大班幼兒交往主動性的調查研究

王欣輝

交往能力是個體適應社會不可缺少的基本素質之一，能否順利進行社會交往，則反映了個體適應社會能力的強弱。未來社會已面向現代幼兒提出了更明確的交往和活動的能力要求。幼兒交往能力不僅是幼兒全面健康發展的需要，而且是幼兒將來適應未來社會的基礎。《綱要》把“學習初步的人際交往技能”列為幼兒教育的內容和要求，這種能力必須從小培養。幼兒交往主動性是指幼兒不依靠外部力量的推動，自覺與同伴或成人交往的傾向。

一、對影響幼兒交往主動性發展的因素分析

（一）幼兒個性的內因

隨著社會發展，生活水平日益提高，許多事情都通過網絡平臺完成。家長將閑暇時間消遣在電視或網絡上，與孩子缺少交流與溝通，限制和束縛了孩子的交往。孩子足不出戶，習慣在家玩電腦、手機和平板，性格自然會變得安靜內向，不喜與人交往。居住環境變化，現在許多家庭都居住在封閉式的住宅區內，彼此間獨門獨戶，早出晚歸、互不來往，每天都習慣性的關起門來干自己的事，幼兒的生活空間被縮小在一個狹小的房子里。

（二）家長不當的教養方式

現在許多家庭都是獨生子女，一個孩子都是許多人疼著愛著，這些獨苗都是家里的寶貝乖乖。由于生存環境周圍潛存一些不安的因素，不少家長擔心幼兒外出遇到意外事故，高度控制幼兒的生活環境與交往。他們大都采取措施將幼兒隔離在家里，不準其與外面的人和物進行交流和接觸，限制幼兒與外界的交往，這種過度保護讓幼兒形成對父母和其他長輩的依賴心，不知道如何與同伴進行交往，產生不合群的現象。這種過度保護的教養方式是影響幼兒交往主動性最客觀的因素。

（三）幼兒缺乏主動交往技能

許多幼兒都渴望和同伴一起游戲玩耍，但由于不善于主動交往，不懂用什么方式方法迎合對方與其交流，或者由于表達能力的欠缺等多種原因，導致幼兒在交往中退縮。究其原因，大多是因為現在許多幼兒都是獨生子女，凡事以自我為中心，不懂得分享，也不懂得考慮別人的感受，而且在家里養成唯我獨尊的脾氣，霸道、任性，會使同伴間的交往出現矛盾和沖突，為同伴所反感拒絕，久而久之，這些人就更不會主動與同伴交往。所以說交往技能缺乏是影響幼兒交往主動性最直接的因素。

二、提高和培養幼兒的交往主動性的對策

（一）家長選取正確的教養方式

對于幼兒主動性的發展，家長選擇正確的教養方式是至關重要的。每一位家長要避免對幼兒“過度保護”，因為“過度保護”的后果是讓幼兒隔絕社會，漸漸對家庭產生依賴，害怕進入陌生的環境，害怕與人相處。幼兒與父母之間親子關系的相處固然重要，但是親子關系的發展并不能代替伙伴關系的發展，孩子的成長過程中需要群體生活，需要伙伴，同齡伙伴之間的相互交往，既是一種游戲方式，更是一種提高社會適應能力的手段。家長專制型的教養方式，自以為保護了幼兒，其實是將幼兒限制在了一個狹小的圈子里，幼兒的生活范圍變小了，對許多社會現象和社會事件缺乏了解，幼兒就會形成以自我為中心看待各種事物和現象。幼兒期是兒童交往形成的啟蒙期，家長應該因勢利導，采取民主型的教養方式，放開手給孩子一些交往的機會，讓幼兒自己擇友。幼兒有了一定的交往經驗和交往圈后，自然就會變得大膽、親社會，主動性交往能力隨之會提高許多。

（二）為幼兒創造良好的主動交往的氛圍和環境

1.家長為幼兒營造溫馨和諧的家庭氛圍。

許多幼兒性格內向，不善于與人交往，還有一些幼兒因家長的過度溺愛，整天都在父母的保護下生活，性格變得軟弱害怕被欺負，不愿意與人交流聯系，所以說要想培養幼兒的交往主動性，家長要為幼兒創造寬松、自由的心理環境。首先，家長應該為幼兒提供和諧的家庭氛圍，不要在幼兒面前制造家庭矛盾，在幼兒面前爭吵，要讓幼兒感受到家庭的溫暖，否則幼兒如果長期生活在爭吵、冷暴力的家庭氛圍之下，就會慢慢變得害怕、孤獨、自閉，就會拒絕與人主動交往。另外，家長應該多找些時間與幼兒交流，帶幼兒出去玩耍，接觸社會上的同齡人和親戚朋友，讓幼兒從心理上放輕松，學會接受別人，多鼓勵幼兒主動結交朋友，幫助幼兒建立交往的信心。

2.教師為幼兒創造輕松愉快的幼兒園環境。

培養幼兒的交往主動性，為幼兒創造寬松自由的心理環境，除了家長外，還需要幼兒園老師的幫助，家園同步教育，強化幼兒的交往能力，使家庭和幼兒園形成教育培養的合力。指南中提到：“教師在教育過程中，應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往。”老師應該讓幼兒多親近自己，為幼兒提供安全、輕松、愉快的氛圍。多用親切的語言鼓勵幼兒交往，對一些內向、軟弱的幼兒，老師要幫助他們克服畏懼交往的心理。

3.家長以身示范，多帶幼兒外出交往。

現代社會許多家庭都住在小區里，家家都是獨門獨戶，幼兒整天都被關在家里，其對同伴的需求遠遠不是與成人交往所能替代的，這就要求家長多帶孩子外出。家長可以定期帶領孩子出去春游或者參加聚會，讓幼兒適應這些活動氛圍，多接觸一些其他成人、同伴，在與他們一起活動中發展交往技能。家長在帶幼兒外出交往的過程中，以身作則進行榜樣示范，用自己與他人良好的交往行為作示范，讓幼兒學習領會，懂得在以后如何與人正確交往。

（三）教會幼兒學會主動交往的技能方法

在缺乏與人溝通的環境里成長的兒童，對于一般社交技巧可以說是一無所知的，許多幼兒在生活學習中都有交往的意識，但是因為交往技能缺乏，不懂得怎么正確表達自己的意思，讓別人理解接受自己，從而讓同伴間的交往惡化，甚至幼兒最后喪失了主動交往的積極性。增強幼兒的交往主動性，家長和教師要教給幼兒正確的交往技巧和方法。

首先要教會幼兒正確的使用文明禮貌用語，指南中指明：“教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。”有的幼兒在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說，缺乏起碼的禮貌知識，這樣怎么能交到朋友呢？基本的同伴交往要學會禮貌用語。家長在平常生活要鼓勵引導幼兒使用文明禮貌的用語，帶幼兒見親朋好友時，教幼兒禮貌地向親戚打招呼問好。