淺析游戲元素在小學音樂教學中的應(yīng)用

吳曉熠

[摘要]在小學音樂課堂上，適當采用音樂游戲進行教學是一種新型有效的教學方式。教師通過在課堂上開展各種有趣的游戲來引導(dǎo)學生更好地學習知識點，從而激發(fā)學生的學習熱情和興趣，讓學生不僅愿意參與其中，更愿意表現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，進而在游戲中學習音樂知識，體會音樂的趣味性，提高學生的音樂素養(yǎng)與音樂能力。分析一些游戲元素在小學音樂教學中的應(yīng)用，才能研發(fā)出更好更適宜學生學習音樂的課程。

[關(guān)鍵詞]音樂游戲；教學方法；應(yīng)用

小學音樂作為一門藝術(shù)性學科，是小學階段重要的課程之一。它可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，還可以開發(fā)他們的智力，從而讓學生成為綜合型、全面型人才。小學音樂教師必須懂得創(chuàng)新教學，采取一些比較新穎的方式來教好這門課程，讓喜歡音樂的學生能夠展現(xiàn)自己的音樂才華，讓一開始對音樂不是特別感興趣的學生開始培養(yǎng)對音樂的興趣，以及讓他們學到音樂基礎(chǔ)知識的同時體會到音樂的無限樂趣，這也是小學音樂課程的真諦。近年來，音樂游戲教學法被用于音樂教學之中，這種教學方法能夠很好地激發(fā)學生的學習熱情，把學生當做主體，讓學生從心里開始喜歡上音樂這門課程。

一、音樂游戲?qū)πW音樂教學的必要性

將音樂游戲應(yīng)用到音樂教學課堂中，可以從培養(yǎng)學生的興趣、陶冶學生情操、深化學生對音樂知識的理解等方面來探討，這對研究小學音樂課堂教學具有重要的意義。

1.培養(yǎng)學生的音樂學習興趣

小學生因為年齡小，心智還不夠成熟，他們是否對一門課有興趣往往會決定他們是否能把一門課程學好，小學音樂課程也不例外。將音樂游戲應(yīng)用到小學音樂課堂教學中，可以讓音樂課堂更生動有趣，并且能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，讓學生積極參與到學習中來，這對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有極大的促進作用，也對小學音樂教學有很大的啟發(fā)作用。

2.陶冶學生的情操

將音樂游戲應(yīng)用到小學音樂課堂教學中，能夠非常有效地陶冶學生的情操。我們都知道，音樂游戲可以讓學習氛圍變得輕松有趣，從而讓小學生在愉悅的環(huán)境下學好這門課。由于新時代對小學生的要求越來越高，他們的壓力也越來越大。因此，音樂教師可以利用一些音樂游戲來緩解學生的學習壓力，增進老師和同學之間的感情，也讓同學之間的互動更多了，最重要的是，有效地陶冶了學生的情操。

3.深化學生對音樂知識的理解

由于小學生接觸的事情還不夠多，造成對很多知識還不能很好理解。如說對于音樂中的意境，以及音樂中蘊藏的文化知識，他們都不能很好地理解。這就導(dǎo)致了學生很難將一些音樂知識點記住，從而很難學習其他一些音樂知識。將音樂游戲運用到小學音樂課堂教學中，就不怕這類問題發(fā)生了。首先，小學生通過參與音樂游戲來發(fā)現(xiàn)從而理解其中涉及到的一些音樂知識點。因為親身參與其中，便于記憶這些知識點。其次，我們還可以設(shè)定一些比賽型的活動，讓學生自己去設(shè)計這個活動應(yīng)該如何展開。這樣不僅可以將知識點牢牢記住，還可以深化對知識點的理解，更重要的是，這樣的課程能激發(fā)學生的參與熱情，活躍課堂氣氛。在音樂游戲中，學生不僅學到了知識，又得到了思維訓(xùn)練和培養(yǎng)，對學生理解記憶音樂知識有著非常積極的作用。

二、應(yīng)用音樂游戲的方法

1.情景再現(xiàn)的教學模式

在小學音樂教學課程中，一般都是選取有生活性的題材進行游戲教學，這樣的話，教師就可以帶領(lǐng)學生進行情景再現(xiàn)，重現(xiàn)當時的情境，讓學生融入其中，從而加深對知識的理解和記憶，同時也讓學生愿意主動參與其中，保持高度的學習熱情。那什么是情景再現(xiàn)呢？情景再現(xiàn)就是教師首先將要學習的音樂知識進行分析、提煉，然后安排學生進行角色扮演。每個學生分配的角色不一樣，有些進行動態(tài)角色扮演，有些進行靜態(tài)角色扮演。這樣角色分明，各任其職，每個學生都能積極參與其中，從而在歡聲笑語中將知識點理解深刻，記憶清晰，起到一舉多得的作用。

