大學生對非物質文化遺產的保護與傳承

張陽+周津伊+楊亞

內容摘要：近年來，國家越來越重視和保護非物質文化遺產。而高校大學生作為特殊群體，擁有自身的思維、文化和創新優勢，在非遺的保護和傳承上有其不可小覷的能量。本文以嘉興市部分高校大學生作為調查對象，調查分析了高校大學生對嘉興非物質文化遺產保護和傳承的意識，為更好地提高大學生對嘉興非遺的認識，更好地保護和傳承嘉興非遺提出建議和方向。

關鍵詞：嘉興市 大學生 非物質文化遺產 保護和傳承

一.嘉興市非物質文化遺產現狀

浙江省嘉興市歷史文化悠久，是江南文化的發源地之一，世代流傳的眾多非物質文化遺產已儼然成為嘉興本土文化的重要組成元素。據《嘉興市第五批非物質文化遺產項目名錄》公布，截至2015年11月，嘉興市已有聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄2項，分別是歸屬傳統技藝類的桐鄉蠶桑生產習俗和歸屬傳統戲劇類的海寧皮影戲；國家級非物質文化遺產代表性項目名錄15項，包括海寧皮影戲、硤石燈彩、嘉善田歌、平湖派琵琶藝術、海鹽滾燈、平湖鈸子書、含山軋蠶花、網船會、嘉興端午習俗、五芳齋粽子制作技藝、嘉興灶頭畫、摜牛、高桿船技、桐鄉藍印花布印染技藝和海寧潮神祭祀；省級非物質文化遺產代表性項目名錄62項、省市級非物質文化遺產代表性項目名錄140項。

嘉興市非物質文化遺產種類繁多且內容豐富，其中傳統技藝類項目占比相對較高。傳統技藝通過手把手教學，師徒結對等方式，更有利于傳授給下一代。但嘉興目前的非物質文化遺產傳承人老齡化趨勢較為嚴重，隨著傳承人年齡的增長，傳承人難覓，非遺技藝出現了不少斷層現象，不少非遺技藝已逐漸淡出人們的視線且瀕臨失傳。為解決這一瓶頸，嘉興市相關部門對非遺的保護和傳承方面做了一定努力并取得了一定的成果，例如在個別中小學、社區設立了很多傳習基地，但截止日前與大學合作機會較少。而高校大學生作為社會的特殊群體，具有廣泛的科學文化知識面、較強的學習新事物的能力、主觀能動性和執行力，在社會實踐方面也充分發揮出了高校大學生的特殊力量。如果高校各個專業的大學生發揮所長投身于非遺的保護工作中，必將對非遺保護事業起到較大的推動作用。

二.嘉興市高校大學生對嘉興市非遺的認知、保護和傳承意識調查分析

1.調查背景和方式

嘉興遺存著眾多的非物質文化遺產，然而隨著經濟和科技的飛速發展，這些珍貴的非物質文化遺產逐漸在人們的生活中消失了。“如何發揮大學生的力量保護和傳承非物質文化遺產？”引起了高校師生們的反思。針對這一問題，我們調研小組將研究范圍具體化，通過數據分析探究高校大學生對于非物質文化遺產的認知，保護和傳承意識以便更好地實現對非物質文化遺產的傳承。

為了更加客觀地了解嘉興高校大學生對于非物質文化遺產的認知、保護與傳承意識的現狀，我們設計的調查問卷內容主要涉及對嘉興非遺的了解程度、對于嘉興非遺發展狀況的態度評價及意見建議三個方向。本次調查共發放問卷500份，分別在浙江省嘉興市同濟大學浙江學院、嘉興學院、嘉興職業技術學院三所高校隨機發放。其中同濟大學浙江學院200份，有效回收問卷193份，回收有效率96.5%；嘉興學院越秀校區200份，有效回收問卷189份，回收有效率94.5%；嘉興職業技術學院100份，有效回收問卷98份，回收有效率98%。并從其各有效問卷中隨機抽取200份做統計分析，以此結果作本調查的依據。

2.高校大學生對嘉興市非物質文化遺產的了解情況

在問及非物質文化遺產的概念和嘉興市的非物質文化遺產項目時，根據調查數據顯示，91%的高校大學生對非遺類別部分了解（例如：口頭傳述和圖達、圖演藝術、傳統的手工藝技能、社會風俗、禮儀、節慶等），僅9%的大學生了解較為全面，這也從側面反映出大學生對于非遺的概念類別認識程度存在一定的局限性。此外，數據顯示45%的大學生了解海寧皮影戲、藍印花布和嘉善宣紙三種，占總比例45%，其他的非遺知之甚少。說明日常宣傳起到關鍵作用，故知名度較低的非遺更需要多方面宣傳，宣傳更應有側重點，以優帶劣，避免陷入死循環。

在問及平時對嘉興非物質文化遺產新聞或消息的關注程度，77%的高校大學生表示在碰到非遺新聞或消息時會瀏覽，11%的大學生對該方面新聞較關注。該調查結果顯示大學生對于非遺新聞關注度尚可，只要合理利用多種宣傳渠道傳播非遺的新聞和消息，可以大大增加關注度。

