淺議學校美術文化的構建

吳艷萍

摘要：美術文化構建是學校文化組成的重要部分，對校園文化建設的發(fā)展起著重要的作用。本文從學校教研組文化構建、學校美術課堂構建和校本課程構建三個方面進行了論述，希望對各個學校的美術文化構建有一定的借鑒作用。

關鍵詞：美術文化；構建；學校

美術文化是學校文化的重要的組成部分，它的建設主要包括：美術教研組文化、美術課堂文化以及校本美術課程文化的建設等等。在學校構建美術文化并不是一蹴而就的，需要經(jīng)過無數(shù)的教師為止付出努力，通過漫長的時間沉淀，才能逐步形成一種具有特色的校園美術文化。

一、學校教研組文化的構建

學校美術教研組文化的發(fā)展往往會經(jīng)歷四種類型，這四種類型分別是無意識沒感覺的散漫化狀態(tài)--有意識沒思想的點狀化狀態(tài)--有意識沒思想的點狀化狀態(tài)--有特質(zhì)有品位的特色化狀態(tài)，從這四種類型我們可以看到，學校教研組的文化構建也是在不斷摸索中前行，并最終形成特有的學校教研組品牌。

在教研組美術文化的構建過程中，第一，學校管理和美術教師都要保持一定的對時代文化精神的敏感度。第二，將時代文化的精華部分吸納到教研組文化構建當中，并且由高度的認同感。第三，要結合自身的條件，在共同研討和協(xié)商的情況下進行文化共享共育。

二、學校美術課堂文化構建

學校課堂主要是起到知識育人，同樣，課堂文化內(nèi)涵也是十分豐富的，比如師生關系文化、創(chuàng)新評價文化等等，課堂文化建設的好壞，直接關系到學生素質(zhì)的提升和個性的良好發(fā)展。在課堂文化構建過程中，可以從以下幾方面入手。

1、開放的教學內(nèi)容

美術課堂的教學內(nèi)容需要與學生的知識認知程度和美術素養(yǎng)達到一致，這就需要美術教師能較為全面的了解自己的學生，精心準備課堂內(nèi)容，并引導和啟發(fā)學生去主動自覺的去進行學習。只有真正做到了教學內(nèi)容的開放，才能最終實現(xiàn)學生自我發(fā)展的目標。

2、教學方式實現(xiàn)互動

在教學過程中，教師采用的教學方式要打破固有的一堂灌的模式，要充分在課堂教學過程中，形成師生互動，共同發(fā)展的一種局面。這樣才能讓學生覺得自己的個性被尊重了，在學習的過程中，更加的積極主動，并能發(fā)揮其創(chuàng)新精神。在美術繪畫的過程中，需要學生靈感的迸發(fā)，如果老師一開始就給出各種固定模式，學生的創(chuàng)作靈感是無法激發(fā)的。

3、創(chuàng)新教學評價體系

美術的教學評價體系，一直以來都是遵循著教師評價為主這一單一的形式，這種評價體系必須得到創(chuàng)新。在新的創(chuàng)新的體制當中，必須充分發(fā)揮激勵機制的作用，讓學生能真正的從自己的繪畫中品嘗到成功的喜悅。教學評價體系的創(chuàng)新，可以從改變現(xiàn)有的單一由教師評價的模式，進行學生自評、小組互評、教師互評、家長參評等等。利用多維性的評價和適當?shù)募顧C制，激發(fā)學生競爭意識和創(chuàng)新精神。

三、開發(fā)設計校本課程

學校的校本課程是學校本土生成的，既能體現(xiàn)學校的辦學理念、學生的文化需要、學校特色建設和本校的藝術資源優(yōu)勢，又與國家課程、地方課程緊密結合的一種具有多樣性和可選擇性的課程。在美術校本課程的開發(fā)和設計的過程中，要做到以下幾點。

1、以開發(fā)學生終身發(fā)展為總目標

校本美術課程的開發(fā)必須有明確的總目標，并需把學生為本體，而且它是“校本”和“師本”的前提，校本課程的編寫和開發(fā)的根本目的，不是為了學校的長遠發(fā)展也不是為了教師的教學方便，而是為了讓學生通過學習，有好的未來。因此，在編寫的時候，必須進入到學生的層面，讓學生能通過校本課程的學習，增強其自身能力的培養(yǎng)，對他們的發(fā)展產(chǎn)生效益。

2、要體現(xiàn)人文精神

校本美術課程的開發(fā)，必須要以人文主題和知識技能相結合，讓學生在提高自身美術能力的同時，能提高其人文素養(yǎng)，從而提高學生的豐富的情感，使得他們在作品中，能表現(xiàn)出濃郁的地方特色和獨特的精神追求。在進行偏斜的時候，可以以人文為主線，知識技能為隱線，結合自主探究的方式，引發(fā)學生的興趣的同時不斷地提升學生的審美情趣和精神品位。

3、注重開發(fā)學生的個性

校本美術課程的編寫，還應該給予每位學生平等的美術教育機會，使每位學生都有權利學習和享用人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。評價注重導向性，通過各種校本美術課程活動，激發(fā)學生的潛能挖掘，促進學生的個性發(fā)展與張揚，使校本美術教育活動致力于個體人格的綻放。評價強調(diào)每個人都應該成為自己，尋求一種 “個體的真實性”，以達到知識傳授與個性培養(yǎng)的并行和諧發(fā)展。

文化是一種厚重的沉淀，是一種長期培養(yǎng)形成的習慣，是值得不斷的創(chuàng)新與發(fā)展的，學校美術文化的構建工作是一個日積月累的過程，需要每一位美術教師在實踐中不斷的探索，不斷的為其增添新的元素，不斷的進行內(nèi)涵的豐富，才能經(jīng)得起時間的考驗，最終成為校園一種優(yōu)秀的有美術特色文化。

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