臨西縣河西中學 馬書玉
語文教學中的綜合素質評價
臨西縣河西中學 馬書玉

語文是踐行素質教育的基礎學科,把語文教學與綜合素質評價有機結合,能夠激發學生的上進動力,改善他們的成長狀態。在教學中施行綜合素質評價應體現人的全面發展要求,注重提高學生的能力和水平,不斷改變學生的發展狀態。綜合素質評價應貫穿教學過程的始末。就語文教學而言,有機融入綜合素質評價,其作用體現在以下幾個方面:
學科教學除了要教給學生知識和技能以外,更要注重學生良好行為習慣的養成,培養其濃厚的學習興趣。
我在教學過程中,每個學期都組織學生制定自己的成長目標,并書面留檔,一個星期進行一次總結,作為期末評價的依據。每人一張成長卡,貼在黑板兩旁,時刻提醒自己朝著目標努力。有的同學在自己的卡上注明了實現目標的辦法,有的同學畫出了自己實施目標的“臺階”。對目標制定恰當的同學,授予他們各種相應的獎狀,以示激勵和鼓舞。對于提前達到目標的同學,賦予他們榮譽稱號。曉鵬同學把各個階段的目標畫成一座“玲瓏塔”,在最下面一層的目標項比較容易實現,越是向上越難實現。每達到一項目標就涂一層自己喜歡的色彩。在最頂層寫下“會當凌絕頂,一覽眾山小”。我給他頒發了一個“最佳創意獎”。當一張張“獎狀”捧在手時,他們笑了。對于家里有好多張獎狀的“優秀生”來說,沒什么,但對于“一般學生”來說,這個小小的肯定,可以幫助他們重燃斗志?!?br>