高職信息相關專業MOOC教學模式的研究

許　晶

（天津現代職業技術學院　天津　300350）

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高職信息相關專業MOOC教學模式的研究

許晶

（天津現代職業技術學院天津300350）

摘要當今MOOC教學模式的應用正在席卷世界各地的重點大學，而我國的高等職業教育中信息相關專業的教師團隊業已在課程改革中具備MOOC課程體系框架構建的設計與傳播的專業能力，作為學習活動中主體地位的高職信息相關專業的學生更是樂于并適合在MOOC這種現代化教育教學模式中承載學習主人翁的主動積極活動性。緣于此，課題就MOOC教學模式應用在高等職業教育的信息專業課程群的主題展開研究，論證其可行性。

關鍵詞大規模開放在線課程（Massive Open Online Courses)應用高職教學信息相關專業

Research on the MOOC Teaching Mode Related Information Specialty in Higher Vocational Schools

Xu Jing
(Tianjin Modern Vocational & Technical College Tianjin 300350)

Abstract The application of MOOC teaching mode is sweeping all over the world in key universities today, and our country's higher vocational education in the information related to the professional team of teachers in curriculum reform already possessed MOOC curriculum system in the design and build the framework of the spread of the professional ability, as a learning activity main body status in the higher vocational information related specialized student is willing to and fit in MOOC this modern education teaching mode in the ownership of the learning initiative activity. Due to this, the subject is MOOC teaching mode applied in higher vocational education information on topics of the curriculum group of research, and demonstrate its feasibility.

Keywords MOOC application Higher vocational teaching Information related specialty

一、研究背景

1、國外現狀

2012年為了紀念斯坦福大學巴斯蒂安˙特隆教授當年為公開課所做的卓有成效的努力，《紐約時報》提出了“MOOC元年”的概念。MOOC作為大規模開放式在線課程教學模式的典型代表，毫無疑問地成為教育領域與媒體眼中的寵兒。MOOC以成熟的互聯網技術為平臺，利用教育創新手段牢牢地吸引著公眾的眼球，繼而在最大程度上激發了大家的想象力。截至2013年底，MOOC領域“三巨頭”（Udacity、Coursera、edX）已經面向全球提供了不同學科500多門課程的在線資源，MOOC注冊總人數也突破了700萬大關。

2、國內現狀

2013年5月21日，北京大學、清華大學、香港大學和香港科技大學正式加盟edX，成為首批亞洲高校成員，此后，北京大學又加入了Coursera平臺，同時在兩個平臺上投放課程。同年7月，上海交通大學和復旦大學也與全球最大的在線課程聯盟Coursera建立合作伙伴關系，成為加盟Coursera的首批中國內地高校。同年10月，海峽兩岸的五所交通大學（包括上海交通大學、西安交通大學、西南交通大學、北京交通大學能及臺灣新竹交通大學）聯合成立ewant育網開放教育平臺。中國的MOOC的表現與其他亞洲國家是同樣的敏感，緊跟時代潮流。

二、課題界定

1、理論

大規模在線開放課程（Massive Open Online Course，MOOC）是基于課程與教學論及網絡和移動智能技術發展起來的新興在線課程形式。從2008年第一個MOOC的2300個注冊用戶到目前多個MOOC平臺的數悲用戶，短短幾年間，MOOC已經從無聲發展到“井噴”階段?，F今，越來越多的世界一流大學加入MOOC平臺，為教育機會不均等者將實現在任何時間、任何地點、按自己的節奏學習，并及時獲得學習反饋。

2、結構

高等職業技術教育中信息相關專業課程群中的大多數課程都需要基于計算機及網絡的軟硬件平臺的支撐。對于MOOC課程的設計與傳播工作，高職信息相關專業的教師團隊自身富有專業解決此類問題的能力。而高職信息相關專業的學生的教育需求也只單單在課程的學習，而不是MOOC這種教學模式的應用障礙。在當今科技高速發展的時代，作為富有應用能力的高職信息相關專業的學生，面對MOOC這種高新技術的教學模式勢必處變不驚，從容完成課業。

