市場需求背景下高校聲樂人才培養模式研究

郭艷燕

市場需求背景下高校聲樂人才培養模式研究

郭艷燕

［提要］這些年來，我國社會經濟快速發展，人們生活水平普遍提高，文化產業也取得了長足的進步。大力發展文化產業，并使其在我國經濟發展的支柱產業中占有一席之地，是我國經濟發展戰略部署的一個重大目標。文化產業發展過程中不可或缺的環節是文化生產力的發展，而聲樂文化又在文化產業中占有很大的分量，聲樂人才是生產力發展的基礎，高校所培養出的聲樂人才應該針對市場需求，現今社會需要的聲樂人才是一專多能型人才，分析現今市場需求現狀以及高校現今聲樂人才培養模式，同時提出可行的方案及方法。

市場；高校；聲樂人才；培養模式

市場經濟的快速發展，文化必將快速普及，向著商業化轉變，這是一種不可變的規律，這些轉變必定會對人民群眾的文化生活帶來深遠影響。最近幾年，文化產業的迅猛發展，已成為我國經濟發展的一枚新星，為我國國民經濟的增長起到了積極作用。文化產業下的聲樂，有著不同于其他的表演藝術形式以及風格，在所有的文化產業中都能涉及到，比如說文藝演出、影視、音像等等。現今，高校培養的聲樂人才中，碩士研究生的就業率是非常高的，一些用人單位嫌本科學歷太低，而博士又較少、要求的薪資待遇較高，而碩士研究生就比較合適。相關數據顯示，在2006年，可供碩士研究生選擇的職位不下10個。但是，最近幾年，這種情況開始出現轉變，就業壓力開始加大，市場更多地看重人才的能力，而非學歷。碩士研究生市場需求量變少的原因，可以歸結為這些人才雖然聲樂專業技術知識較完備，但是適用性以及創新上較為缺乏。目前市場需要更多的是一專多能型人才。各個地區以及不同類別的高校，按照原有的培養模式培養出來的聲樂專業研究生，在聲樂專業技術知識上，可以說是首屈一指，有很多畢業生成為了聲樂表演者，可以在各種表演大賽中獲得獎項。但是說到“多能”，就有些差強人意了。研究生人才市場，始終是高層次的人才供給地及使用地，研究生市場的需求需要能夠遵循我國經濟文化發展的規律，所以，高校人才培養模式要遵循市場的需求規律，生產出的聲樂人才要滿足市場要求。筆者查閱各種相關文獻，并對市場進行考察，深入研究聲樂市場的需求，針對各種問題提出相應對策。

一、聲樂市場人才需求現狀

1.拔尖人才的市場需求現狀

現今聲樂市場有教育部對聲樂拔尖人才的調查數據，本科生的就業率遠遠低于研究生的就業率，2005年，未就業的聲樂研究生占所有聲樂研究生人員的百分之三，而本科未就業的聲樂畢業生將近百分之三十。聲樂專業畢業生就業率（見表1），國家不為聲樂研究生分配工作，都是市場中的需求和聲樂研究生雙向選擇，這在某種意義上也說明社會以及用人單位對人才的需求，最近這些年，聲樂人才在市場上需求量一直是非常大的，尤其是聲樂專業類的研究生，據統計，聲樂類的拔尖人才一般從事的行業有教師、演員或者是出國深造，亦或者是轉行做其他職業。

