研究生藥物色譜分析課程創新型教學改革初探

郭夢喆

色譜分析技術是藥物分析中的一種常用方法，具有高分離能力、高靈敏度、高分析速度等獨特的優點，已廣泛應用于藥物研制、生產流通乃至臨床使用的各個領域，成為藥物研制和生產中必不可少的分析方法。針對未來藥物色譜分析技術的特點和要求，我院藥物分析教研室在研究生《藥物色譜分析》課程的教學環節中采取靈活多樣的教學方法，在教學過程中滲透創新意識和理念，建立以學生為主題的教學方式，構建教師引導和學生探究式學習為一體的課程教學新模式，培養適應新形勢下的創新型高級醫藥類人才。

研究生教育的目的在于改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態度和良好的學習策略，培養科研創新精神和實踐創新能力。以學生為主體，教師為引導，將有利于充分發揮學生的主動性，培養學生創新思維和實踐創新能力。為此我們采用的主要教學措施包括以下幾點：

（1）教材與科技文獻互補式教學，促進基礎知識與科技前沿相結合

隨著色譜技術的不斷發展，新儀器和新方法也不斷出現，了解色譜分析前沿技術及學科的發展動態，對于研究生的科研工作的開展至關重要。我們對傳統的教學內容進行合理取舍，打破色譜分析由色譜理論和技術應用兩部分簡單組合的課程體系，以教材的基本理論與基本知識為基礎，將技術應用與最新研究成果相互滲透、緊密結合。同時，教師及時引入色譜分析的相關科技文獻或教師的實際科研課題，如藥物質量標準的提升、復雜體系活性物質的篩選、藥物分析新方法和新技術的建立等。這種靈活的教學方式，既加強了理論與實踐知識的聯系性和科學性，提高了學生理論聯系實際的能力，拓展了學生知識視野和科研創新思維，也激發了學生的學習興趣和對該學科研究方向的了解。

（2）教師引導，學生探究式自主學習，培養創新思維能力

藥物色譜分析課程的實用性很強，由于課時的限制，很多內容不能在課堂上逐一講授，需要引導研究生自主學習相關知識。該課程對以學生為主體的教學模式進行了探索與研究，加強了學生自學習慣和創新精神的培養。教師在“色譜分析”授課內容的相關處引出一些關鍵詞，讓研究生自己查找科技文獻及相關資料，并制作成幻燈片形式進行課堂講解。結果表明，研究生在文獻學習的過程中，文獻檢索和概括總結能力得到顯著提高，自主學習意識增強，取得了較好的教學效果。同時，這種以學生為主體的教學模式充分發揮了學生的主觀能動性，加深了學生們對抽象知識的掌握，提高了課堂學術氛圍，還增加了師生間彼此的溝通和了解，更有利于研究生的個體發展。

（3）命題式設計性實驗，培養學生實踐創新能力

在本科教學階段，學生已經掌握一定的色譜理論知識和實驗技能，然而由于色譜實驗的特殊性及課時的限制，教師需提前準備色譜儀器和色譜分析方法，學生實驗過程中很少主動思考，只是“照方進樣”，習慣于驗證性實驗，缺乏獨立完成藥物色譜分析的能力，嚴重影響了學生實驗技能和創新能力的提高。因此，本課程在實施研究生教育的實驗環節采用命題式設計性實驗，以學生為主體開展教學，培養學實踐能力和創新精神。在實驗內容的安排和教師課前指導上保證實驗教學效果，教師根據每位學生專業需求不同，安排不同的實驗題目，由學生對實驗的整個環節進行設計。在教學時間和硬件條件上給予學生充分的支持，開放現有儀器設備，給予學生充分的施展空間，鼓勵研究生進行色譜分析的方法學探究，通過樣品處理方法、色譜分離條件、樣品檢測方法的優化，自主建立樣品的色譜分析方法。本課程的教學效果評價表明：研究生已經能夠積極查閱文獻資料，到實驗室親自實驗，或請教師長，對實驗中遇到的各種問題進行探討和匯總，實踐創新能力明顯提高。

另外，藥物色譜分析課程是一門實踐性非常強的課程。通過實踐課程，可以幫助學生鞏固課程知識，培養學生的科研能力和創新能力，使學生具有良好的科研素質和過硬的實驗技術水平。實踐教學主要包括：

（1）給予學生充分思考空間，由被動學習改為主動設計，提高學生學習興趣

以實驗教學為例，在實驗內容的安排和教師課前指導上保證實驗教學效果。研究生所學專業不同，設計性實驗內容和側重點也隨之發生變化。教師根據每位學生專業需求不同，安排不同的實驗題目，由學生對實驗的整個環節進行設計，包括實驗計劃的制定、樣品處理方法的優化、色譜條件優化、流動相的配制、儀器的前期準備、進樣分析、數據處理等。在正式實驗前，指導教師針對學生上交的實驗計劃給予充分指導，提出合理的意見和建議，由學生自行提供合理的修改意見。如針對藥物化學專業學生，選擇某種藥物的雜質檢查實驗，學生根據雜質與主成份之間的性質選擇合適的色譜條件，進行雜質的定性和定量分析；針對藥物分析專業學生，則設置藥物質量標準的制定方法，根據藥物的性質選擇合適的色譜條件進行含量和雜質檢查項分析；針對藥理學專業學生，安排藥物。在色譜儀器使用過程中除了經常需要對其進行維護和保養以外，在實際使用過程中還會遇到各種各樣的問題。讓學生更具體全面地了解儀器的基本原理、內部結構、操作方法、基本維護和故障排除等內容，培養學生的自主學習能力。

（2）提供優越的實驗條件，鼓勵學生創新，培養學生創新能力

在教學時間和硬件條件上給予學生充分的支持。案例的分析、學生教學資料的整理和文獻閱讀均在課余時間完成，由指導教師給予題目后，學生自行研讀資料，隨時由相應指導教師提供合理建議。實驗課程上，因色譜分析實驗特殊性，本門課程實驗課時為10學時，且不應間斷實驗，時間安排時間為8：00-18：00。根據專業不同將學生每4人分為一個小組，全天使用同一臺高效液相色譜儀，4人通力協作完成實驗的前期準備、實驗操作及數據處理整個過程。因實驗課前學生已經制定好實驗計劃并經指導教師修改，預期可以完成實驗內容。鼓勵研究生進行方法創新，根據理論知識發現和探索新的分析方法。學科在此方面給予相應的硬件支持，開放現有儀器設備，給予學生充分的施展空間。如，針對慶大霉素中C組分的測定，學生設計的檢測方法有HPLC-UV法衍生化后檢測，HPLC-ELSD等，為使學生充分體會不同方法對檢測結果的影響，學科將為研究生提供兩種儀器完成實驗內容。

結語：藥物色譜分析開課以來，受眾研究生的科研創新能力明顯提升。本課程也廣受校內外專家、教師及學生的好評。

[責任編輯：朱麗娜]