如何在信息技術教學中培養(yǎng)學生的能力

鄭彪

摘要：信息技術教育是以培養(yǎng)學生的能力，提高學生的興趣為目標的教育。讓學生通過信息技術課程使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息能力，適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

關鍵詞：信息技術；計算機；興趣；能力；潛能；實踐

信息技術課是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程。為了培養(yǎng)學生的能力，提高學生的興趣，既要學好理論知識，同時又要掌握一定的實際操作技能，這是最基本的要求。因此，培養(yǎng)學生實踐能力，應特別重視方法，以及解決實際問題的能力。

一、精心設計任務、激發(fā)學生興趣

古人云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學習知識的最好老師。教師在課堂教學過程中應圍繞教學目標和要求設計任務，提出合理、有效的教學方法，并帶領學生進入教學過程，啟發(fā)學生主動去探求并完成任務，充分調(diào)動學生主動求知的欲望，激發(fā)學生強烈的學習興趣。

例如在講解中文word的功能和使用一章時，先演示一份用WORD編輯的很美觀、精致的小報，小報中有各種形象文字、圖片。從視覺上給學生帶來沖擊，激發(fā)他們的興趣，然后給他們布置任務，讓他們自己設計一份精美的小報。讓學生在期待中興趣盎然地執(zhí)行任務。

例如，在講“word設置藝術字”教學中，我們可以事先用手機或攝像機到學生生活過的地方拍一些素材，如：學校門牌、學校樓寓名稱、公共廣告牌、大街上店鋪名稱、名人警句等，課上為學生播放，使學生感覺到藝術字就在身邊，激發(fā)學習興趣；為方便學生查找、使用資源，在word作品制作時，也要事先上傳網(wǎng)上的作品，我們優(yōu)秀學生作品，供學生瀏覽欣賞。再根據(jù)學生和學校實際，將學生的學習情境用信息技術再現(xiàn)，使學生樂學、愿學，愿意動手。

二、大膽放手、培養(yǎng)自主探索能力

葉圣陶說過，教，是為了不教；學，最終是為了用。培養(yǎng)學生自主探索能力是我們最切近的目標。在學生自主探索過程中，我們要勇敢地完全放手，大膽讓學生自己鉆研、自主學習，讓鼓勵學生之間互相幫助。引導學生在探索過程中讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題是我們的任務，。提高學生學習主動性，提高教學效果，是這種教學模式的最大優(yōu)勢。

譬如，在講excel電子表格時，要求學生完成一份漂亮的全班期中考試成績匯總表。給出任務后，我們不要著急地講解，而先讓分組學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些步驟。當然，如數(shù)據(jù)的輸入、格式設置等，這些是以前已經(jīng)學習過的，這些學生自己就會給出解決方案；另一些如函數(shù)的使用、頁面設置等是沒有學習過的，即隱含在任務中的新知識點，這也正是這個任務所要解決的問題。學生經(jīng)過多方討論，可以得出來的。也只有經(jīng)過自己探索，學生才能內(nèi)化成自己的知識。

三、分層教學、挖掘學生潛能

“人各有不同，花有幾樣紅”，每個學生都是獨特的個體。他們的認知能力和接受能力各不相同，甚至會有很大的差異，假如都對他們提出同樣的要求，反而會使差異越來越大，因此應該根據(jù)不同層次的學生制定不一樣的要求。在教學中應該首先針對是否接觸過計算機，掌握哪些技能，學過哪些軟件，他們家里是否有計算機等問題做詳細調(diào)查，接著根據(jù)調(diào)查情況把學生分為多個層次，然后根據(jù)信息技術課的學習內(nèi)容和要求，做分層教學，因材思教，這樣使各類學生都能接受，讓他們自己的潛能在信息技術課上得到充分發(fā)揮。

例如，在幻燈片背景制作的學習中，我給幾個不同層次的學生制定了不同的教學目標，熟練掌握利用應用設計模板更地改幻燈片背景，設置顏色、過渡和紋理特殊填充效果；在文字編輯與排版時，在幻燈片中設置出錯落有序、富于變化的漂亮版面，這是對高層次的學生要求。能利用應用設計模板更改幻燈片背景和設置幻燈片背景的顏色，這是針對于學習層次低的學生的要求。

四、搭建平臺、培養(yǎng)自主實踐能力

俗話說“百看不如一練”，實踐性很強是信息技術課的重要特點。能夠親自上機動手實踐在實踐中掌握技能遠比聽教師講，看老師示范有效得多。在老師對知識進行講解，演示后，最關鍵的一步就是讓學生親自動手實踐，讓學生在實踐中把握真知，掌握方法。

最初，練習鼠標的使用時，掃雷、紙牌游戲這些windows自帶的游戲，都可以成為培養(yǎng)孩子的舞臺，孩子們很有興趣地玩著，根本不需要老師強調(diào)認真學，仔細看，他們也可以眼睛眨也不眨一下的盯著顯示器，還要主動請教。這樣，在不知不覺中我們的學生就能熟練掌握了單擊、雙擊、拖動幾種鼠標的操作方法；使用《金山打字通》通過不同要求的小游戲，使痛苦艱難的學習過程變得更加快樂有趣，并熟悉了鍵盤指法，這是我在鍵盤練習中采取的方法。我們的目標就是讓學生快樂的學習。在完成了教學任務的同時，又提高了學生的思維能力，更培養(yǎng)了學生的操作實踐能力。

實踐證明，課堂只是提供給學生學習教育的舞臺，而學生才是這個舞臺的舞者，真正的主角。我們給學生的學習方法就是讓學生學會學習，給學生自己展示的空間，給學生自我解決問題的能力，給學生自己去鍛煉的條件，給學自己去動手的能力，給學生自我成長的機會。我深深相信：通過我們的不斷探索、研究新型教學模式和新型的教學方法，我們的學生都終將成為跨世紀的人才。