來讀，拿來學(xué)。選擇富有知識(shí)、富有內(nèi)涵、高尚意義的書籍，學(xué)生必須遠(yuǎn)離淫穢、暴力、低級(jí)趣味的書籍。閱讀好的書籍有益身心。

第二步，在生活中學(xué)會(huì)閱讀。生活中閱讀無處不在，當(dāng)今社會(huì)誰都離不開它。需要你處處留心。衣、食、住、行處處有閱讀，作為一名老師，教會(huì)學(xué)生在日常生活中去觀察、去閱讀就顯得由為重要，世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。生活就是一部百科全書，閱讀以生活為教材，在生活中學(xué)習(xí)閱讀，相輔相成。

二、注重閱讀的方法和技巧的培養(yǎng)

任何事物都有各自的特點(diǎn)，根據(jù)閱讀的特點(diǎn)出發(fā)，訓(xùn)練掌握閱讀的技巧就顯得由其重要。注意選好精讀和泛讀。

（一）精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過各種教材或讀物上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，簡(jiǎn)單理解為認(rèn)真而仔細(xì)地讀懂每句話，每個(gè)字，從而提高理解能力。因?yàn)椋喿x能力的培養(yǎng)是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是學(xué)生一朝一夕在課堂里所能解決的。不管低年級(jí)還是高年級(jí)的學(xué)生都不能一下子去接受和理解，這就需要老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)過程中，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的精讀習(xí)慣。低年級(jí)通過領(lǐng)讀，帶讀，趣味讀，激起小朋友的興趣；高年級(jí)可以嘗試在閱讀前，提出一些問題，在題材中找答案，比比誰找得又快又好，生動(dòng)而效果明顯。

（二）泛讀

泛讀 ，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。既注意閱讀量又要注意閱讀的速度，一目十行就是指的泛讀。首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。教師應(yīng)該做到精泛結(jié)合，使之互為補(bǔ)充，最大限度地提高閱讀課的效率。

三、要注重理解能力和閱讀能力齊頭并進(jìn)

閱讀的目的是理解，理解離不開閱讀。我們閱讀一篇文章，到最終理解它的意思，這一過程包含著看、感、知的過程。

學(xué)會(huì)看，精讀時(shí)，看得仔細(xì)，認(rèn)真，保持相對(duì)較慢的速度，一行一行的看，有時(shí)碰到不太熟知的字、詞時(shí)還得動(dòng)動(dòng)手，查一下字典；動(dòng)動(dòng)筆，做一下筆記等等；泛讀時(shí)，一目十行，就如蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到重點(diǎn)段落，重點(diǎn)句子，重點(diǎn)字、詞，弄清楚大概意思就行了。

學(xué)會(huì)感，感就是感覺，這是人類活動(dòng)中的重要一環(huán)，包括閱讀過程，也會(huì)有所感，感覺是閱讀后，文章在腦海中的印象，感覺文章的長或短，感覺到文章的粗或細(xì)等等。

學(xué)會(huì)知，閱讀后最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，就應(yīng)落在知覺上了。知覺是閱讀的目的，可以理解為閱讀的歸宿。人們?yōu)槭裁撮喿x？就是為了懂得文章的內(nèi)容意思，一篇文章你要理解它的中心思想、段落大意、作者的意途等等。知覺就是要系統(tǒng)，全面地去感受，理解。形成系統(tǒng)，全面的意思，才算完成整個(gè)閱讀。

四、注重閱讀的拓展與練習(xí)

閱讀能力和其它能力的提升也是一樣，重要的是要通過反復(fù)的訓(xùn)練和拓展，水平才能得到提高。不光在課堂內(nèi)，我們教學(xué)生也要走出課堂，多參加一些有益的閱讀活動(dòng)，通過各種手段和方式，通過不斷的練習(xí)，不久的將來，你的閱讀能力就會(huì)得到提升。

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（作者簡(jiǎn)介：石旭平，湖南省祁東縣教育局教師。）