炫耀性消費對中學生自我認同的影響研究

盧一杭

摘要：在消費社會中，炫耀性消費作為一種普遍存在的心理已成為社會性問題。對于正處于性格塑造關鍵時期的中學生，炫耀性消費對行為及心理的影響很大。這種心理主要是基于對自身財、權、地位認同的一種外在表現。具有這種消費行為的中學生往往受到來自社會和家庭一些負面信息的影響，對自身控制力下降造成的，這種心理不及時調整，將對學生的個性發展產生深遠影響。

關鍵詞：炫耀性消費；中學生；自我認同

在商品經濟社會中，消費是人們生活中一種不可或缺的生活方式。消費行為本身體現了主體的價值觀，但消費行為所折射出的消費心理則體現了主體的人生觀和世界觀，尤其對自我認同的影響，其作用是不容小覷的。正確的消費行為及消費觀念，對中學生的個性成長起到了促進作用，是中學生生活技能的展現；而負面的消費行為則對中學生的個性成長起到了嚴重的負面影響。而炫耀性消費是其中影響較大的一種。

一、炫耀性消費內涵

炫耀性消費往往發生在社會經濟飛速發展的時期，專指上層階級出于展示自身財力、突出社會地位的目的而購買超出生存和實用需求的物品，以追求消費行為所帶來的榮耀與聲望。這種消費行為通常具有三大特性，即浪費性、奢侈性和鋪張性。

二、中學生群體特征分析

隨著我國公民消費年齡逐漸降低，中學生已加入了消費群體。作為純消費者，中學生消費行為既受到年齡、社會閱歷等方面的影響，也具有不同于成人的獨特群體特征。

（一）中學生心理特征分析

中學生正處于人生觀、價值觀和世界觀塑造的關鍵時期，其思維正處于感性向理性過渡的時期，自我控制力偏弱，缺乏社會實踐經驗，對事物缺乏分析力和判斷力。

這一時期的學生最重要的心理特征是尋求認同感：一方面尋求成年人的認同，即積極模仿成年人的行為方式，極力通過消費等生活行為來證明自己的成長，進而擺脫父母等成年人對自己的管束；另一方面尋求同伴的認同，很多學生通過消費行為向同伴炫耀，以獲取群體歸屬感，樹立群體中的權威地位。但歸根結底是自我認同過程的一種體現。

（二）中學生消費行為分析

由于中學生尚未真正步入社會，屬于純粹的消費者，其消費行為及消費心理不同于成人，帶有明顯的中學生特色：

一是急于進行自我身份的認同。無論是在成人面前還是在同伴面前，中學生都渴望在消費過程中展現自己的知識和眼界，以接近人際關系，樹立自身在群體中的地位。如請客吃飯、贈送高價值禮物，都是渴望得到身份認同的體現。事實上這些消費行為所獲取的商品早已超出實際需求，其消費心理中帶有明顯的炫耀性。

二是攀比心理嚴重。這是當前中學生中普遍存在的心理問題，真實地反映了我國社會中存在的負面心理。無論是國立中學還是私立中學，都采取的是公共教育形式。這種教育形式將來自不同家庭背景、經濟環境的學生聚集在一起，難免形成攀比心理。很多中學生為了在同伴面前顯示自己的地位，而進行炫耀性消費，即購買高價值物品。

三是個性化消費較多。中學生更渴望展示自己的與眾不同，不愿趨從于群體，又渴望獲取群體身份。很多中學生通過消費來炫耀自己的成熟。他們希望成為群體的核心，受到群體及社會的關注，因而消費一些極富個性化的商品，以樹立個人權威。

四是通過名牌產品來實現自我認同。近年來，中學生追求名牌產品愈演愈烈，如服裝、手機、電腦以及學習用具等。名牌產品使自身身份得到了群體認同，也獲得了身份認定。很多中學生通過炫耀性消費行為來實現自我認同。

三、炫耀性消費對中學生自我認同的負面影響

炫耀性消費具有積極與消費的雙重影響。從積極角度來看，它有效地拉動了內需，推進了生產發展，為國家稅收、調整儲蓄與消費比重做出了貢獻。但就個人而言，炫耀性消費的消極影響作用更大。本文對中學生心理特征、消費行為進行了分析，體現出炫耀性消費的諸多負面影響。

首先，它使中學生的價值觀扭曲，使個人思想意識腐化墮落。炫耀性消費行為使中學生過早地涉足金錢、財富、身份等社會生活，孵化了高消費的錯誤價值觀，滋養了攀比心理，使其思想移向拜金主義、極端自我主義。

其次，它誤導中學生違背了節約型社會建設的政策方針。為追求炫耀性消費，很多中學生一擲千金，揮霍父母的血汗錢，不但滋生了中學生的叛逆心理，也沒有養成節約的生活習慣，導致家庭及社會多重資源的浪費，使中學生走向自我認同的歧路。

再次，它滋養了中學生的自卑心理。通過炫耀性消費來實現自我認同、樹立身份權威的行為，本身是中學生心理自卑的一種體現。中學生對自身其他方面才能的展示匱乏，導致了通過外在條件來包裝自己的行為。

炫耀性消費行為本身對個人的成長及心理存在較大的負面影響，尤其對于自我控制能力偏弱，還沒有形成獨立的人生觀和價值觀的中學生來講，存在炫耀性消費行為，主要是由于心理健康問題造成的，也受到來自社會環境和家庭環境的影響。通過網絡、電視節目等社會信息中注入正能量，以及學校教育中正面引導，可幫助中學生樹立正確的“三觀”，避免炫耀性消費行為。