“教育標(biāo)準(zhǔn)化”與培養(yǎng)創(chuàng)造力并非截然對立

標(biāo)準(zhǔn)化是一種規(guī)范，是某個(gè)行業(yè)共同遵守的準(zhǔn)則和依據(jù)，也是某個(gè)行業(yè)基本秩序的保障。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)受到制約，是現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)太高、過細(xì)造成的。標(biāo)準(zhǔn)太高，難以實(shí)現(xiàn)。為了達(dá)到現(xiàn)行的教育標(biāo)準(zhǔn)，教師和學(xué)生需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，學(xué)生在校就是上課、做作業(yè)，回到家中還是有做不完的作業(yè)；教師就是備課、上課、改作業(yè)。無論是學(xué)生還是老師都很少有時(shí)間和空間去反思、創(chuàng)新。而標(biāo)準(zhǔn)過細(xì)，就束手束腳。學(xué)生如果把某一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為行動(dòng)的指南，一定會視野收窄，能力受限。教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是底線要求，要在保障基本教育質(zhì)量和秩序的前提下，給學(xué)校、教師和學(xué)生留下反思、探索、創(chuàng)新的空間。去標(biāo)準(zhǔn)化，把學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)受到束縛歸因于教育標(biāo)準(zhǔn)的存在，否認(rèn)教育標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范性價(jià)值，這是不可取的。

——諶 濤（據(jù)中國教育新聞網(wǎng)，有刪改）

（責(zé)任編輯 徐世兵）