付潔
去年秋天,朋友送我一盆月季,當時花盆里也算枝繁葉茂,翠綠的葉叢中有幾個含苞待放的花骨朵兒,不多久,它就開了幾朵嬌艷欲滴搖曳多姿的紅花,我不勝歡喜。后來冬天到了,學校一位有經驗的李老師說月季怕冷,叫我用塑料袋包起來放室內。
終于盼來了春天,我迫不及待地捧出這盆月季,讓它在陽光下自由呼吸。端出來時只剩幾根綠色的枝干,似乎還有一點嫩芽在“蓄勢待發”,我見它光禿禿的,充滿擔憂地問李老師它還能不能活,李老師肯定地說:“沒問題,它是活的,過些日子就會長出新枝!”
我舒了口氣,期待著月季能像去年那樣“花枝招展”,天天盼著它長新枝,每次經過都會蹲下看看,還時不時要搗鼓一下泥土,有時見土有些硬,就不停地給它松土,有時見土有些干,就給它澆水,澆完水怕它吸收不均勻還要攪弄下泥土想讓水均勻分布……可是枯枝越來越多,我就不停地修剪枯枝,直到現在,盆里只剩下一枝略帶綠色的主干了。我沮喪萬分,去請教李老師,李老師說他家的月季早就開花了,了解了情況后,他告訴我,我不該總是去松土,好不容易長出的根被我弄斷了。李老師不無惋惜地說:“不知道你那盆月季還能不能活。”
我幡然醒悟的同時懊悔不已。我自以為是的關愛給月季造成了巨大的傷害!我明知道自己不會種花,也不去查資料或請教別人,了解養花的方法,完全想當然地覺得應該這么做;我沒有尊重月季生長的自然規律,耐心地靜待花開,反而強制性地去干涉月季的生長規律……
它只是一盆月季,而我們生命中又有多少這樣遭遇“錯愛”的“月季”?這種“錯愛”打著“一切都是為了你好”的名義無意中“摧殘”了多少含苞待放的“月季”?特別是父母對子女、老師對學生最容易產生這種看似偉大的錯愛。
有的父母急功近利望子成龍,對孩子進行拔苗助長式的魔鬼訓練,造成孩子身心扭曲;有的父母小心翼翼萬般呵護,對孩子進行細致入微的溫室培養,造成了孩子的脆弱自私……尤其是現代社會特別流行這種“錯愛”,而無數事例不斷證明這種錯愛的后果是不堪設想的,不僅摧殘了孩子的成長,而且父母也會因錯愛而反受其害:有孩子從小嬌生慣養,生活不能自理,大學畢業找不到工作在家啃老;有孩子從小被父母保護未經歷任何風雨挫折,一遇到一點不順就脆弱地尋死覓活;有孩子從小受父母溺愛而任性自私,以“逃學”“離家出走”“自殺”等方式威逼父母滿足自己的無理要求……在我們周圍,類似案例可謂比比皆是,有的甚至更加觸目驚心,這些慘痛的教訓一次次敲打著人們的心,警示著為人父母要正確合理地愛孩子。
我現在更深刻地明白了為何將老師比喻為園丁。是啊,教育學生就如培育這株月季,老師需要了解“月季”的生長規律,需要采取合理的“栽培”方式,要適時讓它沐浴陽光雨露,要在它需要時給它“澆水松土”,但不可干涉過多而讓其沒有喘息的時間空間,要尊重它的成長規律,耐心等待它自然生長。
(作者單位:羅田縣匡河中學)
(責任編輯 周小益)