三、研究目的與意義

1、研究目的

本課題主要是通過分析研究國內外高職院校信息相關專業的現狀，明確MOOC課程教學模式的發展方向和具體操作。

2、研究意義

本課題研究的理論意義是通過分析研究高等職業院校信息相關專業的教育教學特點，發揮MOOC課程的教學優勢特點，突出高職特色，整合MOOC課程在高職信息相關專業中教學效果等方面的進展，從而促進高職院校加速信息化建設的進程。

本課題的主要研究意義是通過分析研究國內外MOOC課程教學現狀及高職院校信息相關專業教學的現狀，明確高職院校信息相關專業MOOC教學模式的發展方向和具體操作?？梢酝ㄟ^我們的研究了解當今高職信息相關專業MOOC教學模式的發展以及如何調整目前的建設和研究，對一線教師在教學設計方面也能提供有效的幫助。

四、研究綜述

1、MOOC的研究

MOOC是近年來教育領域出現的一種新型學習模式，它的出現引起了整個教育行業的廣泛關注。在互聯網技術的成熟成功運用于教育及抑制世界范圍內高等教育高學費兩方面的前提下，MOOC順理成章地客觀上滿足了社會的需求。MOOC作為一種區別于傳統課堂教學的教育教學模式，它體現了近三四十年來國際教育界倡導的終身學習理念、全納教育理念、人本化學習理念等，同時它也是一種基于學習科學、精心設計教學模式，是心理學規律和教育學實踐相結合的典范之作。

2、高等職業教育的研究

理實結合的高等職業教育的重點在于培養出適應企業或行業需求的高技能型人才，而專業課程群的建設正是培養模式的核心內容。專業課程群的建設必須圍繞職業技能的核心，以專業技術應用能力和崗位工作技能為主線，對課程進行優化銜接、定向選擇、有機整合和合理架構，突出課程的針對性、實用性、先進性和就業崗位群的適應性。所謂理實一體化教學，就是將專業理論與實訓進行有機地結合，不僅做到了理論聯系實際，而且可以激發學生學習的興趣和學習的積極性。在實訓中直觀體現理論知識，理解理論。理實一體化這種教學模式，突出技能訓練，提高教學質量和學習效率，充分體現了職業教育的特點。

3、信息相關專業教學模式的研究

高職信息相關專業的課程群多以計算機硬件及網絡、編程類軟件及應用類軟件、輔助的專業基礎課的設置為主，例如類C語言程序設計、數據庫的設計應用、動態網站建設、安卓程序開發、網絡初建與維護、網絡操作系統等專業課程。教學情境的設計多以實踐動手操作充實理論講解，教學的環境多以機房加相應軟件及網絡資源支撐，例如網絡資源中的課件資源模塊重點知識內容可以幫助學生回顧課堂教學中老師講解的理論知識鏈條，習題庫、在線測試、模擬考試以及相關操作軟件可以加強學生課后對知識的鞏固與檢測，補充課內的實踐操作。

五、研究結論

本課題深入研究高等職業院校信息相關專業課程教與學的規律，MOOC課程教學模式促進先進信息和網絡技術與教育的融合，提升學生的學習質量和學習效率。依據高職院校信息相關專業教學特色、針對學生特點如何更好地進行開發整合MOOC課程。只有課程教學整合完善，借助在線教育平臺，才能更好更全面推動課程教學改革，給予學習者點評課程、分享筆記、討論交流的教學平臺，調整課堂教學的更有利的支點，讓學生最有效率地學習。

參考文獻

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許晶，女，1978年出生，大學本科學歷，講師職稱，主要研究方向為網絡編程、數據庫技術、程序設計、多媒體技術應用，現就職于天津現代職業技術學院信息工程學院，任信息相關專業專職老師。

作者簡介

中圖分類號G712

文獻標識碼B

文章編號160106-7187