基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育創新研究

王丹穎

（福建對外經濟貿易職業技術學院， 福建 福州 350016）

基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育創新研究

王丹穎

（福建對外經濟貿易職業技術學院， 福建 福州 350016）

大學生是中國特色社會主義事業的接班人，如何針對當代大學生的時代特性，將社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育聯系在一起，讓當代學生認識、領會并踐行社會主義核心價值觀，是大學生思想政治教育教學領域的一個亟待解決的問題。文章從社會主義核心價值觀視角下對大學生思想政治教育進行創新性研究。

社會主義核心價值觀；大學生；思想政治教育

社會主義核心價值觀是社會主義價值體系中最基本的價值觀念，在如何培養和踐行社會主義核心價值觀上，習近平總書記曾特別強調“要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦”，這就為大學生在思想政治教育上實踐社會主義核心價值觀指明了方向。當前中國正處于社會經濟的轉型時期，各種矛盾相互交織，價值觀念多元并存，如何正確引導大學生用社會主義核心價值觀武裝自己，并落實到行動上，使其知行合一，對中華民族繁榮昌盛尤為重要。因此，不論是基于社會主義核心價值觀重要性的思想認識，還是在踐行社會主義核心價值觀的實際行動上，都要求在大學生的思想政治教育創新中深入貫徹落實社會主義核心價值觀的指導作用，即把社會主義核心價值觀運用到大學生的思想政治教育的創新實踐中去。

1 社會主義核心價值觀的理論發展及內涵解析

1.1 社會主義核心價值觀的理論發展

社會主義核心價值觀的形成并不是一蹴而就的，而是在對我國傳統文化認識和社會主義現代化建設實踐的基礎上逐步形成并發展、完善起來的。

新中國成立之初，社會主義基本政治制度、基本經濟制度和馬克思主義指導的意識形態就為社會主義核心價值觀的建立奠定了基礎。2006年3月，我黨提出了“八榮八恥”的社會主義榮辱觀，融合繼承了社會主義思想道德建設和中國傳統文化，同時又賦予了新的時代內涵，是對我黨社會主義建設規律的深化認識。到了2006年10月，黨的十六屆六中全會明確了“建設社會主義核心價值體系”的戰略任務，并概括了社會主義核心價值體系的具體內容，闡明了社會主義核心價值體系的內核是社會主義核心價值觀。其后，2007年10月，黨的十七大進一步提出了“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現”。隨后，2011年10月，在黨的十七屆六中全會上著重再次強調社會主義核心價值體系是“興國之魂”，建設社會主義核心價值體系是推動社會發展和繁榮的根本任務。最后，2013年10月以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀正式確立。

1.2 社會主義核心價值觀的內涵

黨的十八大報告倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，這“三個倡導”、24個字，從國家、社會和個人3個層面高度凝練了社會主義核心價值體系。

“富強、民主、文明、和諧”是國家層面的價值目標，表達的是國家的要求和意志，是全體中華兒女尋求民族復興的共同心愿；“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，表達的是社會秩序和規范，是中國人民對現實及未來社會的價值訴求和期待；“愛國、敬業、誠信、友善”是公民個人層面的價值準則，是對社會成員的道德約束和法律規制。中華民族的復興離不開國家的強大，國家的強大要靠社會規則來約束，社會規則得以實施需要個人道德自律。國家、社會和個人3個層面的價值要求形成了相輔相成、密切相聯的有機整體，是社會主義核心價值觀的特色和優勢。

2 社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的關系

大學生作為國家和社會發展的生力軍，他們積極進取、精力充沛、思想活躍、富于想像，且易于接受新事物。隨著改革開放進程的不斷加快，在經濟社會轉型和互聯網發展的沖擊下，當代大學生呈現出與以往不同的思想特點。只有客觀地認識當代大學生的思想狀況，理順社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的關系，大學生思想政治教育才能做到理論聯系實際，產生實際的效用。

