冶金與材料實驗室教學與管理模式研究

周瑞+張艷

摘 要 實驗室是實驗教學及科研的重要場所，對學生能力的培養起著十分關鍵的作用。其建設和管理是目前高校實驗教學和工作改革的重要內容。本文以蘇州理工學院冶金與材料實驗室為例，介紹了實驗室開放管理、實驗教學管理、固定資產管理規范化改革實踐，探討了實驗室管理與教學過程中存在的問題和對策。

關鍵詞 實驗室 教學管理 實驗教學 開放管理

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.10.057

Abstract Laboratory is an important part of experimental teaching and scientific research ， and it plays a key role in cultivating students ability. Laboratory construction and management is an important part of the experimental teaching and work reform in Colleges and universities. As an example， this paper introduces the open laboratory management and experimental teaching management， fixed assets management practices of reform practice of Suzhou Science Institute of metallurgy and materials laboratory， discusses the problems and countermeasures existing in the process of teaching and management.

Keywords laboratory； Teaching management； experimental teaching； open management

0 前言

蘇州理工學院冶金與材料學院是面向張家港周邊培養冶金、壓力加工、焊接等專業工程技術及管理人才的專業學院， 培養出具有較強動手能力、組織協調能力及具備良好的專業知識的學生是我院教學培養的目標。

在完成培養目標過程中，實驗室教學與管理是一個重要環節。在學院上級部門管理下，我院冶金與材料實驗室在實驗教學及規章制度、設備儀器、安全環境管理等方面已逐步規范化。但我院很多學科屬不確定科學，是實踐性較強的學科，需要培養學生多方面的能力，包括動手、知識運用、科研創新等方面。同時實驗室還承擔著面向教師科研，學生創新等活動的開放任務。實驗管理工作既要保證實驗教學，也要保證實驗室的開放。基于這樣的服務目標，根據我們實驗室的現狀，分析實驗工作管理的不足，探討了實驗室教學及工作管理模式改革，以規范實驗教學，盡快縮小與其他高校的差距，探索教學、設備使用、人員安全等方面的規范化、制度化管理，使實驗室管理工作上一個新臺階。

1 實驗室教學與管理研究現狀

1.1 實驗開放程度不足

傳統實驗教學仍然是我院的主要教學模式，最大的問題是實驗室沒有全面開放。該模式以指導性教學計劃為藍本，制定實驗教學大綱及安排實驗教學計劃。實驗分為課內實驗及獨立設課實驗兩種，開學初課內實驗由理論教師提出，獨立設課實驗由實驗教師提出。安排的實驗默認全部都是集中性實驗，學生需要在規定的時間完成規定的實驗任務，而其中演示性實驗又占了相當的比例。學生沒有更多的時間熟悉實驗設備及完成更多的實驗任務。學生沒有更多的機會進行鍛煉，限制了部分對實驗感興趣學生積極性的發揮。

實驗任務下達后，教學時數及教師工作量基本確定，老師更愿意開設基礎性及演示性的實驗，而很少去主動開設綜合性、設計性或開放性的實驗，這不利于學生創新能力的培養。促進開放教學方可逐步解決現有教學模式對學生的限制。

1.2 實驗室配合理論教學不足

我院實驗室是與教研室平行的教學單位，實驗室設計的目標雖然為課程教學或科研服務，但實驗室實行統一管理，實驗工作量獨立結算，實驗教師承擔實驗大綱制定和指導書編寫，實驗教師獨立進行實驗教學工作和制定實驗室的發展規劃。理論課教師在實驗設置上處于從屬地位。這種管理模式雖對教師科研和實驗教學任務的完成起到積極作用，但使實驗教師傾向于根據實驗室情況配置實驗，限制了對理論教學的配合、對課堂理論的驗證。實驗室獨立性過高，實驗教學獨立于理論教學，對學生實驗技能的培養是不利的。需探索提高實驗教學規范化的措施，使實驗教師能更多地配合理論教學，使實驗室更適應教學目標， 充分發揮實驗教師及理論教師的能動性，提高教學及科研服務的水平。

2 實驗室教學與管理的探索與實踐

2.1 實驗教學規范化

目前我院實驗項目由理論教師和實驗教師提出，實驗室主任安排，實驗目標和內容由實驗室教師制定和實施。在接受任務之前，很多老師不知道自己要帶哪些實驗。實驗開設往往都是集中的，對學生的要求往往較低。我院材料類的實驗多，材料類實驗老師較少。實驗工作分配不均衡，部分老師任務過重，使其傾向于開設簡單實驗，制約了實驗教學水平的提高。為滿足教學的規范化要求，我院需要整理出實驗大綱及配套的實驗教材及參考資料。避免出現實驗前老師提供實驗指導書電子版的模式。同時需要建立教學質量考核制度，使得實驗教學過程管理規范化。促進實驗指導老師嚴格根據實驗教學大綱及實驗指導書安排實驗，使教師準備、指導實驗有章可循。使實驗教學真正起到促進理論教學且不可替代的作用。

我們專業同時開設大量的獨立于理論課的專業綜合實驗和獨立設課實驗。特別是對材料科學這種不確定性強，主要靠實驗結果獲取新知識學科來說，我們更能發現實驗教學對培養高素質學生所起的作用。大量該類實驗的存在，這就更需要我們對以演示及驗證性為主的實驗進行改革，推進實驗教學過程規范化，探索調動學生積極性和創造性的實驗教學方法。