表1　搖聲樂專業畢業生就業率

2.市場需求何種聲樂人才

我國的高校畢業生就業市場仍然處于初級發展階段，市場各個機制還在完善之中，相應的聲樂人才市場也存在幾個問題，首先就是市場與人才培養出現不平衡現象，我國東部地區，經濟條件發達，人們生活水平較高，相應的對聲樂人才的需求量就大。而經濟一般的地區，對聲樂人才的需求以及聲樂市場的意識相對薄弱，同時，聲樂人才在選擇職業時，往往期待比較高，很多拔尖人才都希望去大城市或者是大公司發展，尋求高待遇、高條件，思想過于功利化，因此大城市的聲樂市場，供過于求現象較為凸出，很多研究生職業較低。這些現象是聲樂教育成果價值降低以及人力資源浪費的根源。其次，市場更多的需求一專多能型人才，大多聲樂人才‘多能’欠缺，不能適用，且過于刻板，缺乏創造精神。對聲樂市場人才需求信息的相關數據顯示，人才市場現今最需求的是復合型人才，復合型人才指的就是知識的復合、能力復合以及思維復合，它不單要求在聲樂專業方面有較高的專業技術知識，同時還需要在相關聯的領域內有比較高的能力。二十一世紀高等教育人才培養戰略目標和任務所要求的是創新型人才，一個民族進步所需要的精神就是創新，國家發展進步也離不開創新。高校學生的認知心理能力的發展同樣需要創造性的教育，高校教育的主要任務之一，就是讓在校大學生富有創造精神，在過程中不斷摸索、創新，尋求發展。

3.創新型、復合型人才的需求

現今，我國高等教育事業快速發展以及市場人才競爭的持續升溫，各個地區的各類型高校以及各用人單位對聲樂從業人員的個人能力和素養的要求也不斷提高，如果要達到市場的要求，在嚴酷的市場競爭中獲得一席之地，高校聲樂畢業生不能只學習專業技術，而應該順應市場的需求，在學習專業知識的同時，要在相關的領域中有所收獲。總而言之，就是要一專多能，不單在自己的專業領域獲得應有的水平，知識面還要不斷地拓寬和加深，只有這樣才能夠與社會經濟的發展相吻合，積極推動社會生產力的不斷發展。最近幾年，市場需求聲樂人才類型比例（見圖1）

圖1　市場需求聲樂人才類型比例

二、國內外高校聲樂人才培養模式研究

1.國內高校聲樂人才培養模式

聲樂專業的學生應該在馬克思主義理論上有所收獲。具備扎實的專業知識，比如說本專業的基礎知識、音樂研究、表演以及演唱教學研究等等，這是現今高校的培養目標內涵。高校在聲樂的研究方向以及教育研究方面，可以歸結為演唱技巧以及教學研究，就是不但要提高學生聲樂的演唱水平，相應的在教學過程中還需要不斷加強實踐，將理論和實踐有效地結合起來。學習的年限，本科一般都為四年制，碩士研究生為兩到三年。在課程設置方面基本上都是政治理論課、英語、本專業課，也就是聲樂課。學分上面，高校對聲樂專業的學生要求畢業學分不少于三十六學分，其中學位課程的學分必須要大于二十四個學分，選修課的學分要大于六個學分。如果學生修到的學分不足三十六，可以在其他途徑中獲得，比如說教學實踐以及藝術實踐等等。高校在對學生的學位論文上有比較嚴格的要求，因為學位的論文能夠全面考察和訓練學生科研的水平，促進學生運用學習過程中所學到的專業知識解決問題的能力。聲樂專業人才培養方式上，本科為輔導員安排學生生活學習。研究生是導師負責制，高校設置專門的系統學科和專業學科，導師和學生共同進行科研，培養方式主要是理論培養和藝術實踐相結合的方式。

2.國外聲樂專業人才培養模式

國外的聲樂專業已經有百年的積淀，是中世紀大學生發展所演變的產物，經過漫長的歷史長河，尤其是二十世紀以后，很多發達國家的聲樂人才教育不斷地借鑒和吸收各種有益因素，漸漸發展成為學徒式、協作式以及教學式為主的幾種培養模式。我國應該充分考慮國外聲樂專業人才培養的模式，對現今仍在采用的，且確實發揮很大作用的國外聲樂人才培養模式進行反思和參考，必將很大程度地促進我國聲樂人才的培養觀念，進而快速地提高我國教育水平，促進我國由高教大國轉變為高教強國。

