展生命之綠，鑄成長之樂

李碧連

一、案例背景

這是新接手的一個班級——五四班。都說第一堂課至關重要，我絞盡腦汁地備好課后，興沖沖地走上講臺，沒想到卻唱了一回獨角戲。五年級的學生，新蕾初綻正童年，他們的活潑勁都去哪了呢？接下來一周的課堂，依然沒有絲毫起色。問問其他任課教師，亦是如此，課堂上回答問題者寥寥無幾。相處幾周后，發現他們循規蹈矩，一切都井然有序。可見，他們都能清晰地認識到課堂的重要性。那為什么他們在教師的百般調動下，都不參加到課堂活動中呢？一張小紙條道破了這個秘密：老師，我很想回答問題，但是怕答錯了，大家會笑話我。

給孩子一個快樂的童年，是每一個教育者的中國夢。兒童成長過程應該是朝氣蓬勃、綠意盎然的。于是，我的心里有了個大膽的構想：創建一個充盈陽光味道的班級樂園。我把這一想法跟學生進行了溝通，學生們都十分興奮和期待。我們用投票的方法選定了班級的名字：青蘋果樂園。從此，每天出操時，校園上空響起了我們堅定有力的口號聲：展現自我，活力青蘋果！

二、創建過程

（一）豐蘊的經典文化是青蘋果樂園的精神土壤

1.國學經典塑品行

經典詩文是中華民族文化的瑰寶。我們開展經典誦讀活動，利用國學經典培育學生愛國、敬業、友善、誠信的社會主義價值觀，把學生引向道德的美麗田野，讓他們精神生命的根須深深扎在民族文化的沃土里。

我們成立學習小組，開展《弟子規》、《論語》等經典誦讀活動。每天都進行晨誦、午讀、暮省，每月開展一次經典學習分享會。充分利用家長優勢資源，鼓勵親子共讀，共學經典，營造濃厚的讀經典、學經典氛圍。學生們在國學經典的濡染下不斷成長。學生林秋雨和樂金月獲得中山市“千名自強好兒童”的榮譽稱號，林秋雨還被評為鎮團結友善少年。我們班的友善少年、誠信少年、禮儀少年等如雨后春筍般涌現，樂園里充盈著陽光的味道。

2.傳統藝術養性情

（1）書法。應承學校書法之風，青蘋果們皆寫得一手好字。無論是每周一節軟筆書法課，還是每天硬筆練字15分鐘，學生們端正的坐姿，專注的眼神，行云流水的書寫，是那樣讓人感動。為了保持學生們學習書法的興趣，我們每周評選五名書寫小能手和進步之星，在評比欄中蓋章，期末進行匯總，印章最多的前十強進行終極賽，給予展示和獎勵。在教師的精心指導和大家的努力下，青蘋果們在市、鎮各類書法比賽中取得了優異的成績，而且培養了自己的毅力，也養成了靜心思考的好習慣。

（2）繪畫。繪畫里有童真，繪畫里有童趣，繪畫里更有做人的道理。鼓勵學生走進繪畫的世界是我們蘋果樂園一直堅持的理念。我們開辟展覽欄，不定期展出他們的作品，從而使學生保持了長期的繪畫興趣。如今，我們的青蘋果樂園涌現出符曼玲、樂金月等一批擁有畫家夢的學生。

（3）剪紙。剪紙也是一種綜合的藝術，對學生創造力的發展，觀察能力的培養，智力的提升等方面都很有幫助。我們在教室開辟一角專門給學生進行剪紙活動的空間，積極營造良好剪紙氛圍。每逢傳統節日，我們的青蘋果樂園便多了一種用剪紙營造起來的節日氛圍。每學期一次的親子剪紙活動更是掀起了一股學剪紙的熱潮。

以傳統經典文化為切入點，學生從經典的厚重和博大中吸取養分，培養出一種胸襟、一種氣度、一種修養，更讓學生們養成良好的行為規范。他們懂孝、明理、和善。這也讓我們的青蘋果樂園多了一份濃郁的人文氣息。

