生物科學專業畢業生對專業情感的調查反思

張燕+庹貴華

摘 要 采用問卷的方法對150名生物科學專業畢業生進行了專業情感的調查。調查內容包括：對本專業的認同程度、學習態度、學習興趣、是否欣賞以及個人價值體現五個方面。調查結果顯示：75%的生物科學專業的畢業生的學習態度是積極的、98%的畢業生能感受到個人價值的存在、60.7%的畢業生對本專業存在濃厚的學習興趣、只有50%的畢業生對本專業的認同度較高等。反思：建議應該提高學生的專業實踐能力，加強學生入學的認知，改革考核方式，增加教育見，實習的時間，使生物科學專業在各方面能夠得到更好的發展。

關鍵詞 生物 專業情感 調查 反思

中圖分類號 G633.91 文獻標志碼 B

文件編號： 1003 - 7586（2016）11 - 0066 - 04

1 引言

專業情感是描述對某一學科專業具有深刻而穩定的感情。在教學活動中，積極的專業情感容易激活人的興奮中心，消極的專業情感則會抑制人的正常心理活動，從而導致截然不同的教學效果。生物專業的專業情感則是生物專業學生對于自己選擇此專業是否能滿足自身心理上或社會性需要而產生的內心體驗。通過對生物專業畢業生的專業情感的調查，有利于提高學生學習質量和效果，而且能使本專業在學院將來的發展、學生的就業等方面起著很好的指導作用。

2 問卷調查及結果分析

2.1 調查對象

調查對象為重慶長江師范學院生物專業的2011級和2012級畢業生。2011級的學生人數為70名，2012級的學生人數為80名。

2.2 研究方法及研究內容

本課題的研究方法主要是采用問卷調查法，對2011級的學生大多采用網上問卷調查的形式，對2012級的學生則采用發放問卷的方式。

參照布魯姆和加涅制定的教育目標和情感教育目標分類理論，并結合實際，主要從生物科學專業畢業生對本專業的認同度、是否主動參與學習、學習態度、專業欣賞度及個人價值觀五個方面進行設計，共設計25個問題。共發放150份問卷，實際回收的有效問卷為150份，有效回收率為100%。

3 結果及分析

3.1 對生物科學專業認同度的調查結果（表1）與分析

由表1可知：38.7%的畢業生認為當初選擇本專業是因為愛好，其余畢業生基本是由于一時興起或被調劑而選擇了本專業。69.4%的畢業生喜歡本專業，其中有54.7%的畢業生對本專業的就業前景比較有信心。在畢業生是否會從重選擇本專業就讀的信念上有52%的畢業生選擇會繼續在本專業就讀。而畢業生在是否會在本專業上繼續深造的這個問題上有53.3%選擇了不再繼續深造，但還有28.7%的畢業生不清楚自己的想法，沒有規劃好自己的未來。導致這些結果的原因是：生物學專業競爭力大，就業壓力大，使他們對本專業的發展前景很失望，對本專業不喜歡或厭倦。另外，還有一部分學生是調劑入此專業，對所學專業不夠了解，專業相關知識有所欠缺，導致專業認同度不夠穩定。

3.2 對主動參與學習生物科學專業知識調查結果（圖1）與分析

由圖1可知：75%的畢業生認為自己能夠積極主動參與教學活動，并完成自己的學習任務；12.3%的畢業生只是為了通過考試而學習；還有12.7%的畢業生是根據自己的心情決定學不學習，不愿意學習的學生基本沒有。以上結果顯示：畢業生學習態度整體傾向是積極的，但大多數學生學習目的較模糊，追求學習的功利價值傾向比較明顯。產生的原因可能是：本專業學生受外在促發力影響過多，欠缺內發性學習動力，不能全面認識本專業的價值取向；本專業開設的課程吸引力不夠，實用價值差。

3.3 對生物科學專業學習興趣的調查結果（圖2）與分析

由圖2可知：通過4年生物專業的學習，部分畢業生對生物科學專業的學習興趣并沒有逐漸提升，只有28.7%的畢業生認為自己對本專業的學習興趣越來越濃了，有32%的畢業生覺得自己對本專業的學習興趣還保持原樣，還有21.3%的畢業生對自己的專業沒有任何感覺，不知道自己是否對本專業的學習感興趣，甚至有少部分畢業生對本專業的學習感到厭倦，但又不得不學，但畢業生對本專業最感興趣的課程主要是本專業的選修課程和本專業的社會實踐課程。產生以上現象的原因是：學生希望教師注重學生興趣，提供較多的實踐機會，使學生能夠參與到課堂中去。