2.1 當代大學生的思想特點

當代大學生自小生活在社會、經濟、文化的重大變革和全球化不斷加劇的復雜環境中，新事物不斷更迭，各種價值觀相互碰撞。這些都對他們產生了深遠的影響，使其在思想觀念、行為方式等各方面帶有鮮明的時代特征。在思想意識上，以自我為中心，但又秉承了中華民族的優秀傳統；在心態上，個人特征明顯，但心理承受能力弱；在對待新事物上，易于接受新事物，具有較強的創新能力，但自主學習意識弱。在價值觀上，價值取向日趨功利化，但仍具有較強的愛國情懷。

2.2 社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的關系

社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育是理論與實踐的關系。社會主義核心價值觀是思想政治教育的基礎，指明了大學生思想政治教育的創新和發展方向；大學生思想政治教育是貫徹落實社會主義核心價值觀的重要途徑，帶動著社會主義核心價值觀的全面發展和全社會推進。

2.2.1 社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的理論基礎

社會主義核心價值觀的內容就決定了其在思想政治教育中的理論地位，現代思想政治教育作為立足于人精神境界提升的獨立實踐活動，與社會主義核心價值觀具有內在的一致性。

在當前，大學生的思想政治教育任務是將大學生培養成有理想，即樹立中國特色社會主義共同理想；有信仰，即堅持馬克思主義指導思想；知榮辱，即知“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀；愛祖國，即培養以愛國主義為核心的民族精神的新一代社會主義青年和祖國未來接班人，這些與社會主義核心價值觀在內容上是一致的，由此體現出社會主義核心價值觀是大學生思想政治教育的理論基礎。

2.2.2 學生思想政治教育是貫徹社會主義核心價值觀的重要途徑

大學生思想政治教育從兩個方面體現它是貫徹社會主義核心價值觀的重要途徑。一方面，從貫徹的形式上來看，傳播社會主義核心價值觀是利用思想政治教育這一傳統形式。因為社會主義核心價值觀的構建是一個對精神世界進行培養的過程，也是一個全民共同價值觀形成的過程，通過教育工作者耐心地把社會主義核心價值觀灌輸到人民群眾頭腦中，并經過長時間的教育和吸引，內化為人民群眾自己心中正確的價值取向，進而擴展成社會主流的意識形態，從而促使人們自覺自愿地投身社會主義現代化建設實踐。另一方面，從貫徹的對象上來看，傳播社會主義核心價值觀主要通過學生這一社會階層，而大學生是高素質、高文化水平人群，對于社會主義核心價值觀的理解比其他社會階層更為全面迅速。通過對大學生的思想政治教育，使他們在今后的日常生活、學習及工作中，迅速內化為自身的社會主義核心價值觀傳播到全社會，促成社會主義核心價值觀的貫徹，推動社會主義核心價值觀在全民中地展開。

3 基于社會主義核心價值觀的大學生思想政治教育創新

在大學，建設社會主義核心價值觀的內涵就是按照社會主義意識形態的要求進行對人才的培養，說到底，就是加強大學生的思想政治教育。社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育有著內在的聯系，加強當代大學生的思想政治教育就是要從社會主義核心價值觀中汲取有利于大學生思想政治教育的部分，加以發展創新，豐富大學生思想政治教育的內容，努力推進大學生思想政治教育的全面創新。

3.1 教育理念創新：突出價值內涵，注重宏觀層面轉型

目前，大學生的思想政治教育雖有就思想政治教育地位作用等宏觀層面的探討，但就具體實踐而言還多是基于微觀層面，具體表現在：理論領域方面，較多地關注具體教育活動的目標、內容、原則和方法等內容，較少觸及人類信念和價值等精神領域；功能定位方面，重視政治功能、教育功能和傳承功能地發揮，忽視經濟功能、文化塑造功能和創新功能的體現；發展程度方面，停留在傳統的思想政治教育模式上，還沒有實現在理念、內容、體制及方法上向現代思想政治教育的整體轉型?；谏鐣髁x核心價值觀的大學生思想政治教育理念創新，就是要求突出價值內涵，注重宏觀層面轉型。理念創新就是要在新形勢、新背景下，將社會主義核心價值觀教育融入滲透到大學生的思想政治教育實踐中，從多學科角度拓展思想政治教育的理論視野，注重微觀與宏觀相結合，通過宏觀反襯微觀，真正鞏固大學生的思想基礎。當前是社會發展的關鍵時期，也是價值觀的碰撞、反思、裂變和重塑的時期，把基于社會主義核心價值觀的思想政治教育融入到大學生專業學習的各個環節，形成全方位、立體化、宏微觀多層面的大學生思想政治理論教育格局。