3.高校大學生對嘉興市非物質文化遺產發展狀況的態度與評價

在問及喜歡通過哪些渠道了解嘉興非遺時，建立開辦非遺一條街和非遺相關的旅游項目受到了同學高度的青睞，分別占30%和28%。其次分別是非遺文化進校園系列活動18%、時尚的非遺宣傳報刊雜志14%、非遺進社區項目5%和其他5%。數據說明如何優化非遺宣傳渠道是吸引群體目光的重中之重。多樣化的宣傳渠道更能夠多維度多廣度地吸引不同階層的群體，更利于非物質文化遺產的宣傳。

在問及是否愿意參加宣傳保護嘉興非遺活動時，僅11%的大學生表示自己不會參加宣傳保護活動，27%的同學表示自己一定會參與宣傳保護活動，62%的同學表示看情況來決定是否參加保護活動，這部分仍是需要最大爭取的對象。

在問及大學生保護和傳承非物質文化遺產的必要性。97%的大學生都認為有必要保護和傳承非遺，繼承和發揚中國特色傳統文化。問及是否愿意學習嘉興非物質文化遺產時，僅10%的大學生不愿意學習，49%的愿意學習，41%的大學生對學習非遺持隨意態度。調查數據說明學習非遺被大多數人所接受，非遺學習的推廣有良好的群眾基礎。

三.思考與建議

1.引領高校大學生端正對非物質文化遺產的認知和態度

許多高校大學生對嘉興市非物質文化遺產了解甚少，更提不上保護與傳承。想要增強高校大學生對于非物質文化遺產的認識，并在宣傳保護的基礎上得以傳承，首先需要引領大學生們端正對非物質文化遺產的態度，學會去體會非物質文化遺產背后的故事和內涵。對于非物質文化遺產我們更要取其精華、去其糟粕，學習傳統老藝人們的“匠人精神”，靜得下心，耐得住寂寞，將中國傳統文化通過獨特的技藝展示給世人，展示我們文化的獨特魅力。

2.建立多層次的高校非遺項目基地

根據前期的走訪與調查問卷數據分析顯示，為了響應國家號召，嘉興相關部門積極采取措施，目前在中小學校園設立了非遺傳承教學基地，例如在海寧市職業高級中學硤石燈彩非遺傳承教學基地，杜鵑小學和泗洲小學設立了剪紙非遺傳承教學基地，在個別社區設立了手工坊，例如柳洲社區非遺手工坊。但在嘉興市五縣兩區范圍內少有在高校中建立非遺教學基地和調研基地。故通過在高校開設非遺課堂傳授非遺技藝，建立傳承教學基地、實踐調研基地、非遺保護與傳承社團等措施，將優秀的非物質文化遺產引進大學校園，正確引導高校大學生加入到非物質文化遺產保護與傳承隊伍中，發揮高校大學生不可小覷的力量，才能多面結合、多重保護地把保護和傳承非遺的任務落到實處。

3.充分調動高校大學生的主觀能動性

在調查問卷中數據顯示，雖然嘉興高校大學生對于非物質文化遺產的認識較為淺薄，但對于是否要認知和保護傳承非遺的必要性，絕大部分的大學生都認為作為中國特色傳統文化有必要繼承和發揚，并且就如何保護和傳承提出了各自的想法。由此可見，嘉興市高校大學生對于嘉興市非物質文化遺產的保護與傳承意識較強。高校大學生的世界觀、人生觀、價值觀逐漸形成穩定發展，并趨向成熟。同時由于大學教學的開放性，大學生的思維較為活躍，創新意識和執行能力較強。相關部門可以充分把握高校大學生群體特點，充分發揮高校大學生具有的思維活躍性和創新性，充分調動大學生的主觀能動性，讓高校大學生這一優勢群體助力非物質文化遺產的保護和傳承之路。

非物質文化遺產影射出了世世代代勞動人民的生活習慣、民風民俗和農時節令等特點，是民族文化之根，是中華民族文化精神所在。如何調動社會多方面力量保護非物質文化遺產迫在眉睫，高校大學生為國之棟梁，更應該敢為人先擔起這份重任。也希望通過大學生們的努力，能夠喚醒更多的人去進一步了解和學習非遺技藝，保護和傳承中華瑰寶，而不是等到消逝時才惋惜曾經無法替代的魅力。

參考文獻

[1]耿儷洳，王曉濤.嘉興市第五批非物質文化遺產項目名錄公布——傳統技藝類占據“半壁江山”[N].嘉興在線--嘉興日報，2015-11-11.

[2]張翔.嘉興非物質文化遺產保護和傳承工作“靠譜”[EB/OL].http：//www.ce.cn/culture/gd/201211/05/t20121105_23818131.shtml.2012-11-5

[3]王一淼，劉佳，王凌霄，路歌大學生對非物質文化遺產的保護與傳承[J].中小企業管理與科技旬刊，2015（4）：96-97.

（作者單位：同濟大學浙江學院）