三、市場需求背景下對高校聲樂人才培養模式提出建議

1.提升高校聲樂專業學生的專業素質

聲樂專業學生的專業素質有所提高，就能夠促使自身在市場中的競爭力加強一分。要做到個人專業水平的提高，第一點，要摒棄原有的培養模式。現今，很多院校的聲樂專業以及綜合類大學的音樂學院在聲樂專業的設置上都是以三種唱法來安排的，這三種唱法就是美聲、民族以及通俗這三大類。按照這種模式培養出來的學生在演唱技巧上比較單調，能力不強且不能夠滿足市場的需求，相應的就會缺少市場競爭力，就業困難。我們應該遵循科學的原則，唱法上也要科學，唱法要符合人體的生理結構特征以及科學規律。優秀的歌手在表演時能夠演唱出不同風格的歌曲。教師也應該摒棄原有的教學模式，提升學生的演唱能力，盡最大努力培養出能夠順應時代發展，符合社會需求的演藝人才。第二點，有效地結合技巧和表演訓練。聲樂藝術脫離不了表演的范疇，高校很多學生在演唱上具有一定的技巧，但是表演方面的能力就比較欠缺，動作不協調。不可否認，表演需要一定的先天因素，但是離不開后天的努力。學生在訓練過程中可以對著訓練室的鏡子練習，注意自身的肢體協調以及面部表情，教師可以為學生多提供舞臺演出，提升他們的實踐能力。最后，讓學生充分地了解生活體驗對提高自身文學修養的作用，良好的文學修養能夠促進學生更好地理解作品的內在意義，進而使學生在演唱歌曲時，能夠將感情更生動形象地表現出來，大幅增強他們的演唱能力。

2.培養學生的創新能力

發展的動力需要創新能力，新時代需要高校培養出大量的具備創新意識以及能力的聲樂人才，這也是市場對高校提出的要求。第一點，教師在教育觀念上要有所創新。教師要隨著時代的發展，不斷完善自己的教育觀念，從原有的以教師為中心的思想上脫離出來，轉變為以學生為中心，教育民主化，有效地改變教學氛圍、改變師生關系，促進學生的個性全面發展，尊重全體學生在演唱時的個人風格，絕不要培養出的學生千篇一律。第二點，教學過程中的教學方法要與實踐相結合，要將學生的問題意識以及對事物的評價能力放在教學的重要環節上。教師在課堂上教授知識時，可以向學生提問，然后引導學生共同討論。讓學生各發己見，學會獨立思考問題。做到如此，才能夠更好地協調藝術和市場發展，促使藝術價值和市場價值的同步，社會以及市場認同創新的藝術。第三點，高校要加強學生的實踐活動，在實踐活動中提升他們的創新能力，學校要盡可能地提升實踐機會，比如說舞臺表演、演唱比賽、校園文化活動等等，積極引導聲樂專業學生參與。

3.增強學生的市場適應能力

想要提高學生的市場適應能力，首先要改變教育的理念。從現今市場的發展背景下看，對聲樂專業的學生過分強調專業知識的重要性，不能夠使學生更好地勝任以后的實際工作。現今，中國的藝術教育更應該符合人們的生活，從沒用的藝術轉變為實用的藝術，因此就要求各個高校轉變思想。轉變原有的教學思想，不應只注重學生的專業學習，更應該從相關的各個領域出發，引導學生在各個領域都有所涉足，培養一專多能型人才。促進學生全面地掌握藝術價值的實現方法和途徑，全身心地投入到文化實踐中去，使學生能夠在市場中獲取更多的主動權，獲得更好的生存空間。高校要對自身的教學內容調整，增加一些與聲樂相關的學科，比如說聲樂策劃、聲樂經濟等等。條件比較優越的高校可以與企業合作，為學生提供更多的生存發展空間。

［1］王綱.高校文化產業管理專業本科人才培養模式探索［J］.湖北經濟學院學報(人文社會科學版),2011,(7).

［2］孟凡生,隋欣.試析高等藝術院校教育培養的模式［J］.黑龍江高教研究,2011,(6).

［3］劉志華,陳亞民.文化產業管理學科建設及人才培養模式初探［J］.中國成人教育,2011,(10).

［4］劉健玲,鐘麗萍.打造“一專多能”苦練“說課”功夫——提高音樂教育專業就業能力二議［J］.九江學院學報, 2006,(4).

［5］曹莉芳.“復合型”音樂人才培養的教學機制和培養模式研究［J］.大眾文藝,2010,(21).

［責任編輯：于龍廣］

郭艷燕（1983—），女，江西師范大學音樂學院講師，研究方向為聲樂演唱與教學。（江西南昌330022）