3.2 教育過程創新：突出實踐教學，注重社會化轉型

目前，大學生的思想政治教育模式雖然在輿論宣傳上力度很大，但是在實際的運用中并不理想，具體表現在：大學生思想政治教育游離于社會大系統，人為地割裂學校教育與社會、家庭教育的關系，人為地將學校環境與社會大環境割裂開來，人為地割裂社會全體成員對大學生思想政治教育的權利和義務關系?；谏鐣髁x核心價值觀的大學生思想政治教育過程創新，就是要求突出實踐教學，注重社會化轉型。社會主義核心價值觀不是脫離于實際的抽象概念，而是在鮮活的時代背景下，在具體實踐中提煉出來的理論成果，既一脈相承又反映了時代特點，具有現實可操作意義。在對大學生進行思想政治教育過程中，既要注重社會主義核心價值觀內涵的理論灌輸，更要在形式上重視實踐拓展，內化于心，外化于行，將思想政治教育與整個社會融合起來，在發揮課堂教育主渠道作用的基礎上，加強實踐教學環節建設，引導大學生在實踐中經受鍛煉，提高大學生思想政治教育的實效性。

3.3 教育內容創新：突出主體對象，注重生活化轉型

目前，在大學生思想政治教育內容上，雖然我國從適應形勢發展需要、增強思想政治理論課的針對性和實效性的角度，實施了一系列思想政治理論課的新方案，但仍存在一定的不足，表現在：教育內容體系不夠完善，教育內容針對性和實效性不強，教育內容的選擇上缺乏完整性和時代感，因此無法滿足大學生渴望解答當前社會中出現的重點、熱點和難點問題的需要，從而影響了思想政治教育的質量和效果?；谏鐣髁x核心價值觀的大學生思想政治教育內容創新，就是要求突出主體對象，注重生活化轉型。在大學生思想政治教育融入社會主義核心價值觀，并基于大學生教育主體的對象特征，注重運用一些故事性強的歷史事件、反映人物品格風范的事例、現實生活中與理論聯系緊密的重大事件、民間的一些諺語和當下學生中的流行語等進行政治思想、道德意識和價值觀念的傳播，通過貼近生活、融入生活的方式實現大學生社會主義核心價值觀的內化。

3.4 教育方法創新：突出媒體作用，注重網絡化轉型

目前，在大學生思想政治教育教學的形式和方法上存在“單一化”的問題，具體表現在：信息傳輸單一，“照本宣科”的信息單向傳輸的教育教學形式普遍存在，根本不能激發學生的學習興趣；教學環節單一，思想政治教育重理論學習，輕實踐教學。這些教育方法都直接或間接地影響著大學生思想政治教育的效果?；谏鐣髁x核心價值觀的大學生思想政治教育方法創新，就是要求突出媒體作用，注重網絡化轉型。如今互聯網已經深入千家萬戶，大學生基本是人手一臺電腦、手機。因此，大學生思想政治教育要充分利用新媒體，甚至是移動媒體，構筑網絡思想教育陣地。既要搭建網上教育與交流平臺，形成網上網下聯動，促進教育雙方的積極互動，充分交流。更要運用網絡技術手段和網絡德育資源構筑學校社會主義核心價值觀教育虛擬陣地，實現多渠道多角度地融入社會主義核心價值觀于大學生思想政治教育中。

4 結語

探索社會主義核心價值觀視角下的大學生思想政治教育創新，就是要立足于社會主義核心價值觀的理論發展軌跡和內涵體系的基礎上，研究社會主義核心價值觀與大學生思想政治教育的內在聯系，并結合實際狀況，有步驟有側重點的進行創新探索。

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G641

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1007-550X（2016）07-0047-04

10.3969/j.issn.1007-550X.2016.07.003

2016-06-15

王丹穎（1986-）,女，福建惠安人，研究實習員，研究方向：高校教育管理理論研究。