2.音準練習的游戲形式

音準的練習是小學音樂教學中的一個重要的知識點，有一定的難度，是學習音樂必備的基礎(chǔ)知識。小學生的理解能力不強，音準知識點又比較枯燥，要想將音準教好，就要求教師引入以練習音準為出發(fā)點的音樂游戲來進行音樂課堂教學。教師可以將枯燥的理論知識聯(lián)系實際生活，把它們比作成生活中大家都能接觸到的東西，從而讓學生更好地去理解學習，讓學生將這些理論知識記住。因此，應(yīng)用音準練習的游戲方式教會了學生知識的同時，又培養(yǎng)了學生的思維，有利于學生綜合能力的培養(yǎng)。

3.教師自主授課

由于受應(yīng)試教育的影響，很多教師在教學過程中顯得比較拘謹，不敢打破常規(guī)的教學模式，這不符合新時代的教學要求。在這個大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的時代，老師的教學模式也應(yīng)該做到創(chuàng)新，打破常規(guī)，老師應(yīng)該有自己的想法，提高自己的授課自主性。在藝術(shù)性學科的教學中，學校應(yīng)該賦予教師授課自主權(quán)，讓各位授課教師能夠大膽地把游戲元素應(yīng)用于小學音樂教學之中去，從而改善教學模式，提升教學成效。

三、小學音樂課堂音樂游戲的應(yīng)用要點

小學音樂課堂教學中音樂游戲要求有很強的專業(yè)性，因此，具體應(yīng)用的要點應(yīng)當包括做有趣的游戲活動、全員參與、讓游戲具有競爭力等內(nèi)容。下面，筆者對小學音樂課堂教學中音樂游戲的應(yīng)用要點進行幾點分析：

1.要選擇有趣的游戲活動

由于小學生天性愛玩，所以小學音樂教學也應(yīng)該以趣味性為指導(dǎo)，安排一些有趣的游戲活動來供學生參與其中。一般而言，只有有趣的游戲才能引起小學生的興趣，激發(fā)他們的參與熱情。所以，要求教師在選擇游戲的時候，要充分考慮到游戲的趣味程度，并且要考慮這些游戲是否適合小學生。只有合理、有趣的音樂游戲才能在教學過程中起到真正的作用，讓學生在游戲中學到知識。比如在《紅旗飄飄》這一歌曲的教學過程中，教師可以給學生每個人發(fā)一面紅旗，學生揮動手中的紅旗來唱這首歌。這樣做不僅培養(yǎng)學生的愛國熱情，也使小學生能夠在音樂課堂中掌握到更多的音樂知識。

2.引導(dǎo)學生全員參與

全員參與是小學音樂課堂教學的重要環(huán)節(jié)。讓每一名學生都參與到音樂游戲中，這就需要老師的監(jiān)督與指導(dǎo)，老師應(yīng)該注意到每個同學是否都在很認真參與游戲中。教師組織的游戲本身一定要足夠吸引人，足夠生動有趣，只有具有趣味性的游戲才能夠吸引小學生的參與。如在《我有一只小毛驢》這一曲目的教學過程中，教師應(yīng)當注重游戲的積極性和趣味性，從而讓小學生都參加到游戲中來，提高學習和教學成效。

3.游戲要有競爭力

讓游戲具有競爭力非常關(guān)鍵，讓學生通過競爭性的游戲來對音樂進行深刻的理解。如在《蟲兒飛》這一歌曲的教學過程中，教師可以將學生分成不同的小組，每組同學分別演唱《蟲兒飛》這首歌曲，最后選出唱得最好的小組進行適當?shù)莫剟睢＿@不僅可以讓學生重視這堂課，還可以激發(fā)他們的好勝心，從而促使每個人都更加進步，最后讓音樂課堂更具趣味性和競爭性。

4.引導(dǎo)學生自己設(shè)計游戲

隨著小學生逐漸進入高年級，他們的心智也會成熟很多，接觸的東西也會增加很多。此時教師就應(yīng)該讓他們自己來設(shè)計音樂游戲，這樣不僅可以開發(fā)他們的思維能力，也可以提高他們的創(chuàng)新能力及動手的能力。教師可以在平時游戲的過程中逐漸引導(dǎo)學生自己設(shè)計游戲活動的意識，通過自編自導(dǎo)自演的方式來完成相應(yīng)課程。在完成課堂教學要求的基礎(chǔ)上，學生不僅得到充分的鍛煉，更有利于他們健康茁壯成長。

音樂教師提升個人的音樂素養(yǎng)，可以更好地進行音樂教學。只有教師有了過硬的專業(yè)知識，才能更好地教導(dǎo)學生，才能讓音樂游戲在小學音樂課堂中發(fā)揮更大的作用，達到提高學生音樂素養(yǎng)的目的，從而提高小學音樂教學水平。

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（責任編輯 史玉英）endprint