3.4 對生物科學專業的欣賞度調查結果（表2）與分析

根據表2可知：有45.3%的畢業生認為我院擁有先進的實驗設備，能夠充分滿足學生學習的需求，這一優勢比較明顯；有24%的畢業生覺得我院濃厚的文化底蘊也是一個巨大的優勢；還有16%畢業生認為我院的考研率高，就業形勢好。有30%的畢業生認為本專業最重要的學習內容是實驗技能，認為只要把實驗技能掌握好了本專業的內容就可以全部完成；本專業的理論知識只有4%的人認為重要；有42%的畢業生認為實踐教學技能最重要。其中有52%的畢業生認為本專業的實驗主要是按照教師的演示或書本上的要求進行，有23.3%的畢業生覺得是按照教師提出問題和方法，然后學生去做，只有少部分畢業生覺得本專業的實驗是自己設計自己做的。

3.5 對學習生物科學專業后個人價值的調查結果（表3）與分析

表3可知：被調查的畢業生都認為自己在本專業學習過程中收獲了東西，只是收獲的東西不同而已：有33.3%的畢業生認為主要學到了新的生物知識；還有27.3%的學生認為通過學習生物，增加了對生活常識的了解；還有一部分認為自己學到了科學嚴謹的實驗態度等。有98%的畢業生認為自己畢業后能為社會做出貢獻，但有2%的畢業生認為學習本專業后自己可能碌碌無為，不能為社會奉獻自己的一份力量。有28.7%的畢業生覺得在生物專業學習期間是平平淡淡的；有44.7%的畢業生覺得會銘記這段經歷并將收獲運用于以后的工作中；還有一部分學生認為這段經歷將影響他的一生。畢業生認為本專業主要培養了師范生的素質與技能，但本專業對學生的科研創新能力又有很少的幫助，同時還有部分畢業生覺得本專業也培養了他們其他方面的能力，只是比例占得少。另外，有些學生由于受傳統觀念的影響，認為自己只要上了大學，將來就有了著落。

4 反思

據調查問卷結果顯示：大部分生物科學專業畢業生學習態度整體傾向是積極的，并能在學完本專業后感受到個人價值的存在，但是仍有部分學生學習興趣不高、專業認同度較低等。因此，教師有意識地對學生進行情感的培養與訓練，是促進學生努力學習、培養其創新精神、提高人才素質的關鍵。而當前各高校對學生的專業情感培養沒有引起足夠的重視，最終導致學生“專業認同度低、學習興趣淡、缺乏對專業一定的欣賞”等消極專業情感。教師應加強學生對生物科學專業的情感培養，增加教育見習、實習的時間，豐富實踐活動，讓生物教材貼近生活，讓學生體會學習此專業具有現實意義。