（二）多彩的中隊活動是青蘋果樂園的快樂源泉

如何掀開他們羞澀的面紗，綻放生命的綠色呢？我們創設了各種活動的平臺，讓學生們嘗試、體驗。他們的活力、他們的激情、他們的快樂在這個綠意盎然的園子里得到盡情的釋放。

1.童真童趣青蘋果

讓學生的童年留下繽紛的色彩，是我們蘋果園的主旋律之一。拔河賽、二人三足、男女混合籃球賽、蹬地小袋鼠……在我們的樂園里，豐富多彩的活動讓小蘋果們真正回歸童年的生活、享受童年的樂趣。

2.個性張揚青蘋果

我們規劃以“我是活力青蘋果”為主線的班隊活動。“我的班徽我設計”、“我的班級我管理”、“我們的約定我參與”等，這些活動張揚了學生們的個性，也培養了學生們主人翁意識。同時，我們還結合學校的“華章爭霸”開展相關爭章活動，班級里形成了你追我趕的氛圍，也培養了學生們自信樂觀的良好心態。他們懂得了自我教育，懂得了自主管理，更懂得了自我進取。

3.愛心滿滿青蘋果

擁有一顆純真的愛心，這是我們青蘋果樂園的靈魂所在。我們十分注重通過各種途徑培養學生的愛心。例如，通過“尋找身邊的美德少年”活動，為學生們樹立學習的榜樣；通過少先隊知識接力賽，讓學生明白團結互助的重要性，學會關愛他人，關心班集體；借助重陽節、母親節、教師節等節日活動契機，讓他們學會感恩，如“小小蘋果、小小孝心”活動，尋找身邊的美德少年，樹立榜樣；國旗下學生們用整齊劃一的手語操，表達對國家深深的愛；“我是環保綠蘋果”活動，學生們用瓶蓋畫貼出了對地球媽媽的敬愛。有愛的生命最美麗，有愛的日子更絢爛。因為有愛，青蘋果樂園變得更加精彩。

4.魅力四射青蘋果

“人人都有愛好，人人發展特長”，關注每一個學生的發展，培養每一個學生的興趣愛好，我們的蘋果園永遠生機勃勃。我們組織他們積極參加興趣小組，小青蘋果們在興趣小組里獲得陽光雨露，一路成長，一路綻放異彩。健美操小組的王若曦同學參加廣東省健美操獲得第一名、參加中山市跳水比賽獲得第一名；科技小組的黃金橋同學獲得“全國小小實驗家”稱號；音舞組劉奕琴獲得拉丁舞四級，電子琴七級的稱號；話劇組的符曼玲在中山市校園劇比賽中獲一等獎。最有趣的是，每逢雙周周五我們都開展親子社團活動，那一天的青蘋果樂園，笑臉盈盈，歡聲陣陣。

青蘋果們在樂園里快樂著、成長著。“我自信、我出色、我努力、我快樂”的班風已經形成。我班被評為中山市特色班級，并榮獲“中山市最美班級”的榮譽稱號。

三、幾點感悟

第一，班級的文化建設是一種文化氛圍的營造，又是對被教育者心靈的塑造。所以，班級文化建設必須結合本班的實際情況。可以把班級的長處發揮得淋漓盡致；也可以是改造班級弱點，有的放矢，讓班集體在原有的基礎上有所改進，有所發展。

第二，班級活動是班級文化建設的重要內容。班主任要善于開展豐富多彩的集體活動，且活動形式和內容設計要尊重學生的意愿，突出學生的主體地位，避免簡單枯燥的說教式方式，讓學生在活動中體驗、感悟。實踐證明，生動活潑的班級文化氛圍能激勵學生不斷進取、主動、健康地成長，能使學生積極、輕松、熱情地投入學習、生活與工作中。因此，班主任要用心設計準備好每一次集體活動，潤物無聲，使學生在良好班級文化氛圍的熏陶下健康成長。

第三，學生的個性發展是在班級文化背景下的活動和交往中實現的。特色班級建設最終的目的是為學生今后的發展奠基。因此，特色班級的建設必須挖掘學生的個性特點，這樣，特色班級的發展才具有持續性。

（作者單位：廣東中山市小欖鎮豐華學校）