基于建構主義的教學模式，在教學活動中首先要以學生為中心，學生是專業知識的主動建構者。教師起組織者、指導者的作用，要利用學習環境，調動學生的積極性和創造性，使其主動投入到學習活動中，達到使學生對當前所學知識建構的目的。第一步是實驗的設計，即教師提出實驗任務，或者布置實驗題目，學生利用各種資源，通過檢索等手段設計出該題目的實驗目的、實驗原理和實驗方法。第二步是實施實驗。學生提出了實驗方法后開始實驗。實驗之前老師需講解與指導，并啟發及強調注意事項。因為有了學生的設計階段，老師只需大致講解。第三步是學生自主設計實驗。學生依據個人興趣，自主選擇課題，完成實驗設計報告。

其次，對包括獨立設課和課內實驗的所有實驗教學資料的規范化。在探索獨立設課實驗分階段教學嘗試的基礎上，編寫實驗指導書。再匯編課內實驗的指導書，整理出面向全院實驗教學大綱及實驗指導書匯編。探索實驗指導老師嚴格根據實驗教學大綱及指導書制定實驗計劃，使教師指導實驗有章可循的管理模式。

2.2 實驗室開放管理

我院管理的固定資產和賬目可分為三類，第一是儀器設備類（1000元以上的固定資產）。我院現有屬于獨立學院的該類設備430多臺套，總價值650多萬元（其中5元以上大型設備24臺）。再加上同時管理的校區設備180多臺套，總價值440多萬元（其中5萬元以上設備10臺）。我院管理的實驗設備總值達到了1000多萬元，600多臺套。評估標準要求賬務相符率100%，在設備科每年查賬的安排下，學院已做到帳、物相符率為100%。

第二類是低值耐用品類（200元以上1000元以下的固定資產）等，我院過去低值資產借用隨意性很大，由于教師科研、本科生創新活動等開放性活動的需求，教師經常不經同意使用實驗室設備，使用后不歸還現象較多。現難以對低值資產實現物賬一致。而評估要求做到賬、物相符率95%。

第三類是耗材類物品。冶金學院大型設備較多，實驗多數消耗性實驗。我院探索了一套管理模式，實現對低值資產及消耗性資產的有效管理模式。首先促進實驗室開放，讓學生在預約后，可自由進入實驗室，以培養學生積極性及創造性。第二，在分析管理效果，改進制度的基礎上，制定出針對學院設備情況的開放管理制度，包括房間借用、安全制度、設備維護要求等。

2.3 帳目和固定資產的管理規范化

我院實驗中心下設4個實驗室，材料成型實驗室，材料基礎實驗室，冶金工程實驗室，化學與環境實驗室。不僅承擔了4個專業60多門實驗及工程實訓課程的教學任務。還承擔著職業技能培訓、畢業設計、本科生創新、學生科技創新及教師科研等活動服務任務。

目前實驗室已能做到：（1）提供開放的時間空間，學生能夠充分發揮自己的特點，在開放的時間空間，從事其感興趣的實驗活動。（2）提供開放的實驗資源。除實驗教學專用設備外，實驗教學中所有的5萬元以下的儀器設備和大部分5萬元以上設備已對學生、老師開放，實驗室實現預約開放，讓學生可自由來使用儀器，做實驗。

但我院為其它任務提供的開放出現了很多問題。主要表現為實驗用房緊張、耗材及小型物品的丟失及大型設備的濫用、設備維護成本過高、學生不注意安全、開放管理模式落后。

為保證實驗室為教學實驗和其它實踐提供各種儀器設備的完好、降低維護成本，同時保證資產的有效管理。對照現有的《安全與環保制度》、《儀器設備管理制度》、《學生實驗守則》、《實驗室工作檔案管理辦法》，探索了適合冶金學院的實驗室開放制度，并落實現有管理辦法。

學院在設置一名資產管理員的基礎上，設置了耗材管理員及各實驗分室管理員。資產管理員負責對資產帳目進行核對和匯總。兼職的實驗分室管理員對其負責的實驗分室的資產進行核對，負責記錄儀器設備的情況，儀器日常的借用情況，儀器使用時標定的情況以及儀器的定位。兼職的實驗室管理員聯系學院資產管理員和實驗室負責人的中間環節，了解設備的完好情況。耗材管理員負責易耗品管理，主要是針對易耗品進行管理包括易耗品信息，易耗品庫存明細，易耗品出庫，易耗品入庫，易耗品出庫查詢，易耗品入庫查詢，易耗品查詢。

3 結束語

實驗室的教學管理改革與實踐，發揮了冶金與材料中心實驗室的作用，推進了實驗教學的模式改革，推進了實驗室的開放。為學院的本科生創新計劃、教師科研、各類學科競賽的需求提供了更好的服務的同時，形成了規范化的實驗教學與資產管理模式。在此基礎上，進一步調動學生的積極性及創造性，使學生可以獲得切實的實踐鍛煉，才能更好的培養出具備良好的專業知識、動手能力強的工程技術人才。

參考文獻

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