附錄：生物科學專業畢業生對生物專業情感的調查反思問卷。

專業認同度：

1. 對別人講解生物學有關方面的知識（ ）

A. 非常感興趣 B. 比較感興趣

C. 一般 D. 不感興趣

2. 對就讀的生物科學專業的感受？（ ）

A. 非常喜歡 B. 比較喜歡

C. 不喜歡 D. 非常不喜歡

3. 對自己就讀的本專業就業前景的信心如何？（ ）

A. 非常有信心 B. 比較有信心

C. 沒自信 D. 非常不自信

4. 給你重新選擇專業的機會，是否還會選擇生物科學專業就讀？（ ）

A. 肯定會 B. 可能會

C. 不會 D. 肯定不會

5. 是否決定以后在本專業上繼續深造？（ ）

A. 是 B. 否 C. 不清楚

專業知識是否主動參與學習：

6. 你對生物科學專業課程的學習態度是怎樣的？（ ）

A. 積極主動參與

B. 得過且過，及格就行

C. 不確定，心情好就愛學習

D. 討厭學習，不管能不能及格

7. 對于學好生物科學專業課程，你持哪方面的目的？（ ）

A. 能使我將來找到好的工作

B. 奉父母之命，不想父母失望

C. 可以暫時在學校混時間

D. 想學知識，想學技能，為以后繼續深造

8. 當你遇到本專業學習上的困難時，你主要是怎么解決的？（ ）

A. 自己獨立思考，找到解決方法

B. 請老師或同學幫助

C. 上網或圖書館找相關資料

D. 懶得思考，等待別人找答案

9. 你覺得下列哪些因素影響了你對本專業的學習態度？（ ）

A. 本專業的考核力度不足

B. 本專業理論知識學起來枯燥無味

C. 專業教師的教學水平或教學方法

D. 課程安排不合理，實用性差

E. 實驗技能要求高，不易掌握

10. 你認為自己主要是通過哪種途徑對生物專業的學科進行學習？（ ）

A. 通過本學院開設的專業課程

B. 通過閱讀除教材以外的相關書籍等資料自己進行學習

C. 通過咨詢相關專業教師進行輔導學習

D. 通過培訓班進行學習

專業的興趣：

11. 經過大學四年對本專業的學習，你對生物學科的學習興趣？（ ）

A. 比以前更有興趣

B. 和原來一樣比較有興趣

C. 無所謂，沒有感覺

D. 感到很枯燥，是不得不學

12. 你對生物科學專業哪類課程最感興趣？（ ）

A. 專業主修課程 B. 專業選修課程

C. 本專業實驗課程 D. 本專業社會實踐課程

13. 你認為能使你對生物學科產生興趣的原因是什么？（ ）

A. 因為生物科學專業的內容容易掌握

B. 因為生物科學專業考研率高，就業形勢好

C. 因為生物科學專業實驗多，實踐機會多

D. 本專業的學習氛圍良好

14. 你認為下列哪些因素能影響你對生物科學專業學習的學習興趣？（ ）

A. 教師教學水平差，講得枯燥無味

B. 課程安排不合理，種類多，實用性差

C. 教學條件差，實驗設備缺乏

D. 本專業實驗的教學模式

E. 專業的就業壓力大

15. 你覺得滿足以下哪些條件能引起你對生物科學專業學科的學習興趣或動機？（ ）

A. 改變生物專業課程開設的時間及課時安排

B. 改變生物專業任職教師的教學水平及教學方法

C. 改變生物專業教學的教學環境及模式

D. 加強生物專業教學的實踐應用

E. 加強生物專業的考核力度

專業欣賞度：

16. 你認為我院生物科學專業在學院的優勢在什么地方？（ ）

A. 本專業考研率高，就業形勢好

B. 教師水平高，師資力量雄厚

C. 實踐設備先進能夠充分滿足學生需求

D. 文化底蘊濃厚

17. 在生物科學專業的課程的學習中，你認為本專業的教師類型是哪種？（ ）

A. 生物學知識豐富，講課條理清楚，概念明確

B. 將生物學知識與日常生活結合

C. 能組織學生在討論，調查與實驗中學習知識

D. 以自我為中心，完成教學任務為目的

18. 你認為生物專業哪部分學習內容最重要？（ ）

A. 本專業實驗技能 B. 本專業理論知識

C. 實踐教學技能 D. 選修內容

19. 你認為本專業的實驗方式是哪種？（ ）

A. 按照教師的樣子或書上的樣子做

B. 教師提出問題，按照教師提供的方法自己做

C. 教師提供實驗條件，自己設計實驗自己做

D. 其他方式

20. 你主要通過什么途徑來對本專業進行了解？（ ）

A. 學校網站 B. 老師或朋友

C. 自己學習過程中了解 D. 社會實踐進行了解

學習專業后的個人價值：

21. 你覺得生物科學專業培養了你哪方面的能力？（ ）

A. 師范生的素質與技能

B. 科研創新能力

C. 社會交際能力

D. 學生的就業能力

22. 通過四年生物科學專業的學習與了解，你覺得收獲了什么？（ ）

A. 增加了對生活常識的了解

B. 養成了科學嚴謹、求真務實的態度

C. 學到了新的生物知識

D. 交到了新的朋友

23. 你認為我院生物科學專業畢業生的優勢在什么地方？（ ）

A. 科研創新精神

B. 專業的考研率以及就業形勢

C. 師范生的素質與技能

D. 較強的專業知識儲備

24. 你認為學習本專業后能為社會做什么貢獻？（ ）

A. 能成為一位教育工作者，教書育人

B. 成為科學研究工作者

C. 實驗員

D. 平平淡淡沒有什么作為

25. 你對大學生物專業的這段學習經歷評價一下（ ）

A. 只是一段經歷而已

C. 我會銘記這段經歷并將收獲體現在日后工作中

B. 它影響了我的一生

D. 平平淡淡毫無波瀾

參考文獻：

[1] 胡仔英.論生物教學中情感教育的投入[J].河南教育，2006，7（2）：111-115.

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[3] 張曉宏.情緒調節教學模式對課堂教學的啟示[J].青海師專學報，2005，（1）：87-93.