體育教學中培養學生合作意識的措施探討

周琨

摘要：體育是學校教育教學的一門重要學科，它對學生的主體素質能力發展來說具有相當重要的影響，一方面體育教學能夠增強學生的身體素質，使學生養成更加健康的體魄，另一方面還能夠培養學生的合作意識，提高學生的合作能力。中學生正處在身心與思想意識發展的關鍵階段，在此時培養他們的合作意識將對他們今后的成長與發展產生深遠而積極的影響，因此我們必須要重視中學體育教學的開展，并通過教學措施的調整和優化來有效培養他們的合作意識。基于本人自身的實際教學工作經驗，首先簡單分析了通過體育教學培養中學生合作意識的必要性，然后主要就培養其合作意識的體育教學措施提出了部分探討性建議，以期能對中學生主體素質能力的全面發展起到促進作用。

關鍵詞：體育教學；合作意識；措施

體育不只是一門重視學生身體素質發展的學科，它同時還有利于學生其他綜合素質能力的發展，如合作意識、合作能力，在當前我們必須要通過對體育教學措施的調整和優化，來有效培養學生的合作意識，以促進他們主體素質能力全面發展。

一、通過體育教學培養中學生合作意識的必要性

合作意識及合作能力是現代中學生主體素質能力的一個重要組成部分，能否養成良好的合作意識與合作能力，對于其今后的學習、工作以及社會生活來說，均具有非常大的影響，因為現代社會強調的就是團結與合作，不論是學習、工作還是生活，都必須要能夠與他人進行協調合作，這樣才能收獲更好的成果，否則就不能被他人所認可與接受，甚至可能被孤立，難以實現良好的人生發展。

當前的中學生大多為獨生子女，他們從小生活在優越的生活環境當中，處處受家庭中父母、長輩的關愛甚至是溺愛，缺少分享、團結、合作等方面的思想意識，這逐漸成為了我國教育教學工作需要面對的一個難點問題。中學是學生身心與思想意識發展的關鍵階段，針對其合作意識較低的問題我們必須要予以重視并加強培養，否則其今后的成長與發展將嚴重受阻。而體育不僅具有競技性，它同時還強調團結與合作性，在培養學生合作意識與合作能力方面具有突出優勢[1]。綜上，通過體育教學培養中學生合作意識就顯得非常必要。

二、體育教學中培養學生合作意識的措施

（一）重視常規引導教學

首先，要重視對學生的常規引導教學，即從思想和理念上樹立起學生對合作的重要性認識，向他們闡明合作的必要性，使之能夠初步形成與他人進行合作的思想意識，這樣才有利于對學生合作意識的后期培養。

例如，教師可以用一些體育賽場上的實際案例，來向學生講解團隊合作的重要性，并讓學生站在自己的角度上來解釋為什么要進行團隊合作。同時教師還要向學生講解一些體育常規和注意事項，使之形成對合作的一個全面認識，避免矛盾、沖突或其他不和諧的情況出現。總之，要讓學生意識到個人是集體的一部分，相互團結、合作共進才能有所進步，個人的能力才能有所提升[2]。

（二）合理運用體育游戲項目

教師合理的運用一些體育游戲項目，不僅能夠起到提高學生體育學習興趣，增強學生身體素質的效果，同時還能夠有效培養學生的合作意識。

例如，教師可以選擇“盲人過河”、“兩人三足”等體育游戲項目來開展教學，這些體育游戲夠激發學生的學習興趣，并在體育游戲中鍛煉學生的合作能力與團隊精神，使學生能夠在游戲中更加深刻的體會團結合作的重要性，激發學生的合作意識、合作潛能，從而更好的完成游戲和體育鍛煉。

（三）精心組織集體項目

教師可以通過集體項目練習和比賽來開展體育教學，以增強學生的集體凝聚力，培養學生的合作意識。合作意識培養的有效條件是伙伴間形成積極的相互依靠的關系，在進行集體練習和比賽中，如果自己完成不好或不積極配合，將會影響集體成績，這就可以刺激學生主動與他人進行溝通、配合，培養學生的合作意識與合作能力[3]。

例如，在隊列練習教學中，可以將學生劃分為若干小組，布置以原地三面轉法、齊步走、正步走、跑步與立定為內容的隊列練習。練習時要求由小組長負責將隊伍帶到指定練習位置，小組成員需每人輪流喊口令組織練習。這樣一來，很快就可聽到操場上各組組長洪亮口令，也能夠看到組員們精神振奮的練習，盡可能確保相互之間步伐與動作的一致。經過一段時間的練習，教師再組織隊列比賽，便可發現學生的步伐、動作都可保持整齊，這是因為他們經過練習養成了合作的思想與意識，并通過相互之間的溝通與配合來最終實現了隊列的整齊劃一。

（四）引導學生正確認識“競爭”

“合作”的目的是為了實現進步，而進步則需要通過“競爭”來體現，在體育教學中教師既要培養學生的合作意識與合作能力，同時還要引導學生正確認識“競爭”。

例如，教師可以組織學生進行一些團隊競技性的體育比賽，如籃球、足球、排球等等，要讓學生在與隊友間進行合作的同時，通過引導使之養成公平競爭的思想意識，讓他們能夠遵守比賽規則，并在友愛的環境下進行比賽競爭，不能為了贏得比賽和“團隊榮譽”采用一些不正當的手段。

三、結語

在中學體育教學中，教師必須要重視對學生合作意識的培養，提高學生的合作能力，促進其主體素質能力提升，為其今后的學習、工作與社會生活奠定良好的基礎，保障學生的長遠發展。

參考文獻：

[1]陳泳亮.小班化體育教學課堂中有效實施小組合作的探究[J].體育師友，2015，05：15-16.

[2]孫慶華.淺談初中體育教學中如何提升學生的主動參與性[J].文體用品與科技，2015，20：115-116.

[3]崔鵬，馬志君.合作式體育教學模式促進“快樂體育”有效途徑的研究[J].當代體育科技，2015，10：9-10.