語文教學中的綜合素質評價

臨西縣河西中學 馬書玉

語文教學中的綜合素質評價

臨西縣河西中學 馬書玉

語文是踐行素質教育的基礎學科，把語文教學與綜合素質評價有機結合，能夠激發學生的上進動力，改善他們的成長狀態。在教學中施行綜合素質評價應體現人的全面發展要求，注重提高學生的能力和水平，不斷改變學生的發展狀態。綜合素質評價應貫穿教學過程的始末。就語文教學而言，有機融入綜合素質評價，其作用體現在以下幾個方面：

一、促使學生抬高成長目標

學科教學除了要教給學生知識和技能以外，更要注重學生良好行為習慣的養成，培養其濃厚的學習興趣。

我在教學過程中，每個學期都組織學生制定自己的成長目標，并書面留檔，一個星期進行一次總結，作為期末評價的依據。每人一張成長卡，貼在黑板兩旁，時刻提醒自己朝著目標努力。有的同學在自己的卡上注明了實現目標的辦法，有的同學畫出了自己實施目標的“臺階”。對目標制定恰當的同學，授予他們各種相應的獎狀，以示激勵和鼓舞。對于提前達到目標的同學，賦予他們榮譽稱號。曉鵬同學把各個階段的目標畫成一座“玲瓏塔”，在最下面一層的目標項比較容易實現，越是向上越難實現。每達到一項目標就涂一層自己喜歡的色彩。在最頂層寫下“會當凌絕頂，一覽眾山小”。我給他頒發了一個“最佳創意獎”。當一張張“獎狀”捧在手時，他們笑了。對于家里有好多張獎狀的“優秀生”來說，沒什么，但對于“一般學生”來說，這個小小的肯定，可以幫助他們重燃斗志?！?br>