淺析農村小學教育現狀及對策

楊林

摘 要：近年來，隨著國民經濟的持續穩定發展和國家教育政策的不斷改革完善，我國農村小學教育在教育理論、教學手段、教育設施等方面已經取得跨越式發展，但是受傳統教育及體制的束縛，仍然存在諸多問題。本文就從這些潛在的問題上嘗試探索農村小學教育的現狀，并粗淺地提出一些針對性的對策，望引起社會各界的關注。

關鍵詞：農村小學；教育現狀；對策

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）35-0034-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.020

一、現階段農村小學教育現狀

（一）教育經費嚴重短缺

教育經費短缺已經成為制約我國農村教育發展的瓶頸，這點在中西部山區體現得尤為明顯。究其原因主要有兩個方面。首先，從國家財政對教育的投入角度來看，雖然教育財政投入逐年遞增，但是投入水平遠遠低于發達國家水平，甚至還低于不少欠發達國家的平均水平。其次，教育資源城鄉分配不合理。雖然近幾年農村學校的基礎設施已有了較大改善，但與大多數城市學校相比，陳舊的教學設施、匱乏的先進教學設備仍嚴重制約著農村小學教育的健康發展。

（二）教師隊伍結構不合理，素質不高

由于長期受國家二元經濟體制的影響，農村教師隊伍呈現低學歷、老齡化發展趨勢，高學歷的青年教師較少，隊伍結構不合理。教師從教后參加專業培訓少，多數靠的是學校所學的一點理論知識和教學方法，一直以來只是憑借多年積累的經驗任教。同時，由于師資匱乏，“兼職型”教師較多，一名教師教幾門課程的情況非常普遍，他們對所教課程大多未精通。此外，雖然大多數農村小學已經開始實施新課程改革，但收效甚微，尤其是許多老教師思想僵化，觀念陳舊，沒有充分抓住新課程改革的機遇，往往是穿新鞋走老路，導致課程改革流于形式。

（三）教學設施不足，利用率低

雖然近年來國家不斷提高農村教育投入比例，但是挪用教育經費的現象時有發生，加之受經濟發展水平的制約，農村小學的基礎教育設施與城市相比仍存在不少差距，在一些邊遠地區的農村小學中不少學生甚至仍擠在破舊的房屋中，基本沒有活動設施。另外，雖然有些學校已經配置了較為先進的教學設備，但由于教師隊伍素質低，而學校又未投入專門資金對教師及學生進行培訓，好多設備使用不起來，或者不能被經常使用，導致大多數設備成了空架子，利用率低。

（四）家庭教育觀念淡薄

家長是孩子的第一任老師，但受傳統觀念影響，加上大多數家長本身未接受正規教育，他們往往對孩子的學習不聞不問，或者是心有余而力不足，甚至對孩子采取放任策略，導致學生沒有及時對所學的知識進行鞏固，學習效果不佳。隨著農村外出務工人員的增多，留守兒童越來越多，教育監管缺位問題愈加嚴重。缺少家長監管的學生逃學、泡吧現象嚴重，有的甚至走上違法犯罪的道路，留守兒童的教育問題亟待解決。

二、針對農村小學教育現狀的合理化對策

由于小學教育處在整個義務教育的基礎階段，而農村教育的發展更是影響著國民素質教育的整體提高，因此，只有采取措施改變農村小學教育現狀，才能推動中國教育的整體發展。

（一）加大農村教育經費投入，最大限度地改善教育經費不足的狀況

首先，國家要從政策上加大對農村小學教育的財政支持力度，加大專項資金投入，同時呼吁社會各界積極捐款捐物，盡最大可能拓寬農村教育經費來源；其次，要嚴把經費關，確保每一筆教育經費都能用到實處，逐漸完善對農村教育投資的監管，責任到人，確保?？顚Ｓ?，并對出現挪用教育經費的問題嚴抓狠抓，問責到人。

（二）提高教師的綜合業務素質，優化教師機構

要加大對教師培訓的投入，以提高教師實際教學能力和增強教師的創新能力為主要內容，重點是學習新課程、新技術、新知識、新方法，制定教師培訓計劃，建立教師定期培訓制度，開展好教師全員培訓和繼續教育，提高教師的綜合業務素質。同時，要著重培養青年教師，為青年教師挑選“教學導師”，建立青年教師成長檔案，并強化對青年教師專業教學基本功的培訓，使之成為農村小學教育的中堅力量。

（三）端正思想，全面實施素質教育

農村小學教育要健康發展，從政府部門到學校、教師，再到家長，都要先充分認識到小學教育的重要性，這點在農村教育中顯得尤為必要。另外，當今經濟的發展需要的是復合型的人才，實施素質教育，提高孩子的綜合素質，必須引起社會各界的重視，要將先進教育理念深入人心，堅持科學發展觀，以人為本，全面培養四有新人，以適應時代發展的需要，順應歷史潮流。

（四）社會各界共同參與，解決好留守兒童的教育問題

首先，政府要充分發揮自身主導職能，通過不斷出臺措施，創新教育模式，探索新型教育途徑，徹底改變現有的城鄉二元體制，確保無論是城市兒童還是農村兒童都能接受同等的教育，必要時加大投入，新建學?；驍U建校區，徹底解決留守兒童上學難的問題。其次，學校要針對留守兒童加強課程改革，著重培養孩子自立自強的動手能力，培養孩子的學習興趣，并配備專業的心理教師，經常對孩子開展心理教育。有條件的學?？梢蚤_展“一對一”或“一對多”服務，一名教師對應一名或多名留守兒童，解決好留守兒童的心理問題。再次，整治學校周邊環境。有關部門及學校要聯合作戰，多管齊下，嚴禁學校周邊新建網吧、KTV、游戲廳等場所，嚴格治理已有的娛樂場所，從而為留守兒童創造有利的外部環境。最后，家長要加強和子女的溝通、聯系，不僅要關心孩子學習生活，更要關注其身心健康，并及時與班主任、村委會、代理家長溝通，了解孩子動態，共同解決好留守兒童的教育問題。

鑒于農村小學教育的特殊性和復雜性，提高教學質量，推行素質教育是一項任重而道遠的任務，只有調動一切積極因素，社會各界共同參與，不斷創新，農村小學教育才能日臻完善。

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[責任編輯 房曉偉]